资源简介

2025一2026学年度第一学期八年级语文期中考试
语文试题
本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。
答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓
名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡交回。
注意事项：
1.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，
要用橡皮擦干净。
2.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，
务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。
一、（16分)
年级开展“我的青春我做主一做最好的八年级学生”主题活动，请你完成以下
任务。
今日立冬，冬日的气息悄然弥漫开来。秋的绚烂如潮水般溃退，而冬的凛洌以锐
不可当之势席卷大地。绯红的晚霞渐渐隐去，仿佛在向温暖的季节作最后的告别。
冬日的风，虽没有了夏日的(zà0)热，却有着振聋发聩的力量，提醒着人们时
光的流转。树枝在风中摇(yè)，那姿态恰似书法大家笔下入木三分的笔画。雪花飘
落时，那纷繁的景象让人眼花综乱，仿佛大自然正在以其独特的方式演奏着一首抑扬
顿挫的冬日交响乐。
①北方的冬季是二个冰雪的世界。②在这洁白无报的世界里，由于风的肆虞，使
得雪花漫天飞舞。纷纷扬扬的雪花落在屋顶上、树梢上，（yǎ)然构成了一幅幅美
丽的画卷。③我(zhù）足不前，是因为被这美丽的雪景深深吸引的原因。④冰雪虽
然给北方带来了美丽的景色，但同时也给人们的出行带来了不便。一不小心，你可是
会拌一跤呢！
1.文段中加点词的注音或字形有误的一项是(
)(3分)
A.qiǎ0曳B.11n躁
C.dang俨
D.fei
驻
2.文段中划线成语使用有误的一项是（
)(3分)
A.振聋发聩
B.入木三分
C.眼花缭乱
D.抑扬顿挫
3.文中划波浪线的句子没有语病的一项是(
)(3分)
A①B.②
C.③D.④
我校以“人无信不立”为主题开展综合性学习活动，请你参加，完成下列任务。
4.【诚信立人之本】
用简洁的语言概括新闻的主要内容（不得超过20字)。（3分)
昨天，《扬子晚报》记者从南京市发改委了解到，南京即将出台《社会诚信体系
实施方案》，今后凭身份证号就能查到个人税收欠缴、乘车欠缴费、交通违章等“失
信记录”。逃票、欠税、欠费、闯红灯.…这些都将被记入你的“个人信用库”。同
时，企业欠薪、专利侵权、拖欠贷款等不良信用也将被记录到“企业信用库”中，可
凭组织机构代码自查。这两个库的信息将在市政府各部门共享，并接入省里的“诚信
八年级语文试题第1页（共8页）语文试题答案
B 本题考查字音、字形辨析。评分意见：本题 3 分
B.凛（lín）洌——凛lǐn冽；躁热——燥热故选B。
2．A本题考查词语辨析。A.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。此处形容冬日的风，对象用错；B.入木三分：形容书法笔力强劲。也用来比喻分析问题深刻。此处形容书法大家的笔法，使用正确；C.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。此处形容纷繁景象让人看不过来，使用正确；D.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。此处形容音乐节奏，使用正确；故选A。评分意见：本题 3 分
3．D 本题考查病句辨析。A.搭配不当，“北方的冬季”应改为“冬季的北方”；B.成分残缺，删去“由于”或“使得”；C.句式杂糅，删去“的原因”；故选D。
评分意见：本题 3 分
4.南京即将出台《社会诚信体系实施方案》 评分意见：本题 3 分
5.示例：张老师您好，我是金晶。我们班想举办一次“人无信不立”的演讲活动，我们班主任老师特委托我邀请您来我们班级做评委并演讲，时间是后天下午两点半，请问您有时间吗
评分意见：本题 4 分。人称1分，交代清楚活动、时间、内容3分。
6.A 【解析】：A.想要。评分意见：本题 3 分
7.A 【解析】：《书上元夜游》中的“书”是记录的意思。评分意见：本题 3 分
8. A 【解析】：甲文没有写水，而是将月光比作积水。抒发的情感微妙而复杂，不只有遭贬谪的悲凉，也有赏月的欣喜，散步的悠闲，还有人生的感慨以及旷达乐观的人生态度等。
评分意见：本题 3 分
9.BD【解析】：步 城 西 /入 僧 舍/ 历 小 巷 评分意见：本题 2 分
10.（1）我放下拐杖发笑，心想我半夜出游和家人酣睡，究竟哪个有得？哪个有失？
（2）然而我也笑韩愈，他在一个地方钓鱼没有钓到，就想去更远的地方，他不知道走到海边的人也不一定能得到大鱼。
评分意见：本题6分。第一句中的“而”、“熟”、“得失”和第二句中的“然”“无得”“走海者”等词翻译准确，句义通顺即可得分。
11.甲文结尾“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。”体现他遭贬谪的悲凉以及自我排遣的情怀，体现旷达乐观的人生态度；乙文结尾引用韩愈的典故，将人生比作钓鱼，体现苏轼对人生得失的辩证思考以及随缘自适的情怀。
评分意见：本题4分，结合结尾内容进行分析2分，所体现的人生态度或情怀2分。意思对即可。
译文
己卯上元节，我在儋州。有几个老书生过来看我，说：“在这月光皎洁的美好夜晚，先生能出去走走吗？”我很高兴地听从他们的提议。于是走进西城，进入僧人宿舍，穿过小巷，只见 汉族和少数民族混杂在一起，卖肉的卖酒的多得很。回到家已经三更了。家里人掩门熟睡，已经是鼾声阵阵。我放下拐杖发笑，心想我半夜出游和家人酣睡，究竟哪个有得？哪个有失？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧！然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道走到海边的人也不一定能得到大鱼。
12.A 本诗首联“相逢方一笑，相送还成泣”意思是才相逢刚刚以一笑相对，又相送变成了阵阵啜泣。将“方一笑”与“还成泣”进行对比，突出相聚的短暂，运用对比手法表达了诗人内心的遗憾和对友人的情感的深厚，并没有表现作者的豁达。
评分意见：本题 3 分
13.示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。
示例二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟已经在视野中消失，作者空对无际的天水。“空”字侧重表现作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。
评分意见：本题4分。选字并赏析3分，情感1分。
14.①日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。②乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
③柴门何萧条，狐兔翔我宇。④岂不罹凝寒⑤山山唯落晖
评分意见：本题8分。每小题1分。有错别字不给分，字迹不清晰，书写不规范不得分。
15.（1）①毛泽东 ②彭德怀
（2）①飞夺泸定桥 ②翻雪山
（3）用具体的数字准确报道红军长征路途的艰难，表明作者认为长征是个军事壮举，是人类的一个奇迹。
评分意见：第（1）（2）题，每空1分，共4分。第（3）题3分。
【解析】
【导语】这篇阅读材料围绕“红色经典”展开多维度探讨：材料一定义其精神内涵与美学价值；材料二通过数据展示青少年接受现状；材料三呈现国际传播效果；材料四反思影视改编得失。四则材料构成递进式结构，从概念界定到现实影响，既有实证调查又有文化反思，共同勾勒出红色经典作为特殊文化现象的全景图。材料编排体现了从理论到实践、从国内到国际的观察视角，在价值传承与时代适应性之间建立起辩证思考空间。
16.本题考查信息筛选与辨析。
B.材料三提到《林海雪原》让美国读者对故事背景“有了一定的理解”，而选项中“完全理解”表述绝对化，与原文“一定”不符。故选B。评分意见：本题 3 分
17.本题考查信息筛选与辨析。
C.材料二表格显示，青少年认知来源前三为“影视剧（81.8%）”“教科书、学校活动（72.4%）”“网络媒体（45.6%）”，而“父母老师、同学推荐”仅25.2%。选项将“父母推荐”列为“主要来源”，与数据不符。故选C。评分意见：本题 3 分
18. 典型特征：①以中国近现代民族民主革命为题材，以歌颂中国共产党领导的革命斗争为主题；②经过历史的筛选和检验，至今仍为广大群众所喜爱；③提供了精神力量，建立起进取、阳刚、开阔的美学风格。
如何更好地传承：①加强红色经典书籍的阅读推广，特别是在青少年中的普及；②利用影视剧、网络媒体等多种渠道，拓宽红色经典的传播方式；③在改编、翻拍红色经典时，要尊重原著，保持其完整性、严肃性和经典性；④鼓励创作者深入挖掘红色经典的精神内涵，创新传承方式。
评分意见：本题 6分 。典型特征3分，如何传承3分。
19.C解析：两处情节并非“对比”，而是“呼应”，均体现了父亲为守护孩子而隐瞒困境的共性，突出父爱的本质相通。
评分意见：本题 3 分
20.神态描写（1分），“犹豫不决”“迟疑”“怯怯”等词语，表现了中年男人因饥饿像进饭店吃点东西，而又怕囊中羞涩遭到拒绝的担心、纠结的心理（2分）。写出了男人因穷困而产生的强烈的自卑、不安和压力，表现了他的窘迫（1分）。
评分意见：本题 4分。手法1分，结合内容分析3分。
21．①对黑瘦男人艰难生活的同情，看到黑瘦男人生活窘迫却还要对女儿隐瞒，年轻父亲心生怜悯（2分）；②对父爱的感动，黑瘦男人对女儿的爱以及他想起自己与父亲之间的过往，被伟大的父爱所触动（2分）；③对自己父亲的思念和愧疚，想起父亲为自己做的一切，以及父亲隐瞒病情直至离世，自己未能陪伴在侧，心中满是思念与愧疚（2分）。
评分意见：本题 6分 每条2分。
22．示例一：选“亲情之爱”（1分）。这篇文章写了三个父亲对自己孩子的爱，年轻父亲对女儿的爱；男人对女儿的爱；年轻父亲的父亲对儿子的爱（2分）。还写出了男人女儿对父亲的关心，年轻父亲对父亲的怀念和愧疚（2分）。整篇都在写亲情，所以要放到“亲情之爱”主题（1分）。（意对即可）
示例二：选“凡人小事大品格”（1分）。这篇文章写的都是平凡的人的平凡事，既有亲人间的关心，也有陌生人之间的关爱（2分），平凡的生活中彰显出人与人之间相互帮助，相互理解的善良与友爱，深刻反映了社会上的真、善、美（2分）。所以放到“凡人、事大品格”主题（1分）。（意对即可）
评分意见：本题 6分。选择并分析，选择得1分，只选择不分析不得分。结合内容分析2分，情感或主题2分，收尾1分。
23.评分意见：
项目 评分细则
基 础 等 级 一类文 （36—48分） 思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，符合文体要求，书写美观，卷面整洁。
二类文 （24—35分） 思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，基本符合文体要求，书写规范，卷面较整洁。
三类文 （0—23分） 思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假，结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，文体混乱，书写潦草，卷面不整洁。
发 展 等 级 （0—12分） 选材 文采 创新
素材丰富 素材新鲜 见解新颖 用词贴切 句式灵活 善用修辞 文句有表现力 构思新巧 想象有独到之处 表达有创意 有个性色彩
1.基础等级从思想、题意、内容、感情、结构、表达、文体（考生所选文体）、书写等方面综合分类评分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经确认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。
2.每份作文实际得分=基础等级分+发展等级分-减分。

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