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人文轻财好施。
注释]晷：日影，日光。
想货候州是员中期眼光不辛
5下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的项是《
(节选自《宋史》)
“故虽有名马”的“故”与“故曰：教学相长也”的“故”含义相同。
A
)(3分)
B.“策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策”含义不同。
C.“使高丽”的“使”与“不宜偏私、使内外异法也的“使”含义相同。
D.“或曰”的“或”与“或异二者之为”的“或含义不同。
6下列对乙文中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是(
A得嘉赏未尝/喜遇抑挫/未尝惧/亦不形于言
)(3分)
B得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧/亦不形于言
C得嘉赏/未尝喜遇抑挫/未尝惧亦不形于言
D.得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧亦/不形于言
1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
()食马者不知其能千里而食也。
(2)善与人交，轻财好施。
18.[甲]文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现
易一个更重要？请结合[乙]文段内容，阐明你的观点。(4分)
(四)整本书阅读(8分)
9.下列关于《经典常谈》的学习推荐，正确的一项是(
)(3分)
A.王同学想了解战国时期谋臣策士纵横捭圈的斗争及其有关的谋议或辞说可以读《<尚
书>第六》。
B.赵同学想研究古代诗歌的发展历程，可以读《“四书”第七》。
C.李同学想了解秦汉帝王将相的事迹，可以读《<史记><汉书>第九》。
D.陈同学对自己的姓名用字构字方法非常感兴趣，可以读《“文”第十三》。
边人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。参照示例，从（水浒传》（钢铁是怎样炼成的）
中任选一部，写出作品中某两个人从相逢到相知的过程。（不少于50字）(5分)
示例：在《骆驼祥子》里，祥子初到曾宅拉包月，因曹先生待人和善、不摆架子，让祥于
藏，一次拉车途中，科祥子不换让會先生受伤，會先生不收未木责怪，还关心秤子安危，书
写7一段难得的温情缘分。
三、写作(50分)
人生的旅途中，取与含的抉择黄穿始终，取，是男往直前的进求全是权衡之后的有
1暖下面文字，根据要求写作，《50分)
面对取含，
慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光：选择坚持，常常需会下生活的安遍：
或许会优豫、会迷茫，但微出了正确的取舍，便能战胜自我、收获有装，成就生◆的精锐，
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和。写篇文章
要求：
自拟题目，自选角度：文体不限（诗欧、戏剧除外）：不得套作、抄袭：不得没露
个人信息
不少于600字。
1第6页
共6页
九年级语文九语期中参考答案（2025.11）
1．（3分）cuò 赋 茫 芒
2．（2分）锲而不舍 五彩斑斓（五彩缤纷、色彩艳丽）
3．（2分）修改后：在平凡中诠释非凡，实现自己的人生价值。
4．（2分）示例一：宛如一幅绚丽的油画，增添了生活的色彩。
5.（1）（2分）示例：来源于中华民族的经典故事传说；彰显独特的中华传统文化；蕴含美好寓意。（其它合理的回答也可给分）
（2）（4分）①为何用“神舟”命名载人飞船 ② “神舟”谐音“神州” (巧用谐音)
6.（6分）（1）然后能自强也 （2）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
（3）肯将衰朽惜残年 （4）零落成泥碾作尘 只有香如故
7．（3分）A（根据材料一第④段“‘心’是照亮美的光之‘源’，正是因为这个空灵的‘心’，宇宙万物才得到显现和照亮”可知，这里强调“心”对美的照亮作用，但并未否定客观物象的重要性。“美不自美，因人而彰”的前提是客观物象存在，只是需要人的审美活动去发现，因此选项中“有无客观物象不重要”表述错误）
8.（3分）（1）“美”离不开人的审美活动和心灵创造
（2）季羡林散文《月是故乡明》的例子
（3）以“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出要求
9．（4分）“小月亮”：对故乡的思念与眷恋。
“国土”：对国家的忧虑与复兴的希望。
10.（3分）D（根据上下文理解，这里海川内心应该是充满对父母的感激，觉得自己应该独立懂事，体验到自己获得了成长的激动心情）
11．（3分）示例：“慢慢”写出了海川再次看赠言时细致且沉浸其中的情态，表现他对赠言的珍视，在这个“慢慢”的过程中，海川的内心受到更大的触动，为后文作了铺垫。
12．（4分，答一点2分，两点3分，三点4分）（1）从呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；
（2）从子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采；
（3）从雯雯留言“你也是我心目中的英雄”（因海川公交车上智斗小偷），可知海川勇敢机智；
（4）从小军等同学留言对海川的认可与特别评价，可知他人缘好。
13．（4分）示例一：我更喜欢新的结尾。“仰起他的脸”通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化，含蓄地表现主旨，耐人寻味；（2分）结尾照应题目，结构严谨。（2分）
示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；（2分）“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。（2分）
14.（3分）D（诗歌“白云相送大江西”一句的意思是，只有白云一路相伴，送你到大江以西。此句运用了拟人的修辞手法，表现了诗人的牵挂之情和对朋友的赞赏和激励之意，表达对友人的深切怜惜与不舍。选项“运用比喻修辞”说法错误。）
15．（3分）C
16．（3分）B
17．（4分）（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
（2）善于和人交往，轻视钱财而乐于施舍。
18．（4分）示例一：伯乐更重要。有才能的人就像藏在暗处的明珠，而伯乐能发现并让他们发光。若没有太宗赏识吕端“大事不糊涂”，他的才能或许难以充分施展。
示例二：自身才德更重要。吕端善于治理政事，有器量，宽厚多恕，真台辅之器也。若不是自身才德出众，纵有太宗的赏识，也难担重任，何谈成就？
示例三：伯乐与自身才德同等重要。吕端才德兼备是主观条件，是被赏识提拔、取得成就的前提；太宗的赏识是客观条件，是吕端后来官至宰相的关键因素。所以，二者必须有机结合，个人才能取得最大的成就。
[乙]文译文：
吕端，字易直，年轻时聪明敏捷爱好学习。出任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓排列上奏章请求朝廷让他留任。（他）出使高丽，途中遭遇暴风折断桅杆，船工们惊恐害怕，吕端却像在书房里读书时一样（镇定自若）。赵普在中书省任职时，曾经说：我观察吕公奏事，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫折不曾害怕，也不表现在言辞上，真是宰相的气度和才能啊。”太宗就任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见（他），交谈时间一定很长。太宗想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊涂。”决心任命他为宰相。吕端到这时突然被奖赏提拔，太宗还遗憾任用他太晚了。
吕端容貌仪态瑰伟秀美，有气量，宽厚仁爱多宽恕，善于谈论，心地豁达。虽然多次经历被排斥贬退，不曾把得失放在心上。善于和人交往，轻视钱财喜好施舍。
19.（3分）C （A.应读《〈战国策〉第八》；B.应读《<诗经>第四》（先秦诗歌）《辞赋第十一》（楚辞与汉赋）《诗第十二》（唐诗宋词）等章节；D.应读《说文解字》相关章节。）
20.（5分，相逢2分，相知2分，表达流畅、准确、简练1分）
示例一：在《水浒传》中，李逵初遇宋江时，听闻他是“及时雨”，便纳头而拜。宋江见李逵耿直豪爽，慷慨赠银，两人结为兄弟。后李逵追随宋江上梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋江始终包容，李逵则誓死效忠。从萍水相逢到生死相托，这份情谊在忠义中愈发深厚。
示例二：在《水浒传》中，鲁智深在大相国寺菜园表演禅杖武艺，林冲路过喝彩，二人因此结识。后来林冲遭高俅陷害，刺配沧州。途经野猪林，林冲险遭毒手。此时，鲁智深挺身而出，救下林冲。此后，两人的兄弟情义愈发深厚，林冲对鲁智深的救命之恩铭记于心。
示例三：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在发电厂工作时，结识了电工朱赫来。朱赫来常给保尔讲革命道理，教他拳法防身，保尔被其坚定的信仰与非凡智慧深深吸引。当朱赫来被匪兵押解时，保尔毫不犹豫地冒险相救。两人逐渐成为为理想并肩战斗的革命战友。
示例四：在《钢铁是怎样炼成的》里，保尔于共青团省委工作时，结识政治指导员丽达。丽达聪慧博学，悉心教保尔经济学等知识。后来，保尔历经伤寒、肺炎折磨，病愈返岗后与丽达重逢。此后工作中，他们并肩奋斗，交流渐多，慢慢成长为灵魂契合、并肩前行的革命战友。
21. 本题考查材料作文。
材料中列举的“选择读书，舍去嬉戏的时光”“选择坚持，舍下生活的安逸”，为我们提供了具体的思考方向，引导我们关注生活中面临的各种取舍。在审题时，要抓住“取”与“舍”的辩证关系，明白二者并非对立，而是相互依存、相互转化的。
立意方面，既可以从个人成长角度出发，探讨在学业发展、兴趣培养过程中如何做出取舍；也能上升到社会层面，思考在面对道德与利益、集体与个人冲突时，怎样通过正确的取舍实现人生价值，体现材料中“战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩”的内涵。
其次，构思选材。若写记叙文，可采用“以小见大”的方式，选取生活中真实且具体的事例。比如，讲述自己热爱绘画，却面临升学压力，在“坚持绘画爱好”与“全力冲刺学业”之间艰难抉择。经过内心的挣扎与思考，最终选择暂时减少绘画时间，专注学习，同时利用碎片时间保持对绘画的热爱，既在考试中取得进步，也没有完全放弃爱好，从中领悟到合理取舍的重要性；或者写自己在班级活动中，主动放弃个人表现机会，全力协助同学，虽然失去了展现自我的时刻，却收获了真挚的友谊和团队合作的快乐。
若写议论文，可先提出“学会正确取舍，方能成就精彩人生”的中心论点。然后运用古今中外的典型事例作为论据，如苏轼在宦海沉浮中舍去功名利禄，以豁达心态取得文学上的巨大成就；南丁格尔舍去优渥生活，投身护理事业，拯救无数生命，成为人们敬仰的“提灯女神”。接着结合当下社会现象，分析一些人因不懂得取舍而陷入困境的案例，从正反两方面进行论证。最后总结全文，呼吁读者以智慧和勇气面对人生的取舍，把握人生方向。

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