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2025一2026学年第一学期阶段巩固练习
人家”处偶遇漂泊的游子：浅唱《江南逢李龟年》，如闻杜甫慨叹身世：“正是江南好风景，
七年级语文
(2)
”:在《观沧海》的“日月之行，若出其中：(3)，若出其里”中感受他的
:
第一部分(1一一3题13分)
博大胸襟和壮志豪情：畅想舟行江上，与王湾一起“次北固山下”，领悟“(4)
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(7分)
(5)
”所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理：端坐书斋案前，聆听圣贤谆谆教诲
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自
“(6)」
(7)】
”（《<论语〉十二章》)，坚定心中志向，不忘初心。
然生生不息一读朱自清的《春》，我们感受到自然的pg()勃生机：读老舍的《济南的冬天》.
(二)阅读下面这两首古诗，完成(5-6)题。(6分)
我们领略到冬日里z心()蓄的那份温情：读刘湛秋的《雨的四季》，我们体会到雨的不同情致
[甲]闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[乙]峨眉山月歌
与风yi():读于漪的（往事依依》，和作者一起赏书中插图的水波烟波浩渺(），
李白
李白
n
自然景物真是美不胜()收。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真梢，瘫痪的史铁生在落
杨花落尽子规啼，
峨眉山月半轮秋，
叶纷纷中与母亲加()别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓：莫怀戚在解决一家人散步时的分
闻道龙标过五溪。
彤入平羌江水流。
我寄愁心与明月，
夜发清溪向三峡，
q()中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德。
随君直到夜郎西。
思君不见下渝州。
2.下列表述准确无误的一项是()(3分)
5.下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(
)2分)
A.老舍，北京人，作家。主要作品有小说（骆驼样子》《四世同堂》和《茶馆》·
A甲诗首句用“杨花”和“子规”点明暮春时令，烘托出宁静平和的氛围。
B律诗共有八句，分为首联、领联、颈联和尾联，其中领联与颈联一般情况下须对仗。《天净沙秋
B.甲诗想象奇特，乙诗山、月、江水等景致的融合变幻，都体现了李白诗的浪漫主义风格，
思》的作者是马致远，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
C.“社区图书馆服务设施齐备，地理位置便捷。”这句话中加点词语“齐备”和“便捷”是同义
C乙诗中诗人善于多角度来写景。首句是仰望，写静态之景：第二句是俯视，写动态之景。
司。
D.乙诗中五个地名连用，造成空间迅速转换，让人感到行船之快，传达出诗人江行的独特体验
D.“小船缓慢地向对岸驶过去。”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的
6两诗都是“借月抒怀”，但裘达的情感有所不同，请结合诗句具体分析。(4分)
沙沙声。”这两个句子中加点的三个词语词性相同。
(三)文言文阅读，完成(7-10)题(13分)
3.下列加点的词语使用不当的一项是()(3分)
(甲)咏雪
A第一次听到这种唱腔，我顿感老师基本功之扎实，崇拜之情油然而生。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公次然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：
O
B.面对着这幅看起来似乎让人一头雾水的画，观者只需经稍稍点拨，便可恍然大悟。
C.一部年代剧，一部时装剧，这位演员在截然不同的时代和人物中切换自如，精准的表演塑造了
“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻
也。
性格各异的人物。
(乙)谢安怜翁
D.这个假期，风景区迎来免费开放，早上六点半，古色古香的老街远远望去已是人声鼎沸。
谢奕①作刻②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉而犹未已.太傅时年七八岁著青布签
第二部分(4一20题57分)
④在兄膝边，坐谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！"奕于是改容日：“阿奴⑤，欲放去邪？”遂追之。
一，古诗文阅读
[注]①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡(h指剡县，在今天的浙江嵊州。
(一)古诗文默写(7分)
③醇酒：含酒精度高的酒。④绔裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。
4.根据语境及提示，填写古诗文名句。
7用“”给文中画横线的句子断句。（限断两处(1分）
少年不出门，能知天下情。读马致远的《天净沙·秋思》，想象在“(1)
,小桥流水
太傅时年七八岁著青布绔在兄膝边坐
第1页，共8页
第2项，共8页(
号
考
名
姓
级
班
校
学
线
封
密
)2025—2026学年第一学期阶段巩固练习
七年级语文试题答案
1.蓬 贮 韵 hào miǎo shèng 诀 歧
2.B 3.D
4. ①枯藤老树昏鸦 ②落花时节又逢君 ③星汉灿烂 ④海日生残夜 ⑤江春入旧年
⑥三军可夺帅也 ⑦匹夫不可夺志也
5.A(解析:烘托出悲凉感伤的氛围。)
6. 甲诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借月表达对友人的深切同情与牵挂。诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”将明月拟人化，把满腔愁绪托付给明月，让它伴随被贬的友人远赴夜郎，直接传递出对友人遭遇的同情和担忧。
乙诗《峨眉山月歌》借月抒发漂泊的思念与行旅的轻快。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”以月起兴，写月下行船的场景，月的意象贯穿全诗；“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中，月既是行旅中的陪伴，也暗含对友人的思念，整体情感轻快中带着淡淡的牵挂。
7.太傅时年七八岁/著青布绔/在兄膝边坐（全对得1分）
8.(1)相比 (2)停止 (3)脸色或仪容 (4)打发（释放 放走）
9.(1)不如比作柳絮乘风起舞(2)哥哥,老人家很可怜,怎么可以这样做呢(3)天资聪慧(4)有爱心、有同情心
10.(1)大体可与在空中撒盐相比。
(2)有一个老头犯了法,谢奕就让他喝烈酒来惩罚他。
11.(1)红色 (2)沾一身臭芝麻(3)逗弄土蜂
解析:第(1)空,结合(乙)文第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色”,可概括为:红色。第(2)空,结合(乙)文第⑦段“莫碰臭芝麻……讨嫌死了”,可概括为:沾一身臭芝麻。第(3)空,结合(乙)文第⑨段“好些年看不到土蜂了……因此常常愚弄它”,可概括为:逗弄土蜂。
12.(1)由低到高 (2)仰视到俯视
(3)这句话运用了拟人的修辞手法,赋予黄蜂和叫天子人的动作,“伏”字形象地写出了黄蜂的“肥胖”,“窜”体现了叫天子的“轻捷”,把黄蜂和叫天子写得活灵活现、生动有趣。
(4)(示例1)这两句话运用“掏”“扒”“灌”“扑”等一系列动词,生动形象地写出了“我”捉蟋蟀的过程和当时的情状,富有情趣,表现了儿童时光的快乐。
(示例2)这两句话运用短句,节奏短促,简洁明快,活泼有力,生动形象地写出了“我”捉蟋蟀的过程和当时的情状，富有情趣,表现了儿童时光的快乐。
13.不可以删去。①开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆;②家在“我”的记忆里颜色是深沉的,与花园给“我”的印象是红色的形成对比,突出花园给“我”的童年带来了快乐。
14.①“我”再次接听母亲的电话(“我”忍受着母亲电话里的唠叨) ②“我”回忆母亲对“我”的照顾(“我”反思自己对母亲的忽略)③不耐烦、恼火④懊悔、懊恼
15.插叙。交代了“我”生病时母亲的忙碌与关切,表现出母亲对“我”的爱,也为下文“我”对母亲态度的转变埋下伏笔。
16.这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了在儿女遭遇挫折苦难时,母亲给予儿女的慈爱、关怀，让儿女感受到了母爱的温暖和力量。
17.A 解析:“也为全文奠定了悲伤的情感基调”错误,全文没有悲伤的情感基调。
18.示例:文中的母亲每时每刻都惦念着儿女，无微不至地照顾着儿女，让我印象深刻。材料一中的母亲,更是在身患重病的情况下,还念念不忘鼓励瘫痪的儿子,让人看了震撼不已。在这些文章中，我感受到母爱的伟大。因此，我们要孝敬自己的父母。
19.①纯朴善良,渴望幸福 ②《五猖会》 ③严谨认真
示例一:阅读《阿长与(山海经>》,我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗,但她心地善良,热心帮助孩子解决难题。
示例二:阅读《藤野先生》,我赞赏藤野先生正直热忱、治学严谨的高尚品质,也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。
示例三:阅读完《五猖会》,我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性,采取正确的方式教育孩子。
21.略

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