资源简介

(共24张PPT)
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第2课时 珍惜师生情谊
学习目标
1.政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观。
2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。
3.健全人格：明确教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。
4.责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。
教学重点：学会建立和谐的师生关系。学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师。
教学难点：正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评。
刘玲琍是湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小，声带的震动。33年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。谢谢你让这些孩子实现梦想！
“感动中国”2023年度人物刘玲琍
新课导入
探究与分享1
1931年，33岁的顾颉刚已经成为国史大家，名满天下。他在燕大开讲《尚书》研究课程，其中讲了一句：尧典所谓十二州，起源于汉武帝制度。学生谭其骧根据自己的阅读，发现讲义中的“十三部”并不是西汉制度而是东汉制度。谭其骧并没有当堂指正老师的错误，而是在一次课程后，谭其骧把这一观点告诉了老师顾颉刚。顾颉刚非常重视，并要求他马上把想法写出来。
谭其骧立即查询相关的资料，把自己的看法、观点写成了一封信交给了顾颉刚老师。顾颉刚当天晚上就信件内容，给自己的学生回复了一封长达六千字的信，对里面的内容有赞成的、也有否定的。这封信激发了谭其骧研究的热情，并就同一问题再次写信给老师，与老师进行分析和探讨，顾颉刚也针对学生的问题再次进行回复，与其进行了激烈的讨论。最后，顾老师把这四封信的内容整理好，加上一份说明，发给了班上的学生，让他们参与讨论。
得遇良师，亦师亦友
探究与分享1
(1)阅读材料，思考师生交往的理想状态是怎样的。
(2)从师生之争到教学相长，从顾颉刚和谭其骧的交往中，你获得了什么启示？
(1)彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
(2)我们应主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
一个是赫赫有名的学界权威，一个是初露头角的毛头小子，但是，老者风度翩翩，少年人锐气逼人，两人争论的时候，既据理力争又志趣相投。多年后，谭其骧回忆时仍在感慨：正是在顾先生这种胸襟气度的感召之下，才促使我对这个问题努力深入钻研下去，勇于独立思考。
生活分享会
回忆自己与老师之间的相处，哪些生活情境体现了这样良好的师生关系？我们该如何与老师相处呢？
一起交流
一起运动
共同商讨
老师
学生
共同成长
相互促进
探究与分享
1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
2.你能给小奇提出怎样的建议？
3、怎样与老师交流？P66①P67②
P67②正确对待老师的表扬和批评.
(4、正确对待老师的表扬和批评P67)
A、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
B、对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
阅读感悟
厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
尊重老师
老师的引领和指导
勤学好问、积极主动
生活上关心和关怀
尊重老师
探究与分享
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
③正确对待老师的表扬和批评。
A.老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
B.老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
与老师发生矛盾怎么办
④求同存异，主动关心
在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
①自我反思，冷静、客观地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原 因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式
主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
（2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
2.怎么实现师生交往的理想状态？
探究与分享
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；我会再接再厉，在写作方面不断进步；
②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。面对数学老师的批评我一定会改正不良习惯，上课认真听讲，把每一门功课都学好。
我们应主动理解、关心老师。
01
正确对待老师的表扬和批评。
03
尊重并适应不同风格的老师。
04
建设美好师生关系
02
真诚接受老师的引领和指导。
2.怎样建设美好师生关系？
启思导行
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑别，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克思的经济学说作出了巨大贡献。
后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊敬老师，善于多方面地向老师学习。
王亚南的故事对你有着怎样的启发，老师的哪些做法对你有帮助？
回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信、微信、电子邮件、书信等方式向老师表达你的感受。
如何建立“亦师亦友”的良好师生关系？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。
与老师发生矛盾怎么办
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。
2、相信善意，多些宽容和理解。
3、坦诚相待，注意沟通方式。
4、求同存异，主动关心。
方法与技能
情感
思维方式
解决问题的方式和表达方式
年龄
专业
阅历
性格
差异
产生风格不同的老师的原因？
①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
③面对风格不同的老师，要承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育教学行为的目的；主动交往等。
如何对待风格不同的老师？
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
无论什么风格的老师都应该受到尊重。
3、如何面对风格不同的老师？
课堂演练
1.下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生(　　)
A.不要太在意老师的表扬和批评
B.要正确对待老师的表扬和批评
C.老师的表扬都能提高学生成绩
D.老师的批评会使学生成绩下降
B
知识归纳
①彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④正确处理师生之间的矛盾。
⑤尊重并适应不同风格的老师。
7.我们怎样建立良好的师生关系（怎样尊重老师？）？
理解和关心
引领和指导
正确对待表扬和批评
课堂小结—思维导图
珍惜师生情谊
教学相长
彼此尊重
携手共进
状态
对待表扬
和批评
表扬意味着肯定、鼓励和期待
批评意味着关心、提醒和劝诫
良苦用心
尊重适应
如何做

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