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2025~2026学年上学期阶段性学情分析（二
河南少林功夫的发展过程
师李高华牧妆，上课地点就在李高华老师家。第一次去李老师家，是吴先
北魏太和年间
明朝
清物和民四时期
20世纪80年代后
生送我去的，车老师打开门，吴先生对李老师深深物躬：“品好此班托步
了。”当时我很震撼，如今想来滑然泪下。李老师指导我翻译一木俄语书，
八年级语文
我的依语孕习在硕士期问不仅没有耽买。还得到了翻译训练。吴先生还请
陈稳提老师指导我，陈老师及夫人冯老师都是历史系忙投，对我浮谆牧诲。
①
一步发展
大发展
在各种学术活动中，吴先生让我认识来自海外和国内各地的名家学者，黔
注意事项：
3.为越受洛阳古城厚重的文化底蕴，小语准备去治色古城参观。他将要乘
听他们谈学论史。
1.本试卷共2页.五个大题、满分120分，考试时问120分钟。
2答题前、考生务必将自已的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和
坐地侠从国家牡丹网出发，下面是他瘦索到的地侠线路图，请你结合线路
⑤大约诶了一学朔，买先生给我逃硕士论文题日，先生希望我能殿
图上录点位置的提示，帮他规划乘车路线。注意路线合理、表述作确，80
红辟研完。贺降是著名哲学家、哲学史家。是“斯心学”的创定者，斯儒
答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位性
字左右。（4分)
家的代表人物。于是，我便一头扎进贺游的书中，如同读天书一般。一段
3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意亦项的要求直接把答案填写
时间后，我跟老师诉苦：“实在是看不極。”先生并没有责备我，温和地
在答题卡上。答在试卷上的答案无效
笑笑，想了想说：“那你写王船吧。”我开始研究王始。王船是晚清变局
题号
四
总分
un明
中一个充满传奇色彩的人折。由此，我接触到了近代最早走向世界的政治
和分
家和思翅家的日记和资井，我惊双他们的思超远远是出了当时国人的认知
一、积累与运用（共23分）
在日后的研究当中，我对哲孕产生了浓厚的兴趋，对自己的思维块陷也总
来越济楚。
班级召开“大美河南”主题班会，你所在的小组搜集整理了一些材料
⑥2001年吴先生住进了匠院，我的毕业论文說是每天在医院接受导师
请你助力。
的教诲完成的。老师每天在病房指导我，我回去修改，然后第二天再给老
1.大家想用下而的文字表达对河南的赞英之情，逛到了一些何题，请你形
理E超世食R
师看。当时，我并没有意识到老师的病情严重，看老师气色尚好，一如以
忙屏决。（共7分)
元酒
往严格仔知地为我修政论文，并演论王招其人其事，
爱当中原大地，大关河南的画卷令人跟花①（焕胶)乱。企临
1n岁
品
⑦海日在病房受训，当时既胆战心谅又愧技难安，今天超未，总澈和
盛山之顶，看见云多云好、好血相竖，领凳心旷神怡；没步伊水之畔，欣
敬重难以言表。病房里经常会迎来一些学界的老师朵看望吴先生。吴先生
长
宜龙门万盆，庄庄万很ju如②蚶千年沦桑。从因风雅的的华求盛典，
4.跟随古代文人的脚步，感受祖国山川之英。小组成员拟写了下面一段文
每每和那些老师谈完，总会说：“昂好，来给各位先生狗岛。”我恭恭批
到石佛寸琳琅满日的五器长所：从开片古城培下的繁花似锦，到赤日里百
字，谐补全相应的站诗文名句。(8分】
微地物努，吴先生又对老师们说：“以后昂抒就拜托各位先生了。”我所
花齐汝的盘然生机，星现出人文古迹与自然美景和请统一的绝仕肚北，一
山水无言，向往不止；自在由心，步及不停。跟随吴均的脚步，我们
时总认为老师住一段时间就会出院，不曾趣，那是老师最后的时光。2001
处处景斑完如一品品古今交融的凌弘长卷，令现者③（Λ.瞠日站舌
可以从“①，猛浪若奔”（（与朱元思书》）中感受到富春江江水
年6月12日，我答辩的时侯，老师出现在会场，那是他生病住院以来唯一
B.日不照接)
的端急奔酒：畅游三块，我们可以从“重岩叠峰，②”（（三焕》
一次走出病房，他先介绍了我的情况，半个小时的时间，老师身体很吃力，
(1)请根据语境，从括号中选择拾当的字，根据拼音写出汉字并工整书写。
中看到三峡两岸的险山危岩；来到塞外，我们可以从王维的“③，」
但是他始终神采夹美，满是期许。介招完我的论文写作情况，吴老师对答
(2分)
④
”(《使至塞上》)中岛受大漠的雄奇壮丽；盛上黄鹅楼，我们目贴
辩老师们说：“品乐此年托各位了。”然后老师离开会场。签辩站来时，
①
了业新眼中“⑤，⑥”（《黄热楼》)的明丽之景；紧级苏
答辩主席冯祖贻老师郑重喝附我：“以后做人欧事不要忘了是吴雁南先生
(2)画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。（1分)】
献的足迹，我们领略了永天寺庭院中“⑦，
⑧，盖竹柏影也
的学生。”怎能忘记，两袖济风、满心仁厚的思师。两个月后，吴先生驾
(《记永天李夜游》】的月光澄澈、空天之美」
仙去。
（3)请根据下面的解释，结合语境，从横线③后面的括号中选择一个贴切
二、现代文阅读（共27分)
⑧每个学生的一点一滴进步和成就，吴老师都欢欣喜悦。吴老师曾经
的成语、并简要说明理由。(4分)】
(一)阅读下文，完成5一8题。（共16分）
给我写过两副字，一副是“洪福齐天”，另一副是“饼视白云低，高处应
瞠目结舌：壁眼翘舌说不出话来，形客人雍迫或惊呆的科子，也形容人害
忆恩师吴雁南先生
知寒”，这也是老师设善欢的，2018年我拜望老师的墓碑和雕像，抚摸刘
怕的表情。
①1998年，因为机撩巧合，我得以拜在先生门下，历史学从此成为我
在墓碑上的这十个字，往日放诲历历在目
目不暇接：可看的东太多，眼睛看不过未
生命的一邮分。蓦然回首，雁南思师的思想和折神之光致远致久，始终引
⑨我庆车能随吴原南先生学习历史，我庆幸能与师长和同学们相遇。
照我为人为学之路。
一《新华成语词典》
(作者：侯昂好选自2025年3月6日《中华读书报》，有副改)
②成大学学的彼语，所有的历史如识仅限于浅阅读。面试时，面对老
5.本文按时间顺序.记录了“我”师从吴雁南先生的一些经历，请梳理文
2巍巍满山孕有了久负盛名的少林功夫。小组成员梳理了河南少林功夫的
师们的各种历史专业问题，我无知无畏地一一回答。录取后，先生的夫人
章内容、填写下面表格。（4分)
发展过程，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。要求：语言
何正济老师琅我说：“吴老师在面试你后，非常高兴，说有个学生懂得不
简请，每处不超过10字。.（4分】
多，答得不错。”“懂得不多、答得不错”，这个评价让我既汗颜又感动。
时间
师从吴雁南先生的经历
北魏太和十九年，拳文帝在河南少室山北初建少林中，少林寺逐浙
此后多年，这八个字时时警醒着我。
成为武术交流中心，少林功夫也在此基础上开始形成。唐朝，少林中僧人
③又先生嘱附我大量阅读，欧好读书笔记。入学不久，先生要我写戊
“我”拜先生为师
为唐朝的建立作出贡缺。少林功夫渐有名气，得到进一步发展。到了明纫，
戊变法研究棕述。先生仔知把需要阅读的书目和资井拾一一列出、并给我
人学不久
少林功夫大发展，少林寺僧人多次受朝延征钢，参与战争，定立功勘，受
②
拟好综迷的柜架结构和提纲，教我如何整理学界观点，如何选用代表性文
到套奖。清朝和民国时期，少林中开始衰落，处于风雨飘捣之中，少林功
章，如何分析研究见状和不足。26年过去了，这篇手写的综逃我依旧保存，
先生安排多位老师指导“我”：
夫影响力下降。20世纪80年代后，少林功夫价值重新被重祝，少林功夫不
这是我的华术起点，是先生给我打下的史学训练的基础。
学习期间
先生带“我”参加各种学术活动：
久是中四式术的重要组成部分，也是中国文化的代表性符号：
①吴先生常常说，要多向不同的老师请牧，视野尽量广间一些。因为
我原朵李习俄语，先生担心我读历史荒废了俄语，用心为我找到了俄语老
八年级语文阶段性学情分析（二）第1页（共2页)2025~2026学年上学期阶段性学情分析（二)
八年级语文答案与评分标准
一、积累与运用（共23分）
1.(1)①缭②镌（每空1分，共2分）
(2)示例1：把“看见云卷云舒、好鸟相鸣”改为“看见云卷云舒，听见好鸟相鸣”。
示例：2：把“相鸣”改为“飞翔”；
示例3：把“看见”改为“欣赏”。（修改合理即可，1分）
(3)选B。文中列举了河南多地的人文古迹与自然美景很多，这一幅幅“长卷”让人眼睛看不过来，契合“目
不暇接”的意思。而“瞠目结舌”侧重因为惊呆而说不出话来，不贴合语境。
(选B,1分；说明理由3分，其中恰当使用材料1分，合理关联解释2分；意思对即可。如选A,能关联材料
给出合理解释，最高可给2分。共4分)
2.①开始形成②唐朝③影响力下降
④重新被重视
(每空1分，意思对即可，共4分。)
3.示例：，从国家牡丹园附近的二乔路站乘坐地铁2号线上车，向南到换乘站解放路站下车，换乘地铁1号线，
向东到青年宫站下车，即可到达洛邑古城。（顺序合理2分，地点信息完整2分。共4分）
4.①急湍甚箭
②隐天蔽日
③大漠孤烟直
④长河落日圆
⑤晴川历历汉阳树
⑥芳草萋萋鹦鹉洲⑦庭下如积水空明
⑧水中藻、荇交横
(每空1分，有错该空不得分，共8分)
二、现代文阅读（共27分）
(一)（共16分）
5.①1988年
②先生教“我”写戊戌变法研究综述
③先生为“我”选定硕士论文题目④先生带病参加“我”的论文答辩会
(每处1分，意思对即可。共4分)
6.“吃力”表明先生此时身体虽然虚弱，仍然坚持出席答辩会，表现了他作为教师对“我”的深切关爱；“神
采奕奕”表明先生坚持参加“我”的答辩会时精神焕发，表现出他作为学者对“我”的高度期望。两个词语
形成鲜明对比，凸显了先生的崇高品质。
(每个词语各2分，意思对即可。共4分)
7.①强调了吴先生的谦逊：吴先生没有因为自己是资深学者而自高自大，而是以尊重的态度对待同仁。
②强调了吴先生对学生的深切关怀：吴先生拜托其他老师指导和帮助“我”，是希望“我”能更全面地发展。
③强调了吴先生对学术传承的责任感：吴先生深知学术传承的重要性，他“拜托”其他老师来继续指导和培养
学生。
(每点2分，答出任意两点给4分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分)
8.示例：①两位老师都关爱学生，对学生高度负责。吴先生带“我”向不同的老师请教，多次将“我”托付给
其他老师：藤野先生对鲁迅的学习给予认真的指导，关心鲁迅的解剖实习。

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