资源简介

(共23张PPT)
《数据中的编码》
小智在校园里常常见到一些很特别的数据，比如‘4A-508室’，这些数据代表着什么含义呢？
思考：
这些不只是普通的数字、文字，它们有特定含义。
这些按照一定规则组合起来，被赋予了新含义的数据，就是“编码”。
核心概念：
类比：计算机就像一个超级记忆大脑，而编码就是它理解和存储信息的“特殊语言”。
01
发现与破译--解开密码的奥秘
1、破译个人身份“密码”---学号
任务一：学号‘20214109’，
这串数字背后隐藏着什么信息？
规则：入学年份（2021）+班级（4班）+座号（109）
小结：编码让普通的数据（数字）承载了丰富的信息（个人身份）。
2、火眼金睛，寻找更多校园“密码”。
任务二：完成《校园编码记录表》。
信息 编码内容 编码呈现方式 编码规则（你的理解）
学号 20214109
班级班牌 四（1）班
座位号 3排A座
图书索引号 I287.45/12
数字
汉字+数字
数字+字母
字母+数字+符号
入学年份+班级+座号
年级+班级序号
排数+座位编号
分类号+作者号+种次号
小结：编码可以使用数字、字母、汉字等多种符号，其核心在于有规则的组合，从而建立起数据与现实事物的联系。
02
应用与创造---成为编码设计师
我们已经成功破译了校园里的许多编码。现在，小智和小慧想分类管理校园信息，需要我们帮忙设计一套自己的编码系统，你们能胜任“编码设计师”吗？
任务三：制作“校园数据编码收集表”
第一步：选择主题（分组选择）
学生名册管理（编码对象：学生）
校园储物柜管理（编码对象：储物柜）
校园设备管理（编码对象：电脑、投影仪等）
其他（如：班级图书角管理）
第二步：设计与建立（动手实践）
任务四：用WPS文字软件新建文档，命名为“校园【你的主题】数据编码收集表”，设计表格（不仅要记录名称，更要设计“编码”一栏，并思考编码规则）。
示例（设备管理）：
设备名称 设备编码 存放地点 负责人
投影仪 SB-TY-402 四（2）班 张老师
笔记本电脑 SB-BJ-301 三（1）班 李老师
思考：
“SB-TY-402”这个编码可以有什么规则？（设备类别-类型-教室）
第三步：存储与共享（体验数字化协作）
（1）将文档保存并上传至WPS云文档。
（2）邀请同伴进行在线合作编辑，汇总数据。
感受计算机和网络技术如何帮助我们高效地管理和共享编码数据。
乐交流：成果展示会
每组派代表分享：
1、我们选择的主题是什么？
2、我们设计的编码规则是什么？
3、在合作中遇到了什么有趣的事？
（1）数据是信息的载体。
（2）编码是数据的组织形式，它用规则赋予数据意义。
（3） 我们能够运用信息技术来收集、管理和应用这些编码，让校园生活更秩序、更智能。
总结：
生活延伸：
别忘了，生活中的编码无处不在，从商品的条形码到你的身份证号。希望你们能用今天学到的“探秘之眼”，去发现和理解更多藏在数据里的世界！
数据中的编码
发现与破译---解开编码的奥秘
应用与创造---成为编码设计师
板书设计：
请为你自己的物品或家庭空间设计一套简单的编码管理系统。
我的设计主题：(选择一个)
□ 我的私人藏书阁
□ 我的玩具收纳箱
□ 我的文具家族
□ 家庭药品小药箱
□ 其他：________________
课后作业：
我的编码规则设计：
我打算用哪些符号？(数字/字母/汉字) : ________________
规则说明：(例如：`TW-001` 代表“Toy-玩具”类的第1号)
> 【类别码】 + 【序号】 → 【完整编码】
> 示例：书《小王子》的编码：`BK-001`
> 规则：`BK`(Book)代表书籍类，`001`代表第一本。
> 我的规则：__________________________________
请为你设计的3件物品创建编码：
1. ________________ → 编码：__________
2. ________________ → 编码：__________
3. ________________ → 编码：__________
感谢观看！

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