资源简介

(共24张PPT)
5.1
走近老师
学习目标
1
政治认同：认同教师职业的重要作用，支持国家教育事业的发展；
2
道德修养：尊敬老师，增进对老师的感恩之情；
3
责任担当：理解老师，努力完成学业。
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原始社会
奴隶社会
封建社会
现代社会
父母、氏族首领、具有生产、生活经验的长者，口耳相传制造和使用工具、传统生活习惯
西周：政教一体、官师合一“天降下民，作之君，作之师”
春秋战国：私人讲学，百家争鸣
秦：焚书坑儒，秦亡
汉：天地君亲师
隋：首创科举考试，穷经皓首、心无异志
唐：官学祭孔，教职以官职大小为标准
“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“学思结合”
至圣孔子
主张“生活即教育”、“社会即学校”、教学相长、教学做合一
人民教育家 陶行知
当代著名教育改革家 魏书生
主张“教育民主”、“科学管理”
根据课前搜集，分组讲讲我国的古代、近现代、当代教育家的故事。
根据上述探讨，结合教材相关内容，说一说关于教师这个职业，你得到的观点。
1.教师是一个神圣的职业，承担着教书育人的使命。
2.教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
3.教师是履行教育教学职责的专业人员。
……
观点碰撞
我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师会给我鼓励；迷茫时，老师会为我指点迷津。
小明
我们现在获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。
VS
你同意哪种观点呢？说明你的理由
老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
什么是教师
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原始社会
奴隶社会
封建社会
现代社会
原始时期：
部落的氏族首领和具有经验的长者，有意识地将生产生活经验传授给下一代。
西周：
政教合一，官师合一，官员除了处理政务，还负责教育人才。
近现代：
随着新式学校的设立，教师发展为专门职业。
春秋战国：
民间私学兴起，打破官府对文化教育的垄断，学术下移。
明清：
随着科举制的发展，私塾种类繁多，塾师队伍扩大。
教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，
很大程度上是靠教育来传承。
1.教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
①教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
③时代在发展，教师的工作理念和工作方式随时代发生变化，也对教师提出了更高的要求。
1.教师的职业特点
教师模仿秀
请你通过语言、动作、神态、声音语气、个性特点、口头禅等特征，来模仿一位我们班的任课老师，大家一起来猜一猜是哪位老师，TA属于哪种风格？
注意事项：
1、描述对象必须是本班的任课老师。
2、不能说出老师的姓名和所教学科。
思考：为什么会出现不同风格的老师呢？
老师的风格
知识渊博
严谨认真
真实坦诚
……
讨论与分享：你喜欢什么风格的老师
思考：为什么老师的风格不同？
不同风格的老师
知识渊博型
温文尔雅型
霸道总裁型
风趣幽默型
麻辣热情型
为什么老师们上课的风格不同？
（2）教师是一个神圣的职业。承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
1.上述材料体现了教师职业具有什么特点呢？
2.老师是做什么的呢？
师者，所以传道授业解惑也。
教授学业
传授道理
解释疑难
自由发言
1.教师的职业特点
（1）教师是一个神圣的职业。承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
师者，所以传道授业解惑也。
笔记整理
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员。
年龄、性别
学识、阅历
情感、思维方式
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
探究一 对教师职业的认识
成为一名老师的流程，由此得出结论 ： 。
师范院校专业学习
获得教师资格证
教育实习
招聘面试
岗前培训
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
有理想信念
有道德情操
有扎实学识
有仁爱之心
……
新时代好老师的标准：
随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
说说你的老师各有什么优点？
霸道总裁型
数 学
语 文
知识渊博型
幽默开朗型
温柔亲切型
顺其自然型
严谨认真型
历 史
带领学生遨游知识的海洋
富有人格魅力
深受学生喜欢，
寓教于乐，
无拘无束。
相处轻松和谐、
严师出高徒
激发学生精益求精
②尊重老师的不同，发现不同风格老师的优点。
石老师与王强互换身份给我们什么启示？
《茶啊二中》通过一种轻松的方式，传递了正能量的信息：交流与沟通，理解与信任，包容与合作都是师生成长过程中形成和谐关系的方式。
在师生交往中，我们应学会换位思考，双方需要交流与沟通，老师需要了解学生的需求与压力，学生也需要老师的帮助与引导。双方相互给予理解和信任，将成就和谐的师生关系。
③主动交往沟通，了解老师教育行为的目的。
张桂梅，云南省丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长，“七一勋章”获得者，曾获全国师德标兵、全国优秀教师、全国教书育人楷模、时代楷模、全国脱贫攻坚楷模等40多项荣誉。
1974年，17岁的张桂梅从黑龙江来到云南，一个偶然的机会，她走上了讲台，从此扎根边疆教育事业。她始终牢记共产党人的初心和使命，立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，把全部身心献给了祖国西南贫困山区的教育和福利事业，在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。
她说，人民教师无上光荣，让我们珍惜这份荣光，秉承“本着一颗心来、不带半根草去”的教育初心，用爱心去浇灌，用智慧去启迪，用人格去熏陶，当好学生成长路上的引路人。
“时代楷模”张桂梅

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