资源简介

(共29张PPT)
第二章
生物的遗传与变异
第四节 人的性别决定
R·八年级下册
通过本节学习，你将知道：
人的性别是由什么决定的？
男女的染色体有什么差别？
为什么说生男生女的机会是均等的？
情境导入
一位母亲生出的性别不同的双胞胎称为“龙凤胎” 。为什么这对双胞胎的性别不同呢？男女性别是由什么决定的？
推进新课
男女染色体的差别
科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，因而被称为性染色体。
性染色体与常染色体
性染色体与常染色体
男性体细胞中的性染色体分别称为 X 染色体和 Y 染色体
女性体细胞中与此对应的这对性染色体形态是一样的，都是 X 染色体
性染色体与常染色体
男性体细胞染色体示意图
女性体细胞染色体示意图
22对+XY
22对+XX
这22对在男女之间没有差别的染色体，称为常染色体。
观察·思考
男性和女性的染色体
整理后的男女成对染色体排序图
1. 在上面两幅图中，哪一幅显示的是男性的染色体？哪一幅显示的是女性的染色体？分别在这两幅图中圈出性染色体。
男性
女性
2. 想一想：在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
男性的精子与女性的卵细胞中，都只有 1 条性染色体。
男性有 2 种精子，分别含 X、Y 性染色体。
女性有一种卵细胞，含 X 性染色体。
生男生女的奥秘
想一想，生男生女的机会是不是均等呢？
在生殖过程中，成对的染色体会彼此分离，分别进入不同的生殖细胞中。女性的性染色体组成为 XX，只产生含有 X 染色体的卵细胞。男性的性染色体组成为 XY，产生的精子从含有的性染色体来说有两种，一种是含有 X 染色体的，另一种是含有 Y 染色体的，它们在受精过程中与卵细胞结合的机会均等。
一组同学准备的材料
实验·探究
模拟人的性别决定
阅读并完成教材 P40 的实验，记录结果，进行讨论。
实验·探究
模拟人的性别决定
思考：
①为什么要把棋子放到不透明的纸盒里？
避免学生挑选
②实验者从布袋里拿棋子时为什么不能挑选？
模拟生殖细胞的随机结合
③为什么要模拟 10 次？
增大样本量，避免偶然因素的干扰
④如果要使模拟实验的结果更能反映真实情况，应该怎样做？
扩大模拟实验的次数，统计全班甚至全年级的实验数据
1. 本小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的？
小组模拟的次数只有 10 次，这样的实验结果与精卵细胞结合的比例 1:1 可能会有差异。
2. 汇总全班数据的结果又是怎样的？
全班的实验次数比小组实验次数多，累计可达到几百次，因此，全班同学的实验结果更接近于 1。
3. 模拟探究的结果说明了什么问题？
人的性别决定
人的性别是由性染色体的组成决定的。
人的性别决定
性染色体上是否有与性别有关的基因呢？
1990年，科学家通过研究发现，在 Y 染色体上只有一小段 DNA 是决定雄性性别的，也就是一个基因。研究进一步证明了这个基因决定睾丸的形成。后来，科学家发现 Y 染色体上还有 3 个基因决定精子的产生和成熟。
生男生女机会均等
由于含有 X 染色体的精子与含有 Y 染色体的精子数量相同，且它们与卵细胞结合的机会均等，因此，生男生女是随机的，且机会均等。
通常情况下，成年女性每月排出一个卵细胞，有时会同时排出两个卵细胞。如果两个卵细胞都受精，就会有两个不同的受精卵，这样发育成的双胞胎的性别可能是不同的。
小资料
①总人口性别比为105.07，与2010年的105.20基本持平，略有降低。
②出生人口性别比为111.3，较2010年下降6.8。
注：性别比是以女性人口为100，计算男性与女性的比例。
思维训练
分析和解释数据
我国第七次人口普查(2020年)得到的我国人口性别构成情况如右侧图文资料所示。
51.24%
48.76%
男性人口
女性人口
1. 这些数据与生男生女机会均等的原理矛盾吗？为什么？
不矛盾，男女比例依旧接近1:1。
2. 这次人口普查得出的结论之一是：我国人口的性别结构得到改善。资料中的哪些数据支持这一结论？
①总人口性别比为105.07，与2010年的105.20基本持平，略有降低。
②出生人口性别比为111.3，较2010年下降6.8。
红绿色盲是最常见的人类伴性遗传病。在红绿色盲的人群中，男性多于女性，这是因为红绿色盲基因为隐性基因，并位于 X 染色体上，通常用 Xb 表示，Y染色体由于过于短小，缺少与 X 染色体相应的同源区段而没有控制色盲的基因。人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型可以有以下 5 种情况。
伴性遗传病
类型 女性 男性 基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY
表现型 正常 正常(携带者) 色盲 正常 色盲
拓展提高
你能根据红绿色盲基因的特征完成以下遗传图解吗？
伴性遗传病
亲代
XBXB
女性正常
×
XbY
男性色盲
子代
XBXb
女性携带者
生殖细胞
XB
Xb
Y
XBY
男性正常
XbXb
女性色盲
×
XBY
男性正常
XBXb
女性携带者
Xb
XB
Y
XbY
男性色盲
伴性遗传病
亲代
XBXb
女性携带者
×
XbY
男性色盲
子代
XBXb
女性携带者
生殖细胞
Xb
Y
XB
Xb
XBY
男性正常
XBXb
女性携带者
×
XBY
男性正常
XbXb
女性色盲
XbY
男性色盲
XBXB
女性正常
XB
Y
XB
Xb
XBY
男性正常
XBXb
女性携带者
XbY
男性色盲
练习与应用
一、概念检测
1. 生男生女机会均等。判断下列说法是否正确。
男女性别也属于人的性状，与遗传有关。
生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的。
( )
√
( )
×
2. 某夫妇已生育一女孩，再生一个孩子是男孩的概率是（ ）
100%
75%
50%
25%
C
1. 有人认为：生男还是生女，责任全在女方。你认同这种说法吗？为什么？
二、拓展应用
不正确。女性的性染色体为XX，男性的性染色体为XY。女性产生的卵细胞仅有一种，含X染色体，男性产生的精子含X或Y染色体。当卵细胞与含X染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XX，将发育为女孩；当含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XY，将发育为男孩。受精时精子与卵细胞的结合是随机的，所以这种说法不正确。
2. 在一个国家或地区的人口中，男女比例接近 1:1；而在一个多子女家庭中，男女比例与 1:1 差距很大的情形却很多。请你应用本节所学知识，对此作出合理的解释。
含 X 染色体的精子和含 Y 染色体的精子与卵细胞结合都是随机的，母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占 50%。如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近 1:1。所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1:1。
但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不可能 1:1，同样道理，一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是 1:1 是不奇怪的。
3. 有些人为满足家庭想要男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别鉴定，以决定取舍。这种做法对吗？如果法律不禁止这样做，对人类社会将会产生怎样的影响？
这种做法不对。如果人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。
课堂小结
人的性别是由性染色体的组成决定的。与性别有关的染色体，称为性染色体。在男女之间没有差别的染色体，称为常染色体。
女性的性染色体组成是XX，男性的是XY。
女性产生一种含X染色体的卵细胞；男性产生两种精子，一种是含有X染色体的，另一种是含有Y染色体的，两种数量相同，且它们与卵细胞结合的机会均等。
生男生女是随机的，且机会均等。
课后作业
完成本课时的习题。

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