资源简介

(共37张PPT)
（苏教版）八年级
下
第一节
人体的免疫功能
学习目标
激趣导入
任务一，任务二
课堂练习
拓展延伸
课堂小结
作业布置
课标要求
思考
板书设计
课标要求
学业要求：构建人体免疫模型说明防御机制；
运用免疫知识解释传染病预防措施；
分析免疫规划政策的社会价值。
学习内容：
1、解释免疫系统的三道防线；
2、说明疫苗的作用原理；
3、认同国家免疫规划的意义。
学习目标
生命观念：阐明免疫系统结构与功能相适应的生物学观点（如皮肤物理屏障→抗体精准识别）。
科学探究：设计模拟实验验证洗手对减少病原体传播的作用。
科学思维：分析比较非特异性免疫与特异性免疫的异同；推理疫苗接种对个体和社会的保护机制。
社会责任：认同国家免疫规划的科学性与必要性；主动宣传疫苗知识，抵制伪科学谣言。
激趣导入
"为什么伤口不包扎也会自愈？"
激趣导入
皮肤表层受损时，身体会通过凝血反应止血，白细胞清理病菌，表皮细胞再生修复。
任务一：人体的免疫防线
第一道免疫防线：皮肤和黏膜等。
皮肤的保护作用
皮肤分泌物的杀菌作用
任务一：人体的免疫防线
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
溶菌酶的作用
任务一：人体的免疫防线
第二道免疫防线：杀菌物质和吞噬细胞。
任务一：人体的免疫防线
巨噬细胞吞噬病原微生物示意图
任务一：人体的免疫防线
由皮肤、黏膜与各种杀菌物质、巨噬细胞等构成的免疫防线，是人体生来就有的。它们既不针对某一种病原微生物，而是对多种病原微生物都具有防御作用，因此称为非特异性免疫。
任务一：人体的免疫防线
第三道免疫防线：免疫器官和免疫细胞。
人体的免疫器官主要包括骨髓、胸腺、脾、扁桃体和淋巴结等。
任务一：人体的免疫防线
骨髓和胸腺是免疫细胞（如淋巴细胞）产生并发育成熟的场所，脾、扁桃体、淋巴结是许多免疫细胞集中分布的场所。
任务一：人体的免疫防线
在与病原微生物接触的过程中，人体还可以后天获得一种免疫功能。这类免疫功能依赖许多免疫器官的作用，通常只对特定的病原微生物或物质具有防御作用，称为特异性免疫。
任务一：人体的免疫防线
城堡防御图（人体免疫系统三道防线）
城堡外层防御（第一道防线，非特异性免疫）
防御工事 ：城墙
具体结构 ：皮肤和粘膜
防御机制 ：物理阻挡：城墙般坚固的皮肤和粘膜阻止病原体侵入。
化学阻挡：皮肤和粘膜分泌的汗液、皮脂、胃酸等含有杀菌或抑菌物质。
任务一：人体的免疫防线
城堡中层防御（第二道防线，非特异性免疫）
防御工事 ：护城河/巡逻兵
具体结构 ：体液杀菌物质和吞噬细胞
防御机制 ：
体液杀菌物质：如溶菌酶等，能够破坏病原体的细胞壁，使其溶解。
吞噬细胞：像巡逻兵一样在体内游走，吞噬并消化病原体。
任务一：人体的免疫防线
城堡内层核心防御（第三道防线，特异性免疫）
防御工事 ：城内精锐部队
具体结构 ：免疫器官和免疫细胞
防御机制 ：抗体识别：B细胞在抗原刺激下产生特异性抗体，与病原体结合，进而被吞噬细胞吞噬消化。
精准消灭：T细胞能够直接杀伤被病原体感染的细胞或癌细胞。
记忆功能：免疫系统具有记忆性，当同种病原体再次侵入时，能够迅速产生更强的免疫反应。
任务二：疫苗接种
“我们了解了自己强大的免疫系统。但，是不是一定要生病（自然感染）才能获得对某个疾病的免疫力？有没有办法让身体‘模拟演习’，既能形成免疫力，又避免生病带来的痛苦和风险？”
任务二：疫苗接种
疫苗是一类特殊的药品。每种疫苗只针对特定的传染病。
任务二：疫苗接种
注射/口服疫苗： 将失去致病力或仅有部分特性的病原体（或其成分、模拟物）注入/引入人体；
“演习”触发免疫反应： 疫苗中的抗原成分被免疫系统识别为外来入侵者（抗原），刺激第三道防线（特异性免疫）工作。
产生抗体和记忆细胞： 淋巴细胞被激活，产生针对该病原体的特异性抗体和最重要的——长期存在的记忆细胞。
任务二：疫苗接种
疫苗接种不会引起的疾病症状，但完美地触发了身体的免疫记忆！
任务二：疫苗接种
国家免疫规划是指国家或省、自治区、直辖市确定的疫苗品种、免疫程序或接种方案，在人群中有计划地进行预防接种，从而提高人群免疫水平，达到预防、控制和消灭某些传染病的目的。
任务二：疫苗接种
我国实施国家免疫规划的目的是什么？
提高人群免疫水平，达到预防、控制和消灭某些传染病的目的。
任务二：疫苗接种
我国将4月25日定为全国儿童预防接种宣传日
任务二：疫苗接种
有人不提倡接种流感疫苗，认为‘流感是小病’、‘打了也可能没用’、‘每年都要打很麻烦’。这种说法有无道理？我们应该如何看待？”
流感≠普通感冒！流感可能导致严重并发症（肺炎、心肌炎等），尤其对老人、儿童、慢性病患者等高危人群风险高，全球每年造成大量死亡。
思考
移植器官为什么常常会发生排斥反应？这体现了免疫系统的什么功能？这既是保护也是负担，你觉得器官移植患者需要克服什么？
免疫系统识别“非己”，器官移植患者需要克服排斥反应。
课堂练习
(单选题) 下列哪一项不属于人体第一道免疫防线的组成部分？
A. 皮肤表皮
B. 呼吸道黏膜
C. 血液中的吞噬细胞
D. 胃黏膜及其分泌的胃酸
C
课堂练习
判断题：
人体的第三道防线（特异性免疫）是在出生后逐渐建立起来的，并且只针对特定的病原体起作用。
A. 正确
B. 错误
A
课堂练习
(概念匹配) 请将下列功能与对应的免疫防线类型连线：
(1) 对多种病原体都有防御作用
(2) 能产生针对特定病原体的抗体，并有免疫记忆
(3) 溶菌酶杀菌作用
(4) 吞噬细胞的吞噬作用
A. 非特异性免疫 (第一、二道防线) B. 特异性免疫 (第三道防线)
(1) _____;(2) _____;(3)_____; (4) _____。
A
B
A
A
课堂练习
(简答题) 简述疫苗的基本原理是什么？它是如何帮助我们预防传染病的？
疫苗模拟了无害（或低害）的病原体或其成分进入人体。它们作为抗原被免疫系统识别，激活第三道防线（特异性免疫），刺激身体产生针对该病原体的特异性抗体和最重要的是长期存在的记忆细胞。当真正的病原体入侵时，记忆细胞能迅速、高效地发起免疫反应，从而预防疾病的发生或显著减轻症状。
课堂练习
(辨析题) “我身体很好，从不得大病，前两道防线就足够保护我了，第三道防线和打疫苗对我来说都没必要。” 请运用所学知识评价这种观点。
这种观点是错误的、危险的。
第一、二道防线（非特异性免疫）是基础防御，确实可以抵挡许多普通病原体。但对于致病力强、狡猾（如病毒）或有特殊能力的病原体（如引发天花、脊髓灰质炎、麻疹、新冠病毒等），非特异性免疫通常无法有效抵御，一旦被突破，没有特异性免疫及其记忆功能，后果可能很严重（如死亡、致残）。疫苗恰恰是最安全有效的获得特异性免疫（即第三道防线核心能力——免疫）。
拓展延伸
主题：常见的免疫误区—“经常生病能增强免疫力”
内容：这种说法是错误的，会过度消耗人体的免疫资源。
课堂小结
免疫三道防线：
① 物理/化学屏障（皮肤、黏膜）
② 非特异性免疫（吞噬细胞、炎症反应）
③ 特异性免疫（抗体、记忆细胞 → 专一性）
疫苗的核心价值：
模拟病原体 → 激活第三道防线 → 产生记忆细胞（板书用红框突出）
国家免疫规划目的：建立群体免疫屏障，保护弱势群体。
科学看待疫苗接种： 疫苗是防控传染病最经济有效的手段。
作业布置
1、基础：绘制免疫三道防线漫画。
2、拓展：调查本地社区卫生服务中心的免费疫苗种类，撰写调查报告。
3、实验：设计对照实验，验证不同清洁方式（水洗/酒精消毒）对细菌数量的影响。。
板书设计
人体的免疫功能
————————————————
第一道防线：皮肤、黏膜→ "物理城墙"
第二道防线：吞噬细胞、溶菌酶→ "巡逻士兵"
————————————————
第三道防线：抗原→抗体 → "精准导弹"
↘免疫记忆 → "长效防护"
————————————————
疫苗：减毒病原体→ 激活第三道防线
国家免疫规划：建立"群体免疫屏障"。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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