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人教版八年级上册第五单元第一章第二节
——生态系统的结构和功能
我是生态“小学者”
观察校园里的这棵树，你发现了什么？
活动一：什么是生态系统
校园生态侦探社——我找“生态大家庭”
“找一找，生态系统大家庭的成员们有哪些呢？
生态系统只有图中这些看得见的吗？
议一议：你找到了哪些生态系统的成员？
在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。
说一说：什么叫生态系统？
蝴蝶，向日葵，蜜蜂，蚯蚓...
阳光，空气，水...
（1）一块农田中的农作物。（ ）
（2）一群蚂蚁（ ）
（3）一个池塘中的所有鱼（ ）
（4）一片森林（ ）
（5）一个校园（ ）
（6）一片森林中所有的生物（ ）
判断下列是否属于生态系统？
回忆一下生态系统的概念!
×
×
×
×
√
√
1．下列可以看作一个生态系统的是（　　）
A．松花江中所有的鱼
B．黑龙江扎龙国家级自然保护区
C．长白山景区全部的植物
D．内蒙古草原上所有的生物　
B
活动二：生态系统的组成
生态角色大派对——我是“生态小演员”
请用一句话描述自己的身份卡
“要是变身成生态系统的某个成员...”
生态系统
非生物物质和能量
生产者
消费者
分解者
无生命
能制造有机物
直接或间接以植物为食
腐生性微生物
练一练：
A
A
活动三：食物链的营养结构
食物链连连看——我建“生态美食链”
讨论：图中哪些生物可以组成一组食物链？
草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰
观察一下这条食物链，找一找食物链的书写有哪些特点？
起点是生产者
箭头指向捕食者
无分解者和非生物物质和能量
B
B
练一练：
活动四：生态系统的功能
食物网大揭秘——我当“生态预言家”
“要是没了青蛙，其他生物会收到什么样 的影响呢？”
光能
化学能
呼吸作用
微生物分解
物质循环
能量流动
单向流动，逐级递减
碳循环（二氧化碳、有机物）
D
D

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