资源简介

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让反方难招架。
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2025一2026学年度第一学期期中试题
B.老师按同学特长分配任务，大家各得其所，高效完成了班级项目。
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初一语文试题
C.周末游乐园里欢笑与吆喝交织，人声鼎沸，十分热闹。
D.他首次独自乘高铁，面对陌生车站布局，在大厅茫然无措
考生注意：全卷共四道大题，总分120分，考试时间120分钟。
3.下列文学常识及课文内容理解有误的一项是()
(2分)
题号
三
总分
A.《从百草园到三味书屋》中，百草园的“乐”与三味书屋的“苦”形
姓
名
得分
成对比，既表现了儿童对自由的向往，也暗含对封建教育的反思。
B.《金色花》以儿童的视角，通过“变成金色花”与母亲互动的想象，
一、积累运用(33分)
展现了孩子对母亲的依恋，语言清新活泼，充满童真童趣。
1.阅读语段，完成（1)-(6)题（共11分）
装
①老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有
C.
《论语》是儒家经典著作，由孔子编撰而成，记录了孔子及其弟子的
言行，其中“仁”是孔子思想的核心。
学
校
装
计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，
D.《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句，
成为一个志趣高尚的人。”②谆谆教导名刻在心，使我一生受用不尽。
订
以夸张的手法描绘了大海的壮阔，体现了曹操的博大胸襟和远大抱负。
③我中学读书时，先生教我们的课文，都是一些典范的古文，如《岳阳
△△△公△
楼记》，《醉翁亭记》。④这些文章，有的描绘了壮丽山河，有的抒写
4.古诗词默写：（共10分）
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线
了忧国忧民的情怀，蕴含着深邃的思想，文辞又极其优美。⑤读之朗朗
(1)①曹操登碣石望沧海，以“
”(《观
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上口，思之回味无穷，通过多次诵读，还能增强我们对语言文字的感受
4
沧海》)写日月星河入沧海，抒统世壮志。
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力。⑥那时我养成了做笔记的习惯，书上圈圈点点，写下自己的见解和
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②李白念友人遭贬，借“
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内订
感受，偶尔还会摘录一些精彩的语句，积累多了，写作时便能信手粘来。
(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)托明月传牵挂。
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(1)给下列加点字注音。
(2分)
③游子逢秋夜古道，用“
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①谆谆(
②深邃(
)
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不
(《天净沙·秋思》)绘残景诉思乡苦。
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(2)语段中有两个错别字，请找出并改正。
(2分)
④人遇困欲弃，
66
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改为
改为
(《论语》)劝人守志担责，方行稳致远。
△
△△
4
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△
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答
(3)①“写下自己的见解和感受”中“见解”
词的词性是(
)
⑤李白辞乡乘舟，以“
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(1分)
(《峨眉山月歌》)记山月伴江，藏离乡意。
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②“偶尔还会摘录一些精彩的语句”中“偶尔”一词的词性是(
(2)赏析诗歌《次北固山下》，回答问题。
(共4分)
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A题
线
(1分)
次北固山下
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王湾
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(4)语段中第③句标点符号使用有误，改在下面。
(1分)
客路青山外，行舟绿水前。
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潮平两岸阔，风正一帆悬。
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(5)第⑤句有语病请写出修改意见。
(2分)
海日生残夜，江春入旧年。
0
乡书何处达？归雁洛阳边
(6)结合语段内容，分析“做笔记”这一习惯对语文学习的作用。
①下列对《次北固山下》理解有误的一项是(
(2分)
(2分)
A.“客路青山外”点明诗人漂泊在外，“行舟绿水前”写江上航行的状
态，开篇即奠定旅途基调。
B.
“潮平两岸阔，风正一帆悬”中，“阔”“悬”二字精准描绘潮涨江
2.下列各句中，加点成语使用错误的一项是()
(2分)
阔、船帆高悬的开阔景象，暗含诗人的舒畅心境。
A.辩论会正方选手逻辑清晰，提问虽不激烈，却带着咄咄逼人的气势，
C.“海日生残夜，江春入旧年”仅写景，通过“日生残夜”“春入旧年”
的画面，展现时序交替的自然规律。
初一语文试题第1页共12页
初一语文试题第2页共12页2025--2026学年度第一学期初一语文期中试题答案
一、1（1） ①zhūn ②suì （2）①粘改拈；②名改铭
（3）①名词 ②副词
（4）如《岳阳楼记》 、《醉翁亭记》。
（5）删掉“通过”
（6）做笔记能帮助标注书中重点（圈圈点点）、记录个人思考（见解和感受），还能积累精彩语句，最终为写作提供素材，提升语言运用能力。
2. A
3. C 《论语》由孔子弟子及再传弟子编撰而成，并非孔子.
4.⑴ ①日月之行，若出其中（或“星汉灿烂，若出其里”）
②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
③夕阳西下，断肠人在天涯
④三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（或“士不可以不弘毅，任重而道远”）
⑤峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流
⑵①C此联不仅写景，更暗含“新旧交替、时光匆匆”的哲理，还隐透诗人对时光流逝的感慨与对归乡的期盼，并非“仅写景”。
②示例：①写景精妙，“生”“入”二字赋予海日、江春以人的情态，生动描绘出残夜未退红日已升、旧年未过新春已至的画面；②蕴含哲理，体现时序交替、新旧更迭的自然规律；③情感深沉，在写景与说理中，暗含诗人对时光流逝的感慨及漂泊他乡的思乡之情。（任答两点，言之有理即可）
5.①《范爱农》《藤野先生》
②藤野先生 ②陈莲河
示例一;藤野先生没有狭隘的民族偏见，他对来自中国的鲁迅毫不歧视，对他的学习严格要求，帮他纠正解剖图，他是认真负责、有博爱精神的良师益友，鲁迅先生深深感激、敬重、怀念他。
示例二:《父亲的病》中的陈莲河，是一个江湖骗子，他没有救治病人的本事，为显示自己的高明，总用奇特的药引来糊弄病人及家属，心安理得地骗取钱财。鲁迅对他坑蒙病人及其家属的行为非常痛恨（在文中表达了对他的质疑和嘲讽）。
二、6.①毛泽东是大家心目中最杰出的人物。②对一个时代有很大影响的人物更能够被大家评为杰出人物。
7.我崇拜的人是“沈飞”的总经理罗阳，他用生命践行了航空报国的伟大宗旨。他以敬业诚信、“鞠躬尽瘁，死而后已”的拼搏奋斗精神，组织实现了多项国家重点工程快速研究成果，特别是歼—15舰载机的成功着舰，开创了我国航母发展的新纪元。时代的进步离不开罗阳这样的英雄，祖国的强盛离不开罗阳这样的贡献者。书写航空新篇章，仰望星空怀罗阳。
8.示例：同学们，今天我们有幸邀请到深耕教育30年、帮助百余名学生圆梦名校的李老师！让我们用掌声欢迎这位用爱与责任诠释“杰出”的榜样！
9.板块一：杰出人物名言录
板块二： 杰出人物事迹展
板块三： 传承精神我行动
10.（1）约定 （2）离开
11. 句子翻译
友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进了家门。
12.选项C错误，“相委而去”中“而”表承接关系，连接“委（舍弃）”和“去（离开）”两个连续动作，体现动作的先后顺序，而非“转折关系”（表转折的“而”常译为“却”，如“人不知而不愠”）。
其他选项均正确：A项“不”通“否”是典型通假字；B项“门外”作状语，表动作发生的地点；D项两处“之”均为代词，用法一致
13.B
14.示例1：启示我们和人相处要知错就改。比如不小心弄坏了同学的文具，主动道歉并赔偿，就能得到对方的原谅。
示例2：启示我们待人要讲诚信、有礼貌。比如和朋友约好一起玩，要是来不了，提前告诉朋友，就不会让对方生气。
15①周末回家，母亲送“我”到门口,站在路口看“我”远去的背影;②母亲住在弟弟家，“我”去看她，告别时她送到门外，直到“我”下到四楼看不见身影才关门,后来“我”发现她趴在窗口望着“我”远去;③母亲患病住院,“我”回去时她送“我”上电梯，后来在电话里提醒“我”打伞，因为她在隔窗望着“我”的背影。
16.运用比喻的修辞手法，将孩子们比作小鸟，将母亲比作温暖的羽翼，生动形象地写出了孩子们长大离开母亲后的情景，体现了母亲孤单和失落。照应句子:“只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去，17.“拖着”“努力加快”“快速占领”等词表现了母亲急切地想看到女儿背影的心理，体现了母亲对女儿的关爱。
18.第一次流泪蕴含了“我”对母亲的心疼和感动，因为“我”看到母亲趴在窗口望着“我”远去的身影，感受到了母亲的爱意深沉:二次流泪蕴含了“我”对母亲的感激和愧疚，感激母亲对自己的关爱，愧疚自己之前没有充分理解母亲的孤独和失落。
19①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者思考是谁爱着背影;②点明文章主旨，表达了母亲对孩子深深的爱。
20.第一次:母亲因手不利索不能给“我”包饺子，只能煮了菜，但母亲一直以来对“我”的关怀和想为“我”包饺子的心意让 “我”感
动。“我”体会到母亲对自己的爱，又心疼母亲身体不好，所以泪水在眼眶里打转。
第二次:母亲说怕“我”忙回不来，提前包了饺子，还讲了包饺子的细节，并且妹妹也送了饺子来。“我”为母亲对自己的牵挂和自己没能尽到儿子的义务和责任而愧疚流泪。
第三次:在第八段，“我”为父母包了饺子，父母吃得很满足，“我”体会到亲情的珍贵，为能让父母感到幸福而激动落泪。
21.通过回忆母亲多年来一直为“我”包饺子的情景，如在卫校读书时、在均安村行医时、在运城时母亲都想着为“我”包饺子，充分展现母亲对“我”无微不至的关怀和深沉的爱，为下文“我”想给母亲包饺子作铺垫。母亲一直为“我”付出，与“我”一直想回报母亲却因各种原因难以实现愿望形成对比，更突出“我”想为母亲包饺子的急切心情和感恩之心，强调亲情的相互性。
22.画线句运用比喻的修辞手法，将包出来的饺子分别比作“一弯明月”“蹲着的元宝”“展翅飞翔的厢队”，形象生动地描绘出饺子的
形状。体现出“我”对自己包的饺子的满意，也蕴含着“我”在包饺子过程中融入的对父母的思念、期盼和亲情，通过这些美好的形象,传达出“我”对父母的美好祝愿.
23.相同点:两篇文章都体现了亲情的美好。《我给老妈包饺子》通过“我”给父母包饺子的过程，展现了子女对父母的感恩和亲情的珍贵;《散步》通过一家人散步的场景，体现了家庭成员之间的相互理解、关爱，展现了亲情的温暖。
不同点:《我给老妈包饺子》主旨侧重于子女对父母的感恩和回报，强调在亲情中自己的责任和义务。“我”在经历了母亲多年的关怀后，努力实现为母亲包饺子的愿望，以此来表达感恩之心。《散步》主旨更侧重于家庭成员之间的相互体谅和对家庭责任的担当。文中通过“我”在散步过程中对母亲和儿子的照顾，体现了中年人的责任感，以及家庭中代际之间的相互理解与扶持。

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