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(共67张PPT)
主题四 植物的生活
命题点 种子的萌发
1.种子的结构
（1）实验：观察种子的结构
方法步骤 取一粒浸软的菜豆种子，用镊子和解剖针剥去外皮，分开合拢
的两片豆瓣，用放大镜观察两个豆瓣之间的结构
取一粒浸软的玉米种子，用解剖刀沿玉米种子中轴线纵切，用
放大镜观察切面处结构。在切面上滴加一滴碘液，观察颜色变
化
观察结果 玉米种子的______部分变蓝
胚乳
（2）种子的结构和功能
种皮：包裹在种子外层,保护幼嫩的胚
胚：新植物的幼体,包括______、胚轴、胚根和______
胚乳：单子叶植物中贮存营养物质的结构
胚芽
子叶
种子的结构和功能
（3）对比双子叶植物与单子叶植物的种子结构
植物类别 双子叶植物 单子叶植物
相同点 都有__________ 不同点 种子结构 大多数无胚乳 有胚乳
子叶数目 2片 1片
萌发时营养的来源 ______ ______
种皮和胚
子叶
胚乳
2.种子的萌发
萌发条件 外界条件 充足的空气、适宜的______、
适量的水（三者缺一不可）
自身条件 完好无损、有活力的____，通
过休眠阶段，且在寿限之内
萌发过程 发芽率 温度
胚
3. 实验：探究种子萌发所需的外界条件
（1）提出问题:种子的萌发需要什么样的环境条件？
（2）作出假设:种子的萌发需要适宜的温度、适量的水、充足的空气。
（3）设计并实施实验
①实验准备：在4个完全相同的培养皿底部平铺同样大小和厚度的吸水纸，
吸水纸上各放10粒绿豆种子，用四层纱布覆盖在种子表面。
②实施实验（如图所示）
编号 1 2 3 4
种子数量 10粒 10粒 10粒 10粒
水 不洒水 适量水 适量水 大量水
温度
空气 充足 充足 充足 无（水完全浸没）
每天定时打开培养皿一次，并保持2、3、4号培养皿中的水量与实验开始
时相同，观察并记录每个培养皿中种子的萌发情况。
（4）实验现象：___号培养皿中的种子萌发，_________号培养皿中的种
子没有萌发。
（5）得出结论：种子萌发需要__________、____________和____________。
（6）表达与交流
①如果事先已经知道2号培养皿中的条件是最适合种子萌发的，本实验装
置2号培养皿是否还有必要设置？为什么？
________________________________________________________________
____________________
1、3、
适量的水
适宜的温度
充足的空气
有必要。2号培养皿可以分别与1、3、4号培养皿作对照，以排除其他因素对实验结果的影响。
②1、3号培养皿作对照，可以探究一种条件对种子萌发的影响吗？
________________________________________________________________
______________________________
③土壤和光照是种子萌发必需的条件吗？
______________________________________
④农业生产中，播种前都要松土，为什么？
______________________
不可以。因为1、3号培养皿中的水和温度都不同，有两个实验变量，违背了探究实验中的单一变量原则。
土壤和光照不是种子萌发所必需的条件。
为种子萌发提供氧气。
关键点拨
①每个培养皿中各用10粒种子（不能是1粒），写出其原因：___________
_______________。
②应选择粒大饱满的种子进行实验，以排除__________的因素，使实验结
果更准确。
③对照组和实验组的区分：对实验变量进行处理的为实验组，没有处理的
为对照组。该实验中___号培养皿是对照组。
④实验变量：1、2号培养皿作对照，变量是____；2、3号培养皿作对照，
变量是______；2、4号培养皿作对照，变量是______。
⑤ 4号培养皿加入大量水完全淹没种子，控制的变量是空气而不是水。
避免偶然性，
减小实验误差
种子自身
水
温度
空气
【追踪练习】 某同学在吃“豆芽粉丝”这道菜的时候，对黄豆种子的萌发
产生了浓厚的兴趣。在老师的指导下，他在培养皿底部铺上棉花，放上黄
豆种子，进行了如下表所示实验。下列关于该实验的叙述，正确的是
( )
装置 条件 结果
甲 光照 潮湿 发芽
乙 光照 干燥 不发芽
丙 黑暗 潮湿 发芽
丁 黑暗 干燥 不发芽
A. 实验目的：研究光照、温度、水对黄豆种子萌发的影响
B. 材料选择：随机选取4粒黄豆种子进行实验
C. 对照实验：甲与丁构成对照，说明黄豆种子萌发需要光照和潮湿的条件
D. 实验结论：黄豆种子萌发受水分影响，与光照无关
√
命题点 植株的生长
1.根的生长：主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的
生长。
（1）在表格中填写下图中序号对应的结构名称、细胞特点及
功能。
序号 结构名 称 细胞特点 功能
① _______ 细胞大，呈长方体状。根毛细胞 的细胞壁____，细胞质____，液 泡____ 吸收____和________
的主要部位
② _______ 细胞排列______，细胞较 ____， 呈__________ 继续______
③ _______ 细胞体积____，近似________， 排列______，细胞壁____，细胞 核____ 有很强的______能
力，能不断产生新细
胞
成熟区
薄
少
大
水
无机盐
伸长区
整齐
长
长方体状
生长
分生区
小
正方体
紧密
薄
大
分裂
序号 结构名 称 细胞特点 功能
④ ______ 细胞较____，形状________，排 列________ 具有______作用
续表
（2）移栽蔬菜幼苗时，根部带土团的目的是________________。
根冠
大
不规则
不整齐
保护
保护幼根和根毛
知识拓展
①植物根的生长往往具有一定的方向：向水性、向肥性、向地性。
②深层施肥、干透浇足等都是利用根的向水性、向肥性、向地性，促进根
向土壤深层生长发育。
2.芽的发育：叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶。
（1）芽的分类：按着生位置不同，可将芽分为______和______；按将来
的发育情况不同，可将芽分为______、______和________。
（2）叶芽将来发育为______，花芽将来发育为____，混合芽将来发育为
__________。
顶芽
侧芽
叶芽
花芽
混合芽
枝条
花
枝条和花
（3）叶芽的发育
（4）顶端优势是指____________________________的现象，如对植株进
行摘心，促进侧芽生长。
顶芽优先生长，抑制侧芽发育
命题点 开花和结果
1.花的结构#1
关键点拔
花是被子植物所特有的生殖器官，有单性花和两性花之分。单性花只
有雄蕊或雌蕊，只能进行异花传粉；两性花同时具有雌蕊和雄蕊，既能进
行自花传粉，也能进行异花传粉。#2.1
2.传粉和受精#3
传粉 概念 植物开花后，花粉从______中散放出来，落在雌蕊 ______上的过程 方式 自然传粉
______________（弥补自然状态下传粉的不足） 受精 概念 花粉管中的______与胚珠中的________结合，形成受精 卵 过程 花药
柱头
人工辅助授粉
精子
卵细胞
3.果实和种子的形成#4
归纳总结
①花中最重要的结构是______和______。雄蕊产生的______与雌蕊产生的
________相结合形成________，花经过传粉和受精后形成果实和种子。
②经过精子和卵细胞结合的生殖过程，叫作__________。
③有的果实中有多粒种子，是因为雌蕊的子房中有多个胚珠，如一颗花生
中有3粒种子，则发育成该花生的子房中有___个胚珠。
雄蕊
雌蕊
精子
卵细胞
受精卵
有性生殖
命题点 养分的吸收和利用
1.根对水的吸收和利用：植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过
_______自____向____运输，供植物利用。
（1）植物细胞吸水和失水的原理：当细胞液浓度______周围溶液浓度时，
细胞吸水；当细胞液浓度______周围溶液浓度时，细胞失水。
导管
下
上
大于
小于
（2）根吸收水的过程：土壤中的水通过根毛的细胞壁、细胞膜、细胞质
进入根毛细胞的______，根毛细胞液浓度______，根毛细胞中的水又会进
入相邻的细胞中，逐步进入根表皮以内的层层细胞中，最终进入______。
液泡
降低
导管
关键点拨
①根毛细胞吸水和失水：根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，根毛细胞
______；当根毛细胞液浓度小于土壤溶液浓度时，根毛细胞______。
②根适于吸收水的结构特点
.在根尖中，______区的根毛扩大了根的吸收面积。
.根毛细胞的细胞壁薄，细胞质少，液泡____，适于吸水。
.成熟区的上部形成了中空的______，适于吸收水。
（3）根从土壤中吸收的水，其中一小部分用于光合作用等过程，绝大部
分通过__________散失到环境中。
吸水
失水
成熟
大
导管
蒸腾作用
2.植物生活过程中需要多种无机盐，其中需要量最多的是含____、____和
____的无机盐。这些无机盐溶解在水中，随着水的运输被运送到植物体的
各个部分。
氮
磷
钾
无机盐种 类 作用 缺乏的症状
含氮无机 盐 促进植物细胞分裂和生长，使枝叶繁 茂（口诀：氮使枝繁叶茂） 植株矮小，新叶淡
绿，老叶黄色枯焦
含磷无机 盐 促进幼苗发育和花的开放，使果实、 种子提早成熟（口诀：磷使硕果累 累） 植株矮小，茎叶暗绿
或呈紫红色
含钾无机 盐 使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输 （口诀：钾令茎秆粗壮，且促淀粉合 成） 茎秆细弱，易倒伏，
叶色黄，老叶焦枯并
卷缩
学习思考
①如果一次施肥过多，肥料中的________溶解后，就会使土壤溶液浓度大
大______，甚至会______根毛细胞的细胞液浓度，这样根不但不能吸水反
而会失水，使植物萎蔫甚至死亡，造成“烧苗”。
②不同植物生长对各类无机盐需求不同，同一种植物在不同生长时期，对
各类无机盐的需求也不同。
无机盐
增加
大于
命题点 蒸腾作用
1.叶片的结构和功能
（1）叶片的结构
①观察叶片的结构：制作叶片横切的临时切片（将两片单面刀片粘在
一起，用手捏紧，迅速横切叶片。每切一次，刀片蘸水，使切下的叶片薄
片落入清水。用镊子挑选最薄的叶片薄片制成临时切片），用显微镜观察
叶片的结构。#1.1.1
②观察叶片的下表皮：用镊子撕下
一小块叶片的下表皮，制成临时装片，
用显微镜观察叶片下表皮的细胞以及下
表皮上的气孔。
学习思考
气孔开闭过程：当__________吸水膨胀时，______张开，蒸腾作用
______；当__________失水缩小时，______关闭，蒸腾作用______。
（2）气孔开闭的主要影响因素：光照、湿度、温度、空气的流动速度等。
保卫细胞
气孔
增强
保卫细胞
气孔
减弱
2.蒸腾作用：植物体内的水以气体的状态通过植物表面散失到体外的过程。
（1）土壤中的水进入植物体再散失到空气中的过程：土壤中的水 ____
________________________________________________________________
__________________________ 进入空气。
根
毛细胞 表皮以内层层细胞 根尖成熟区上部导管 茎部的导管 叶
脉的导管 叶肉细胞 气孔
（2）实验：探究蒸腾作用
实验处 理
放在阳光下几个小时
实验现 象 _____枝条所在塑料袋内 壁上有大量水珠，_____ 枝条所在塑料袋内壁上没 有或很少 ______枝条所在塑料袋内壁上有大量
水珠，____枝条所在塑料袋内壁上没
有或很少
实验 结论 ______是蒸腾作用的主要 器官 水是通过蒸腾作用，经过______散失
的
叶片
气孔
续表
【追踪练习】 学习了植物的蒸腾作用后，某同学对探究
环境因素是否会影响蒸腾速率产生了兴趣，于是他设计了4个
如图所示装置进行探究，装置中的枝条来自同种植物，大小及
叶片数量相当，每个装置初始质量均为 ，各装置均放置
在通风状况相同的地方。实验条件及结果如下表所示，请分析并回答下列
问题。
装置 光照情况 空气湿度
A 有光照 30 潮湿 150
B 有光照 30 干燥 80
C 无光照 30 干燥 120
D 有光照 16 ① 200
①清水表面滴植物油的目的是__________________。
②四个装置中的枝条来自同种植物，枝条大小、叶片数量相同，通风状况
相当，这样做的目的是______________。
③如果B、C两个装置进行对照，实验变量是______。
防止瓶中的水蒸发
控制单一变量
光照
④如果B、D形成一组对照实验，变量是温度，则表中①处应填______。
⑤若要探究空气湿度对植物蒸腾速率的影响，应选择_______两个装置进
行对照。
干燥
A、B
（3）蒸腾作用的意义
①对自然界：提高大气的______，增加降雨量，减轻干旱。
②对植物自身：促进根对____________在植物体内的运输；降低叶片
表面的温度，使叶片不至于因受强烈阳光的照射而灼伤。
（4）蒸腾作用在生产生活中的应用：移栽幼苗要在____________进行，
移栽时要去掉一些枝叶，并要设法遮阴。这些措施都是为了____________
_________，利于幼苗成活。
湿度
水和无机盐
阴天或傍晚
降低植物的
蒸腾作用
命题点 光合作用
1.光合作用的概述#1
概念 植物能利用________（光能），将__________和____合成贮存
了能量的有机物，同时释放氧气
表达式
场所 ________
实质 合成有机物，贮存能量
太阳能
二氧化碳
水
叶绿体
主要影 响因素 ①光照强度：在一定范围内，光照强度越大，光合作用越
____。
②二氧化碳浓度：在一定范围内，随着二氧化碳浓度的
______，光合作用增强。
③温度：在一定范围内，随着温度的升高，光合作用增强；在
最适宜温度时，光合作用最强
强
增大
续表
意义 ①植物光合作用制造的有机物供给植物本身生长发育的需要。
②植物光合作用制造的有机物是其他生物和人类的食物来源。
③植物光合作用不断消耗二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈
中的碳氧平衡
应用 ①间作套种、合理密植：充分利用光照。
②温室大棚：增加二氧化碳浓度，调节温度，延长光照时间等
续表
知识拓展
光合午休：夏季中午，由于温度过高，部分气孔关闭，影响二氧化碳
的进入，光合作用的强度下降。#1.2.1
2.实验：光合作用的综合探究
（1）探究光合作用的产物和条件#2.1
实验处理 ①暗处理：将盆栽天竺葵放在暗处24小时，使叶片中的淀粉
耗尽
③酒精脱色：摘下叶片，去掉遮光纸，将叶片放到盛有酒精
的小烧杯里，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中
实验处理 ④漂洗加碘：待叶片变为黄白色后取出，用清水漂洗后放到
培养皿中，在叶片上滴加碘液
⑤漂洗观察：用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化并做记录
实验现象 叶片见光部分__________，叶片遮光部分____________
实验结论 __________________________________________________
变成蓝色
仍为黄白色
淀粉是光合作用的产物，光是植物光合作用的必要条件
续表
【追踪练习】 如图所示是绿叶在光下制造淀粉的实验过程，正确的
操作顺序是________________。步骤②的目的是______________________
___；步骤⑤的操作叙述为____________________，目的是_____________
_______________________________________。
②⑥⑤④③④①
将叶片中原有的淀粉耗尽
酒精脱色，水浴加热
使叶片含有的
叶绿素尽快溶解到酒精中，叶片变成黄白色
（2）探究光合作用产生氧气
实验装置
实验处理 将装置置于光下，当瓶内气体约有2厘米高时，打开导气管
的管塞，迅速将快要熄灭的火柴放到管口，观察实验现象
实验现象 ①水蕴草不断产生______。
②将快要熄灭的火柴放到管口处，火柴______
实验结论 绿色植物在光下产生______
气泡
复燃
氧气
【追踪练习】 如图所示是放氧实验的装置，组装好装置后
（气密性良好），关闭止气夹，打开两个止水夹。当瓶内气体约有2厘米
高时，打开排气管上的止气夹，迅速将快要熄灭的火柴放在管口，发现
__________，说明绿色植物光合作用产生______。
火柴复燃
氧气
（3）探究光合作用的原料#2.3
实验装置
实验处理
实验处理
③用同样方法设置B组装置，但培养皿里改盛______
实验现象 滴加碘液后，A组叶片________，B组叶片______
实验结论 __________是光合作用必需的原料
清水
不变蓝
变蓝
二氧化碳
续表
【实验拓展】 如图所示是利用同位素标记法进行小球藻光合作用实
验示意图。该实验说明光合作用产生的氧气来自____，____是光合作用不
可缺少的原料。
水
水
归纳总结
①关于光合作用的常见实验处理：
实验处理 变量
遮光 ______
切断主脉 ____
将银边天竺葵的绿色部分和白色部分染色对比 ________
装置内放氢氧化钠溶液和清水对比 __________
光照
水
叶绿体
二氧化碳
②学科融合：氢氧化钠能够与二氧化碳发生反应生成碳酸钠。实验中氢氧
化钠溶液的作用是______________。
吸收二氧化碳
③增强光合作用，提高作物产量的措施：
.延长光合作用时间：大棚种植。
.增大光合作用的总面积：合理密植、立体种植（复种、间作、混种、套
种）。
.增加二氧化碳浓度：施加有机肥或适当施用碳酸氢铵肥料。大棚或温室
中可直接喷施储存在钢瓶中的二氧化碳。
命题点 呼吸作用
1.呼吸作用的概述#1
概念 细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧
化碳和水
表达式
场所 ________
实质 分解________，释放______
线粒体
有机物
能量
主要影 响因素 ①温度：在一定范围内，随着温度的升高，呼吸作用______。
②水:在一定范围内，植物含水量增加，呼吸作用______。
③氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的升高，呼吸作用逐渐
______。
④二氧化碳浓度：在一定范围内，随着二氧化碳浓度的增大，
呼吸作用______
意义 为植物体的生命活动提供______
增强
增强
增强
减弱
能量
续表
应用 ①中耕松土、及时排涝，保证植物的呼吸作用顺利进行。
②储存蔬菜、水果、粮食时，减少含水量、降低温度、降低氧
含量和提高二氧化碳含量，有利于减弱呼吸作用，延长储存时
间
续表
2.实验：呼吸作用的综合探究
（1）探究呼吸作用吸收氧气，产生二氧化碳#2.1
实验 处理 ①取两个相同大小的无色透明广口瓶，向瓶内放入数量相同的同种
植物的新鲜树叶（A组）和干树叶（B组）。密封瓶口，并用黑纸
包裹，放在适宜的条件下。24小时后打开瓶口，迅速放入点燃的细
木条，如图所示。
_______________________________
实验 处理 ②随即向两瓶中各注入50毫升澄清的石灰水，轻轻摇晃后，分别倒
入两个空烧杯中，观察石灰水的变化
实验 现象
实验 结论 植物的呼吸作用吸收______，产生__________
熄灭
继续燃烧
使澄清的石灰水变浑浊
没有
使澄清的石灰水变浑浊
氧气
二氧化碳
续表
（2）探究呼吸作用释放能量
实验处理 取两个相同大小的保温瓶（甲、乙），向甲瓶中装入萌发的
种子，向乙瓶中装入质量相等、温度相同的炒熟的种子，各
插入一支温度计，密封瓶口。4小时后观察两个保温瓶中的温
度变化
_____________________________
实验现象 甲瓶温度______乙瓶温度
实验结论 植物的呼吸作用释放能量
高于
【追踪练习】 如图所示是验证呼吸作用的实验装置，请分析并回答
问题。
①装置 甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进
行呼吸作用______（填“贮存”或“释放”）能量。
②装置 打开阀门，会发现澄清的石灰水变______，说明萌发的种子进
行呼吸作用放出二氧化碳。
释放
浑浊
③装置 燃烧的蜡烛放入甲瓶内立即熄灭，放入乙瓶内继续燃烧，说明
萌发的种子进行呼吸作用消耗______。
氧气
3.对比光合作用和呼吸作用
（1）区别
项目 光合作用 呼吸作用
原料 ______________ ____________
产物 ______________ ______________
条件 ______ __________________
场所 ________ ________
实质 ______________________ ______________________
二氧化碳、水
糖类、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
有光
有光、无光都可以
叶绿体
线粒体
合成有机物，贮存能量
分解有机物，释放能量
（2）联系
①______作用所分解的有机物正是______作用的产物，呼吸作用所释
放的能量正是光合作用贮存在________中的能量。
②______作用对原料的利用和产物的运输所需要的能量，正是______
作用释放出来的。
③呼吸作用与光合作用在植物体内既相互对立又相互依存。
呼吸
光合
有机物
光合
呼吸
归纳总结
光合作用和呼吸作用的关系可简记如下：
4.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等原理在生产生活中有广泛的应用。
（1）合理密植，夜间和阴雨天采用人工照明都是为了提高__________速
率。
（2）水淹后的农田及时排涝是为了促进植物根部的__________。
（3）中耕松土是为了______农作物根部细胞的呼吸作用。
（4）冷藏蔬果是为了______蔬果的__________。
（5）晾晒粮食是为了______粮食的__________。#4.5
光合作用
呼吸作用
促进
降低
呼吸作用
降低
呼吸作用
（6）夜间，大棚降低温度是为了抑制植物的__________，减少有机物的
消耗。
（7）要选择阴雨天或傍晚移栽植物，并去掉部分叶片，是为了______植
物的__________。#4.7
呼吸作用
降低
蒸腾作用
命题点 植物在生物圈中的作用
1.植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。
（1）植物通过__________直接或间接地为生物圈中所有生物提供了食物
和能量。
（2）光合作用完成了两个方面的转化：一是______转化，即把简单的
________转化成复杂的________，并释放______；二是______转化，即把
________的光能转化为贮存在有机物中的______能。
光合作用
物质
无机物
有机物
氧气
能量
太阳光
化学
2.植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。
植物通过__________，吸收__________，释放______，维持了生物圈
中的______平衡，其他生物才能进行正常的______作用。
光合作用
二氧化碳
氧气
碳氧
呼吸

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