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第1节　激素与内分泌系统
1. (2024·珠海测试)下列有关促胰液素和胰液的叙述，错误的是(　 　)
A. 促胰液素由小肠黏膜分泌
B. 盐酸进入小肠不能促进促胰液素的产生
C. 促胰液素能促进胰腺分泌胰液
D. 促胰液素的发现使人们认识到机体还存在激素调节
2. 下列关于人体中内分泌腺或内分泌细胞分泌的激素及其主要功能对应错误的是( D )
A. 小肠黏膜内分泌细胞：促胰液素——可促进胰腺分泌胰液
B. 卵巢：雌激素——促进生殖器官的发育和维持第二性征
C. 肾上腺：肾上腺素——可使人心跳、呼吸、血液流动加快
D. 胰岛A细胞：胰岛素——机体中能降低血糖的激素
3. (2024·汕头段考)下列激素中，由同一种腺体分泌的是(　 　)
A. 生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素
B. 促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素
C. 雄激素、雌激素、孕激素、皮质醇
D. 促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素
4. (2024·深圳期中)下列有关激素的叙述，错误的是(　 　)
A. 斯他林和贝利斯发现的激素——促胰液素是由小肠黏膜分泌的
B. 班廷将狗的胰管结扎造成胰腺萎缩，导致胰蛋白酶缺乏，从而避免了提取液中的胰岛素被降解
C. 对雄性家禽切除睾丸、重新移植睾丸的实验中，分别运用了减法原理和加法原理
D. 激素的种类繁多，能够调控机体的生长发育和生殖等，都可以通过口服补充
5. 侏儒症患者生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。呆小症患者不但身材矮小，而且智力低下，病因是患者幼年时甲状腺激素分泌不足。下列关于两类疾病及两种激素的说法，正确的是(　 　)
A. 两类疾病患者都可在幼年时口服相应的激素来缓解症状
B. 呆小症患者可以说明激素能影响神经系统的发育
C. 两种激素的分泌腺不同，基本组成单位不同
D. 两种激素都促进生长，分泌器官相同
6. 自然水域比静水更适合家鱼产卵，原因是自然水域具有较强的水流刺激，其过程如下图。在此过程中，垂体分泌的激素是(　 　)
自然水域水流刺激―→垂体卵巢―→初级卵母细胞次级卵母细胞成熟卵子
A. 生长激素 B. 促性腺激素
C. 促甲状腺激素 D. 性激素
7. 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是(　 　)
A. 先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
B. 先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
C. 先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液
D. 先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液
8. (2024·黑龙江期中)在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。下列实验操作只运用了“减法原理”的是(　 　)
A. 摘除大鼠的垂体，观察垂体对甲状腺分泌功能的影响
B. 取狗的一段小肠，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液注射到狗的静脉中
C. 母鸡卵巢的摘除和重新移植实验证明雌激素影响了母鸡的雌性特征
D. 将只剩胰岛的胰腺做成提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的狗体内
9. 下图为人体主要内分泌腺示意图，请据图回答问题：
(1) 接受下丘脑分泌的激素的调节，进而调节其他内分泌腺活动的腺体是[ ① ]__ __。
(2) 在某山村出现一家三代中都有身高不足一米的男子，他们的家庭生活一切正常，可能的原因是幼年时__ __分泌不足。
(3) 经检验，某人血液中葡萄糖的浓度偏高，可能是⑤胰腺中的__ __细胞不能正常分泌__ __引起的。
(4) 俗话说：“女大十八变，越变越好看。”这主要是[ ⑥ ]__ __分泌雌激素的结果。
(5) ④分泌的__ __能提高机体的应激能力。
10. 乳腺癌是常见的恶性肿瘤，目前其主流的治疗方式有六种，包括手术、放疗、化疗、内分泌治疗、靶向治疗和免疫治疗。其中内分泌治疗是一种通过调整患者体内的雌激素水平来阻止乳腺癌细胞的生长和扩散，从而达到治疗乳腺癌的方法。下列有关内分泌治疗的表述，错误的是(　 　)
A. 乳腺癌的增殖需要雌激素，若抑制患者体内的雌激素水平，癌细胞的生长会受到控制，比如使用雌激素抑制剂
B. 在治疗时，可以通过口服促性腺激素释放激素类物质，来调节身体内的激素水平
C. 内分泌治疗期间，患者应保持良好的生活习惯，包括均衡的饮食、适当的锻炼和规律的作息
D. 雌激素是由卵巢产生的，化学本质是脂质类，可作用于全身
11. “青春痘”是困扰男女学生的常见疾病，一般是由雄激素水平升高而导致的痤疮，痤疮丙酸杆菌会在病变部位大量繁殖，处理不当时通常会伴随着炎症的发生。下列有关说法正确的是(　 　)
A. 雄激素仅在男性体内存在
B. 雄激素的化学本质是固醇类，不能进入细胞
C. 痤疮发生的原因是雄激素水平升高和痤疮丙酸杆菌异常增殖
D. 痤疮丙酸杆菌中存在由蛋白质和核酸组成的结构
12. (2024·广东期中)为研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，研究人员对成年小鼠的分组及处理见表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据。下列有关分析错误的是(　 　)
甲组 乙组 丙组 丁组
切除甲状腺 手术但不切除甲状腺 甲状腺激素溶液灌胃 w
饲养14 d 饲养14 d 1次·d-1，共14 d 1次·d-1，共14 d
注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入胃中。
A. 乙组假手术是为了排除手术本身对实验的影响
B. 丁组小鼠的处理是用相同体积的生理盐水灌胃
C. 可通过服用放射性131I来检测甲状腺的分泌功能
D. 实验过程中，小鼠耗氧量的大小关系为丙>甲>乙
13. (2024·广东检测)胃液的分泌受神经调节和神经—体液调节的共同调控，如图所示，回答下列问题：
(1) 迷走神经属于自主神经系统中的副交感神经，自主神经系统是指__ __。
(2) 由图可知，调节胃腺细胞分泌胃液的信号分子有__ __。
(3) 为探究两种调节机制对胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：
步骤 实验操作 4 h胃液分泌量
1 假饲 ＋＋＋＋＋＋＋＋＋
2 切除胃窦，再假饲 ＋
3 假饲，并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当) ＋＋＋＋＋＋＋＋＋
4 只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲 ＋＋＋＋
注：假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉到体外，不进入胃；“＋”数量表示胃液分泌量。
步骤2中切除胃窦的目的是__ ______________。
(4) 幽门螺杆菌(Hp)是导致慢性胃炎、消化性溃疡的主要元凶，早期研究已证实胃感染Hp可引起胃液分泌亢进。有人认为Hp通过促进胃窦G细胞分泌胃泌素从而引起胃液分泌亢进。请根据实验材料完善实验方案。
实验材料及用具：小鼠若干、Hp标准菌菌液、无菌脑心浸液肉汤(可用于培养Hp)、荧光定量PCR仪(用于分析胃泌素mRNA的表达水平)等。
实验方案：取若干健康且生长状况基本一致的小鼠，随机均分为甲组(实验组)和乙组(对照组)；禁食、禁水12 h后，甲组用__ __灌胃处理，乙组用__ __灌胃处理，在相同且适宜的环境下培养8周后，禁食、禁水24 h，用荧光定量PCR仪检测__ ________________。
第1节　激素与内分泌系统
1. B　解析：小肠黏膜在盐酸的刺激下可以产生促胰液素，作用是促进胰腺分泌胰液，B错误，A、C正确。
2. D　解析：胰岛A细胞分泌的是胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，D错误。
3. B　解析：生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌，A不符；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素都是下丘脑分泌的，B符合；雄激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢分泌，皮质醇是肾上腺皮质分泌的，C不符；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌，D不符。
4. D　解析：斯他林和贝利斯在沃泰默实验的基础上发现了促胰液素，促胰液素是小肠黏膜细胞分泌的，作用于胰腺，使胰腺分泌胰液，A正确。胰岛素是蛋白质，会被胰液中的蛋白酶降解，班廷将狗的胰管结扎造成胰腺萎缩，导致胰蛋白酶缺乏，从而避免了提取液中的胰岛素被降解，从胰腺中提取到了胰岛素，B正确。对雄性家禽切除睾丸、重新移植睾丸的实验中，人为减少和增加了某种影响因素，运用了减法原理和加法原理，C正确。有些激素的本质是氨基酸衍生物或固醇，可以口服也可以注射；有些激素的本质是蛋白质或多肽，口服会导致其活性丧失，只能注射，D错误。
5. B　解析：呆小症患者是由甲状腺激素分泌不足引起的，甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，呆小症患者可以说明激素能影响神经系统的发育，B正确；生长激素的化学本质是蛋白质，甲状腺激素化学本质为多肽类，基本组成单位都是氨基酸，均不可口服，A、C错误；两种激素分别由垂体和甲状腺分泌，D错误。
6. B　解析：卵细胞的形成过程需要性激素的调节，而性激素的产生需要下丘脑产生的促性腺激素释放激素、垂体产生的促性腺激素的作用。
7. C　解析：为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，应该先注射胰岛素，观察小鼠低血糖的症状，再注射葡萄糖，看小鼠低血糖症状是否消失。
8. A　解析：摘除大鼠的垂体，通过检测实验前后大鼠体内甲状腺激素含量的变化来观察垂体对甲状腺分泌功能的影响，该过程只应用了“减法原理”，A符合；取狗的一段小肠，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液注射到狗的静脉中，属于“加法原理”，B不符合；母鸡卵巢的摘除和重新移植实验证明雌激素影响了母鸡的雌性特征，该实验设计中用到了“减法原理”和“加法原理”，C不符合；将只剩胰岛的胰腺做成提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的狗体内，该实验用到了“加法原理”，D不符合。
9. (1) ①　垂体　(2) 生长激素　(3) 胰岛B　胰岛素　(4) ⑥　卵巢　(5) 肾上腺素
10. B　解析：促性腺激素释放激素属于蛋白类激素，其类似物质也是蛋白质，口服会被胃蛋白酶分解失去作用，B错误。
11. D　解析：“青春痘”是困扰男女学生的常见疾病，一般是由雄激素水平升高而导致的，据此可推测，雄激素在女性体内也存在，A错误；雄激素是小分子脂质，可通过自由扩散进入细胞内，B错误；由题意可知，痤疮发生的原因是雄激素水平升高，而痤疮丙酸杆菌异常增殖导致的是炎症，C错误；痤疮丙酸杆菌是原核生物，但其中也存在由蛋白质和核酸组成的结构，如核糖体，D正确。
12. D　解析：设计实验应遵循对照原则、单一变量原则、等量原则，所以乙组假手术是为了排除手术本身对实验的影响，A正确；分析表格可知，丙、丁两组属于一组对照实验，实验的自变量是有无灌胃甲状腺激素，丁组应灌入与甲状腺激素等量的生理盐水，作为空白对照，因此表中w为等量生理盐水灌胃，B正确；碘是甲状腺激素的组成元素，而且碘的放射性强度可被仪器测定，可通过服用放射性元素131I来检测小鼠甲状腺的功能，C正确；甲状腺激素能促进新陈代谢，缺乏甲状腺激素会导致耗氧量减少，甲组小鼠的甲状腺被切除，其体液中的甲状腺激素减少，丙组小鼠用甲状腺激素溶液灌胃，引起体内的甲状腺激素含量增多，乙组和丁组小鼠体内甲状腺激素的含量没有明显变化，实验过程中，小鼠耗氧量的大小关系为丙>乙>甲，D错误。
13. (1) 支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配　(2) 胃泌素、神经递质　(3) 胃泌素是由胃窦G细胞分泌的，切除胃窦后的小鼠不再分泌胃泌素，从而排除神经—体液调节对胃液分泌的影响，进而可以观察单独的神经调节对胃液分泌的作用效应　(4) 适量的Hp标准菌菌液　等量的无菌脑心浸液肉汤　两组小鼠胃窦G细胞中胃泌素mRNA的表达水平
解析：(1) 自主神经系统是指支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配。(2) 由图可见，胃腺细胞分泌胃液既受神经调节的支配还受体液调节的支配，因此调节胃腺细胞分泌胃液的信号分子有胃泌素和神经递质。(3) 胃泌素是由胃窦G细胞分泌的，切除胃窦后的小鼠不再分泌胃泌素，可以排除神经—体液调节对胃液分泌的影响，进而可以观察单独的神经调节对胃液分泌的作用效应。(4) 本实验的目的为探究“Hp通过促进胃窦G细胞分泌胃泌素引起胃液分泌亢进”的假说是否成立。根据对照原则设置甲、乙两组，甲为实验组，乙为对照组。自变量为灌胃液中有无Hp，因变量为各组小鼠胃窦G细胞中胃泌素mRNA的表达水平。第1节　激素与内分泌系统
课 标 导 航
知识目标 素养目标
1. 通过促胰液素的发现史，认识动物的激素调节(重点)； 2. 结合案例归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法(重难点)； 3. 内分泌系统中主要内分泌腺及其功能(重点) 生命观念：基于对内分泌系统的组成、激素的种类和功能的学习，进一步认识结构与功能观； 科学思维：基于对激素研究的历程，培养归纳与概括思维； 科学探究：通过对促胰液素、胰岛素的发现过程，形成敢于大胆探索生物学问题的品质；强化发现问题、作出假设、验证假设等科学探究意识
1. 内分泌腺与外分泌腺最显著的一个区别是有无__ __。内分泌腺分泌的__ __进行的调节为激素调节。
2. [连线]各种腺体及其分泌的激素
【概念辨析】
(1) 促胰液素是由小肠黏膜分泌的，其分泌不需要导管。(　 　)
(2) 外分泌腺的分泌物经血液循环运输到全身各处。(　 　)
(3) 甲状腺激素和生长激素都能促进生长、发育。(　 　)
(4) 内分泌细胞有的聚集在一起成为内分泌腺，有的分散在一些器官、组织内。(　 　)
(5) 下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。(　 　)
激素的发现过程有何启发
教材P45“思考·讨论”——促胰液素的发现过程分析
(1) 巴普洛夫曾认为酸性食糜进入小肠引起胰液分泌是直接相连的短反射(局部反射)。而类似的实验，沃泰默是怎样解释的？你同意他们的观点吗？请说明理由。
__ __
(2) 只是利用斯他林和贝利斯的实验，能否排除盐酸促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该怎样设计实验来排除？__ __
(3) 沃泰默、斯他林和贝利斯的实验都体现了科学发现的一般过程：发现问题→提出问题→__ __→__ __→__ __。
　(2024·佛山期中)下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是(　 　)
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液
②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液
③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液
④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子→制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液
A. ①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位
B. ①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节
C. 胰腺产生的促胰液素使人们发现除了神经调节，还存在其他物质参与的调节
D. 要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究
——科学思维、科学探究
为探究长期摄入高碘和硒对甲状腺激素浓度的影响，将小鼠随机均分为3组，进行不同的处理，在相同且适宜环境中饲养4个月，测定小鼠血清中甲状腺激素的浓度。处理方法及结果如下表，分析错误的是(　 　)
组别 对照组 高碘组 高碘加硒组
血清中甲状腺激素浓度/(nmol·L-1) 99. 7 60. 56 91. 15
A. 为确保实验的严谨性，还需要增加单独补硒的实验组
B. 据表可见，高碘组中甲状腺激素最少，说明甲状腺激素的合成不需要碘
C. 补硒能够缓解高碘导致的小鼠甲状腺激素含量的减少
D. 长期摄入高碘食物，小鼠可能会精神萎靡、反应迟钝
审题指导
根据题干信息及表格可知：三组不同的处理中，正常对照组血清中甲状腺激素含量最高，其次是高碘加硒组，最少的是高碘组，这说明高碘会抑制甲状腺激素的合成，加硒能缓解高碘的抑制作用。
研究激素的基本方法有哪些
1. 教材P46～47“思考·讨论”中实例1——胰岛素的发现过程中的思路、方法
(1) 班廷通过结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，但胰岛完好，再将获得的萎缩的胰腺提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的小狗，小狗糖尿病消失。证实了__ __是由胰腺中的胰岛分泌的。
(2)班廷和贝斯特在完成上述实验后，又联合生化学家抑制__ __的活性后获得正常胰腺中的胰岛素。而在班廷之前的科学家将直接获得的胰腺提取物用于该类实验都没能成功，也是受到提取物中的该酶影响。可推知胰岛素的化学本质是__ __。
2. 教材P47“思考·讨论”中实例2——睾丸分泌雄激素的研究方法
(1) 该实验所用的研究方法有摘除法、__ __、__ __。
(2) 已经知道胰岛素的化学本质是蛋白质，而性激素属于脂质，那么，研究胰岛素的功能，需要采用__ __，研究性激素的功能，可以采用__ __。(填序号)
①注射法　　　②饲喂法
　学习了“研究激素的方法”的相关科学史，以下叙述正确的是(　 　)
①研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现了胰岛　②制备胰腺提取物注射给患有糖尿病的狗，降血糖效果显著　③结扎胰管会引起胰腺萎缩，但胰岛保持完好　④从结扎胰管的狗身上取出萎缩的只剩胰岛的胰腺做成的提取液，注入摘除胰腺的狗身上，其血糖数天后恢复正常　⑤抑制胰蛋白酶的活性可直接提取正常胰腺中的胰岛素
A. ①②③④　　　　 B. ①②④⑤
C. ①③④⑤ D. ②③④⑤
内分泌系统的组成与功能
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺 激素 化学本质 靶细胞/器官 生理作用
下丘脑 促甲状腺激素释放激素 多肽 垂体 促使垂体合成、分泌促甲状腺激素
促性腺激素释放激素 垂体 促使垂体合成、分泌促性腺激素
抗利尿激素 肾小管和集合管 增加了肾小管和集合管对水的通透性，促进了肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使尿液浓缩，尿量减少
垂体 生长激素 蛋白质 生长细胞、软骨组织 促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长
促甲状腺激素 甲状腺 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌
促性腺激素 性腺 促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌
甲状腺 甲状腺激素 氨基酸衍生物 全身细胞 促进体内有机物的代谢和生长发育；提高神经的兴奋性等
胸腺 胸腺激素 多肽 免疫细胞 调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能
肾上腺 髓质 肾上腺素 氨基酸衍生物 相关组织细胞(肝脏细胞) 促进新陈代谢；促进肝糖原分解，升高血糖浓度；提高机体的应激能力
皮质 如：醛固酮 固醇 肾小管和集合管 促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收和K＋的分泌，维持无机盐(钠钾)平衡
胰岛 A细胞 胰高血糖素 多肽 肝细胞等 促进肝糖原分解为葡萄糖，促进非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖浓度
B细胞 胰岛素 蛋白质 几乎全身细胞 促进组织细胞对血糖的摄取、利用，促进血糖合成为糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，抑制肝糖原分解，降低血糖浓度
性腺 睾丸 雄激素 固醇 生殖器官 促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性第二性征
卵巢 雌激素 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性第二性征，维持雌性正常的性周期
孕激素 子宫内膜、乳腺 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件
　科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应现象如下表，据此判断，激素a、b、c的化学名称依次是(　 　)
注射的激素 注射后的反应
a 低血糖，甚至昏迷
b 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显
c 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加
A. 甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B. 生长激素、胰岛素、甲状腺激素
C. 胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D. 胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
(1) 题干中三种激素，可以口服的是__ __。
(2) 如果注射a使小鼠昏迷，可以注射__ __使其恢复正常。
(3) 由于生长激素能促进生长，所以幼年时期生长激素分泌不足，会得__ __。
方法规律 激素分泌异常症状与分析
激素 分泌过多 分泌过少
甲状腺激素 甲状腺功能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动) ①成年：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)； ②幼年：呆小症
胰岛素 低血糖 糖尿病
生长激素 ①成年：肢端肥大症；②幼年：巨人症 幼年：侏儒症(身材矮小，智力正常)
一、知识自主构建
二、学情随堂评价
1. 下列关于内分泌腺与外分泌腺的叙述，错误的是(　 　)
A. 内分泌腺无导管，外分泌腺有导管
B. 内分泌腺都分泌激素，外分泌腺都分泌消化液
C. 内分泌腺分泌的激素经血液循环输送至全身
D. 胰腺既属于外分泌腺，又属于内分泌腺
2. 青少年长期睡眠不足，会影响生长激素的分泌，从而导致生长缓慢、身材矮小。分泌生长激素的器官是(　 　)
A. 肾上腺 B. 垂体
C. 甲状腺 D. 胸腺
3. (2024·惠州期中)下列激素中，产生场所与其他激素不同的是(　 　)
A. 促甲状腺激素 B. 促胰液素
C. 生长激素 D. 促肾上腺皮质激素
4. 下列激素中，由同一种腺体分泌的是(　 　)
A. 雌激素、孕激素、雄激素
B. 促甲状腺激素、促性腺激素、生长激素
C. 促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、促性腺激素释放激素
D. 甲状腺激素、生长激素、促甲状腺激素
5. (2024·汕头期中改编)甲状腺激素在调节新陈代谢、胎儿发育和心血管系统中发挥着关键作用，异常的甲状腺功能可能导致妊娠期不良结局。下列有关甲状腺及相关激素的说法，错误的是(　 　)
A. 甲状腺激素能促进生长发育
B. 适当补充碘可以预防缺碘引起的地方性甲状腺肿(大脖子病)
C. 甲亢病人容易情绪激动是因为甲状腺激素可以促进新陈代谢
D. 母亲怀孕期间患甲状腺疾病可影响胎儿大脑及神经系统发育
6. (2024·广州铁一中学)下列对于“促胰液素的发现”相关科学史的叙述，错误的是(　 　)
A. 法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节
B. 稀盐酸是刺激胰液分泌的间接因素
C. 斯他林和贝利斯将小肠黏膜和稀盐酸混合磨碎后获得的提取液注射到血液中，彻底排除了神经调节对实验结果的干扰
D. 斯他林和贝利斯的实验证明了胰液的分泌只存在化学调节而不存在神经调节
第1节　激素与内分泌系统
核心概念
1. 导管　激素
2. ①—c　②—(e、h)　③—f　④—g　⑤—d　⑥—b　⑦—a　⑧—i　⑨—j
[概念辨析]　(1) √　(2) ×　(3) √　(4) √　(5) √
【目标导学】
目标一　激素的发现过程有何启发
(1) 提示：沃泰默认为这是一个难以剔除的顽固反射。不同意。沃泰默在实验中切除了通向该段小肠的神经，反射弧的完整性遭到破坏，故实验能说明胰液分泌可以不受神经调节，但沃泰默仍坚持认为“引起胰液分泌的是一个十分顽固的神经反射”，从而错失了一次发现激素调节的机会。　(2) 提示：不能。设置只用盐酸注入狗的静脉的实验作为对照。　(3) 作出假设　实验验证　得出结论
例1　 C　解析：①与②组成的实验的自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，A正确；①②③④组成的实验说明小肠黏膜产生的物质经血液运输可调节胰液的分泌，B正确；促胰液素由小肠黏膜细胞分泌，能促进胰腺分泌胰液，C错误；要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验去除体液的作用，直接研究神经的作用继续探究，D正确。
素养养成　B　解析：本实验目的是探究长期摄入高碘和硒对甲状腺激素浓度的影响，为确保实验的严谨性，还需要增加单独补硒的实验，A正确；甲状腺激素的合成需要碘，B错误；高碘组与高碘加硒组相比可知，补硒能缓解高碘导致的小鼠甲状腺激素含量的减少，C正确；据表可知，长期摄入高碘食物，小鼠体内的甲状腺激素浓度降低，而甲状腺激素能够提高机体代谢水平，提高神经系统的兴奋性，故长期摄入高碘食物，小鼠可能会精神萎靡、反应迟钝，D正确。
目标二　研究激素的基本方法有哪些
1. (1) 胰岛素　(2) 胰蛋白酶　蛋白质
2. (1) 移植法　提取法　(2) ①　①②
例2　C　解析：制备胰腺提取物注射给患有糖尿病的狗，降血糖效果不明显，因为胰腺产生的蛋白酶将胰岛素分解了，②错误；胰岛素的本质为蛋白质，抑制胰蛋白酶的活性可抑制其对胰岛素的分解，从而可直接提取正常胰腺中的胰岛素，⑤正确。
目标三　内分泌系统的组成与功能
例3　C　解析：由表可知，激素a引起血糖降低，是胰岛素；激素b促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显，是生长激素；激素c使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加，是甲状腺激素或者肾上腺素。
衍射思考　(1) 甲状腺激素　(2) 葡萄糖　(3) 侏儒症
【随堂内化】
一、 ①内分泌器官或细胞分泌的化学物质进行的调节方式
②内分泌腺　③维持内环境的稳定　④调节物质和能量代谢
二、 1. B　2. B
3. B　解析：促甲状腺激素、 生长激素和促肾上腺皮质激素都是由垂体分泌的，而促胰液素是由小肠黏膜产生的。
4. B　解析：雄激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢分泌；生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素由垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素由下丘脑分泌，甲状腺激素由甲状腺分泌。
5. C　解析：碘是组成甲状腺激素的重要元素，适当补充碘可以预防缺碘引起的地方性甲状腺肿，B正确；甲亢病人容易情绪激动是因为甲状腺激素可以提高神经的兴奋性，C错误；甲状腺激素促进个体发育，尤其是神经系统的发育，因此母亲怀孕期间患甲状腺疾病可影响胎儿大脑及神经系统发育，D正确。
6. D　解析：斯他林和贝利斯的实验只能证明胰液的分泌存在化学调节，但不能证明不存在神经调节，D错误。(共65张PPT)
第3章
第1节　激素与内分泌系统
体液调节
知识目标 素养目标
1. 通过促胰液素的发现史，认识动物的激素调节(重点)； 2. 结合案例归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法(重难点)； 3. 内分泌系统中主要内分泌腺及其功能(重点) 生命观念：基于对内分泌系统的组成、激素的种类和功能的学习，进一步认识结构与功能观；
科学思维：基于对激素研究的历程，培养归纳与概括思维；
科学探究：通过对促胰液素、胰岛素的发现过程，形成敢于大胆探索生物学问题的品质；强化发现问题、作出假设、验证假设等科学探究意识
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核心概念
1. 内分泌腺与外分泌腺最显著的一个区别是有无________。内分泌腺分泌的________进行的调节为激素调节。
2. [连线]各种腺体及其分泌的激素
导管
激素
【概念辨析】
(1) 促胰液素是由小肠黏膜分泌的，其分泌不需要导管。 (　　)
(2) 外分泌腺的分泌物经血液循环运输到全身各处。 (　　)
(3) 甲状腺激素和生长激素都能促进生长、发育。 (　　)
(4) 内分泌细胞有的聚集在一起成为内分泌腺，有的分散在一些器官、组织内。 (　　)
(5) 下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。 (　　)
√
×
√
√
√
目标导学
教材P45“思考·讨论”——促胰液素的发现过程分析
(1) 巴普洛夫曾认为酸性食糜进入小肠引起胰液分泌是直接相连的短反射(局部反射)。而类似的实验，沃泰默是怎样解释的？你同意他们的观点吗？请说明理由。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
提示：沃泰默认为这是一个难以剔除的顽固反射。不同意。沃泰默在实验中切除了通向该段小肠的神经，反射弧的完整性遭到破坏，故实验能说明胰液分泌可以不受神经调节，但沃泰默仍坚持认为“引起胰液分泌的是一个十分顽固的神经反射”，从而错失了一次发现激素调节的机会。
激素的发现过程有何启发
目标
一
(2) 只是利用斯他林和贝利斯的实验，能否排除盐酸促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该怎样设计实验来排除？
________________________________________________________
(3) 沃泰默、斯他林和贝利斯的实验都体现了科学发现的一般过程：发现问题→提出问题→____________→____________→____________。
提示：不能。设置只用盐酸注入狗的静脉的实验作为对照。
作出假设
实验验证
得出结论
(2024·佛山期中)下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是 (　　)
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液
②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液
③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液
④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子→制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液
A. ①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位
B. ①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节
C. 胰腺产生的促胰液素使人们发现除了神经调节，还存在其他物质参与的调节
D. 要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究
1
C
解析：①与②组成的实验的自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，A正确；①②③④组成的实验说明小肠黏膜产生的物质经血液运输可调节胰液的分泌，B正确；促胰液素由小肠黏膜细胞分泌，能促进胰腺分泌胰液，C错误；要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验去除体液的作用，直接研究神经的作用继续探究，D正确。
为探究长期摄入高碘和硒对甲状腺激素浓度的影响，将小鼠随机均分为3组，进行不同的处理，在相同且适宜环境中饲养4个月，测定小鼠血清中甲状腺激素的浓度。处理方法及结果如下表，分析错误的是 (　　)
A. 为确保实验的严谨性，还需要增加单独补硒的实验组
B. 据表可见，高碘组中甲状腺激素最少，说明甲状腺激素的合成不需要碘
C. 补硒能够缓解高碘导致的小鼠甲状腺激素含量的减少
D. 长期摄入高碘食物，小鼠可能会精神萎靡、反应迟钝
B
——科学思维、科学探究
组别 对照组 高碘组 高碘加硒组
血清中甲状腺激素浓度/(nmol·L-1) 99.7 60.56 91.15
审题指导
根据题干信息及表格可知：三组不同的处理中，正常对照组血清中甲状腺激素含量最高，其次是高碘加硒组，最少的是高碘组，这说明高碘会抑制甲状腺激素的合成，加硒能缓解高碘的抑制作用。
解析：本实验目的是探究长期摄入高碘和硒对甲状腺激素浓度的影响，为确保实验的严谨性，还需要增加单独补硒的实验，A正确；甲状腺激素的合成需要碘，B错误；高碘组与高碘加硒组相比可知，补硒能缓解高碘导致的小鼠甲状腺激素含量的减少，C正确；据表可知，长期摄入高碘食物，小鼠体内的甲状腺激素浓度降低，而甲状腺激素能够提高机体代谢水平，提高神经系统的兴奋性，故长期摄入高碘食物，小鼠可能会精神萎靡、反应迟钝，D正确。
1. 教材P46～47“思考·讨论”中实例1——胰岛素的发现过程中的思路、方法
(1) 班廷通过结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，但胰岛完好，再将获得的萎缩的胰腺提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的小狗，小狗糖尿病消失。证实了__________是由胰腺中的胰岛分泌的。
(2)班廷和贝斯特在完成上述实验后，又联合生化学家抑制____________的活性后获得正常胰腺中的胰岛素。而在班廷之前的科学家将直接获得的胰腺提取物用于该类实验都没能成功，也是受到提取物中的该酶影响。可推知胰岛素的化学本质是__________。
胰岛素
研究激素的基本方法有哪些
胰蛋白酶
蛋白质
目标
二
2. 教材P47“思考·讨论”中实例2——睾丸分泌雄激素的研究方法
(1) 该实验所用的研究方法有摘除法、__________、__________。
(2) 已经知道胰岛素的化学本质是蛋白质，而性激素属于脂质，那么，研究胰岛素的功能，需要采用______，研究性激素的功能，可以采用________。(填序号)
①注射法 ②饲喂法
移植法
提取法
①
①②
学习了“研究激素的方法”的相关科学史，以下叙述正确的是(　　)
①研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现了胰岛　②制备胰腺提取物注射给患有糖尿病的狗，降血糖效果显著　③结扎胰管会引起胰腺萎缩，但胰岛保持完好　④从结扎胰管的狗身上取出萎缩的只剩胰岛的胰腺做成的提取液，注入摘除胰腺的狗身上，其血糖数天后恢复正常　⑤抑制胰蛋白酶的活性可直接提取正常胰腺中的胰岛素
A. ①②③④　　　　B. ①②④⑤　　　　C. ①③④⑤　　　　D. ②③④⑤
2
解析：制备胰腺提取物注射给患有糖尿病的狗，降血糖效果不明显，因为胰腺产生的蛋白酶将胰岛素分解了，②错误；胰岛素的本质为蛋白质，抑制胰蛋白酶的活性可抑制其对胰岛素的分解，从而可直接提取正常胰腺中的胰岛素，⑤正确。
C
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌系统的组成与功能
内分泌腺 激素 化学本质 靶细胞/器官 生理作用
下丘脑 促甲状腺激素释放激素 多肽 垂体 促使垂体合成、分泌促甲状腺激素
促性腺激素释放激素 垂体 促使垂体合成、分泌促性腺激素
抗利尿激素 肾小管和集合管 增加了肾小管和集合管对水的通透性，促进了肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使尿液浓缩，尿量减少
目标
三
内分泌腺 激素 化学本质 靶细胞/器官 生理作用
垂体 生长激素 蛋白质 生长细胞、软骨组织 促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长
促甲状腺激素 甲状腺 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌
促性腺激素 性腺 促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌
甲状腺 甲状腺激素 氨基酸衍生物 全身细胞 促进体内有机物的代谢和生长发育；提高神经的兴奋性等
胸腺 胸腺激素 多肽 免疫细胞 调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能
内分泌腺 激素 化学本质 靶细胞/器官 生理作用
肾上腺 髓质 肾上腺素 氨基酸衍生物 相关组织细胞(肝脏细胞) 促进新陈代谢；促进肝糖原分解，升高血糖浓度；提高机体的应激能力
皮质 如：醛固酮 固醇 肾小管和集合管 促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收和K＋的分泌，维持无机盐(钠钾)平衡
胰岛 A细胞 胰高血糖素 多肽 肝细胞等 促进肝糖原分解为葡萄糖，促进非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖浓度
B细胞 胰岛素 蛋白质 几乎全身细胞 促进组织细胞对血糖的摄取、利用，促进血糖合成为糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，抑制肝糖原分解，降低血糖浓度
内分泌腺 激素 化学本质 靶细胞/器官 生理作用
性腺 睾丸 雄激素 固醇 生殖器官 促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性第二性征
卵巢 雌激素 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性第二性征，维持雌性正常的性周期
孕激素 子宫内膜、乳腺 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件
科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应现象如下表，据此判断，激素a、b、c的化学名称依次是 (　　)
A. 甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B. 生长激素、胰岛素、甲状腺激素
C. 胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D. 胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
3
C
注射的激素 注射后的反应
a 低血糖，甚至昏迷
b 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显
c 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加
解析：由表可知，激素a引起血糖降低，是胰岛素；激素b促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显，是生长激素；激素c使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加，是甲状腺激素或者肾上腺素。
(1) 题干中三种激素，可以口服的是______________。
(2) 如果注射a使小鼠昏迷，可以注射__________使其恢复正常。
(3) 由于生长激素能促进生长，所以幼年时期生长激素分泌不足，会得__________。
甲状腺激素
葡萄糖
侏儒症
方法规律 激素分泌异常症状与分析
激素 分泌过多 分泌过少
甲状腺激素 甲状腺功能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动) ①成年：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)；
②幼年：呆小症
胰岛素 低血糖 糖尿病
生长激素 ①成年：肢端肥大症；②幼年：巨人症 幼年：侏儒症(身材矮小，智力正常)
随堂内化
一、知识自主构建
内分泌器官或细
胞分泌的化学物质进行的调节方式
内分泌腺
维持内环境的稳定
调节物质和能量代谢
1. 下列关于内分泌腺与外分泌腺的叙述，错误的是 (　　)
A. 内分泌腺无导管，外分泌腺有导管
B. 内分泌腺都分泌激素，外分泌腺都分泌消化液
C. 内分泌腺分泌的激素经血液循环输送至全身
D. 胰腺既属于外分泌腺，又属于内分泌腺
二、学情随堂评价
B
2. 青少年长期睡眠不足，会影响生长激素的分泌，从而导致生长缓慢、身材矮小。分泌生长激素的器官是 (　　)
A. 肾上腺 B. 垂体
C. 甲状腺 D. 胸腺
B
3. (2024·惠州期中)下列激素中，产生场所与其他激素不同的是 (　　)
A. 促甲状腺激素 B. 促胰液素
C. 生长激素 D. 促肾上腺皮质激素
解析：促甲状腺激素、生长激素和促肾上腺皮质激素都是由垂体分泌的，而促胰液素是由小肠黏膜产生的。
B
4. 下列激素中，由同一种腺体分泌的是 (　　)
A. 雌激素、孕激素、雄激素
B. 促甲状腺激素、促性腺激素、生长激素
C. 促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、促性腺激素释放激素
D. 甲状腺激素、生长激素、促甲状腺激素
解析：雄激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢分泌；生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素由垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素由下丘脑分泌，甲状腺激素由甲状腺分泌。
B
5. (2024·汕头期中改编)甲状腺激素在调节新陈代谢、胎儿发育和心血管系统中发挥着关键作用，异常的甲状腺功能可能导致妊娠期不良结局。下列有关甲状腺及相关激素的说法，错误的是 (　　)
A. 甲状腺激素能促进生长发育
B. 适当补充碘可以预防缺碘引起的地方性甲状腺肿(大脖子病)
C. 甲亢病人容易情绪激动是因为甲状腺激素可以促进新陈代谢
D. 母亲怀孕期间患甲状腺疾病可影响胎儿大脑及神经系统发育
C
解析：碘是组成甲状腺激素的重要元素，适当补充碘可以预防缺碘引起的地方性甲状腺肿，B正确；甲亢病人容易情绪激动是因为甲状腺激素可以提高神经的兴奋性，C错误；甲状腺激素促进个体发育，尤其是神经系统的发育，因此母亲怀孕期间患甲状腺疾病可影响胎儿大脑及神经系统发育，D正确。
6. (2024·广州铁一中学)下列对于“促胰液素的发现”相关科学史的叙述，错误的是 (　　)
A. 法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节
B. 稀盐酸是刺激胰液分泌的间接因素
C. 斯他林和贝利斯将小肠黏膜和稀盐酸混合磨碎后获得的提取液注射到血液中，彻底排除了神经调节对实验结果的干扰
D. 斯他林和贝利斯的实验证明了胰液的分泌只存在化学调节而不存在神经调节
解析：斯他林和贝利斯的实验只能证明胰液的分泌存在化学调节，但不能证明不存在神经调节，D错误。
D
教材参考答案
问题探讨(P44)
1. 不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期，成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织，骨不再长长，此后注射生长激素对长高已无作用。
2. 不赞同。人的身高生长受多种因素影响，如遗传、营养、运动和激素调节等。青少年身高不理想的原因，需通过正规医院医生严格全面检查和分析才能确定，是否需要注射生长激素治疗应听从医生的建议。
思考·讨论(P45)
1. 彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。
2. 神经调节通过反射弧实现，在促胰液素调节胰液分泌时，促胰液素通过血液运输到达胰腺，引起胰腺分泌。
3. 敢于质疑，大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设。
思考·讨论(P47)
1. 胰岛素属于蛋白质类激素，在班廷之前大多数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。
2. 通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。
3. 摘除法和移植法。摘除所研究的内分泌腺，观察实验动物出现的特异性症状，将已摘除的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物，观察相关症状是否恢复，由此判断该内分泌腺的功能。
4. 教材该实例1、实例2中两个实验都分别用到了“加法原理”和“减法原理”。班廷和助手们通过摘除健康狗的胰腺得到实验性糖尿病狗，然后再给予注射从萎缩胰腺中提取的提取物，前者运用了“减法原理”，后者运用了“加法原理”；在睾丸分泌雄激素的研究中，摘除睾丸和移植睾丸实验，也同样分别运用了“减法原理”和“加法原理”。
思维训练(P49)
1. 验证了假说1。如果假说2成立，性染色体为XX的家兔胚胎，手术后应发育为雄兔。
2. 两者都将发育出雄性器官。
练习与应用(P49)
一、概念检测
1. (1) √
(2) ×　解析：该实验表明动物生殖器官的发育受垂体的控制，而不能表明是受垂体的直接控制。
(3) √　解析：人为去除某种影响因素依据的是“减法原理”。
2. B　解析：对照组应该注射等量的生理盐水；刮下来的黏膜过滤液为混合物，血压骤降可能是由其他物质引起的，该研究并不能说明降低血压是促胰液素的功能；激素发挥作用具有专一性。
二、拓展应用
1型糖尿病主要原因是胰岛B细胞分泌功能衰退，患者缺乏胰岛素，需要通过注射胰岛素进行治疗。2型糖尿病主要原因是胰岛素作用效果差，也有胰岛素分泌不足的情况，可以通过合理控制饮食，口服降糖药物治疗。
课时作业
1. (2024·珠海测试)下列有关促胰液素和胰液的叙述，错误的是 (　　)
A. 促胰液素由小肠黏膜分泌
B. 盐酸进入小肠不能促进促胰液素的产生
C. 促胰液素能促进胰腺分泌胰液
D. 促胰液素的发现使人们认识到机体还存在激素调节
解析：小肠黏膜在盐酸的刺激下可以产生促胰液素，作用是促进胰腺分泌胰液，B错误，A、C正确。
B
2. 下列关于人体中内分泌腺或内分泌细胞分泌的激素及其主要功能对应错误的是 (　　)
A. 小肠黏膜内分泌细胞：促胰液素——可促进胰腺分泌胰液
B. 卵巢：雌激素——促进生殖器官的发育和维持第二性征
C. 肾上腺：肾上腺素——可使人心跳、呼吸、血液流动加快
D. 胰岛A细胞：胰岛素——机体中能降低血糖的激素
解析：胰岛A细胞分泌的是胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，D错误。
D
3. (2024·汕头段考)下列激素中，由同一种腺体分泌的是 (　　)
A. 生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素
B. 促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素
C. 雄激素、雌激素、孕激素、皮质醇
D. 促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素
B
解析：生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌，A不符；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素都是下丘脑分泌的，B符合；雄激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢分泌，皮质醇是肾上腺皮质分泌的，C不符；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌，D不符。
4. (2024·深圳期中)下列有关激素的叙述，错误的是 (　　)
A. 斯他林和贝利斯发现的激素——促胰液素是由小肠黏膜分泌的
B. 班廷将狗的胰管结扎造成胰腺萎缩，导致胰蛋白酶缺乏，从而避免了提取液中的胰岛素被降解
C. 对雄性家禽切除睾丸、重新移植睾丸的实验中，分别运用了减法原理和加法原理
D. 激素的种类繁多，能够调控机体的生长发育和生殖等，都可以通过口服补充
D
解析：斯他林和贝利斯在沃泰默实验的基础上发现了促胰液素，促胰液素是小肠黏膜细胞分泌的，作用于胰腺，使胰腺分泌胰液，A正确。胰岛素是蛋白质，会被胰液中的蛋白酶降解，班廷将狗的胰管结扎造成胰腺萎缩，导致胰蛋白酶缺乏，从而避免了提取液中的胰岛素被降解，从胰腺中提取到了胰岛素，B正确。对雄性家禽切除睾丸、重新移植睾丸的实验中，人为减少和增加了某种影响因素，运用了减法原理和加法原理，C正确。有些激素的本质是氨基酸衍生物或固醇，可以口服也可以注射；有些激素的本质是蛋白质或多肽，口服会导致其活性丧失，只能注射，D错误。
5. 侏儒症患者生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。呆小症患者不但身材矮小，而且智力低下，病因是患者幼年时甲状腺激素分泌不足。下列关于两类疾病及两种激素的说法，正确的是 (　　)
A. 两类疾病患者都可在幼年时口服相应的激素来缓解症状
B. 呆小症患者可以说明激素能影响神经系统的发育
C. 两种激素的分泌腺不同，基本组成单位不同
D. 两种激素都促进生长，分泌器官相同
B
解析：呆小症患者是由甲状腺激素分泌不足引起的，甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，呆小症患者可以说明激素能影响神经系统的发育，B正确；生长激素的化学本质是蛋白质，甲状腺激素化学本质为多肽类，基本组成单位都是氨基酸，均不可口服，A、C错误；两种激素分别由垂体和甲状腺分泌，D错误。
6. 自然水域比静水更适合家鱼产卵，原因是自然水域具有较强的水流刺激，其过程如下图。在此过程中，垂体分泌的激素是 (　　)
A. 生长激素 B. 促性腺激素
C. 促甲状腺激素 D. 性激素
解析：卵细胞的形成过程需要性激素的调节，而性激素的产生需要下丘脑产生的促性腺激素释放激素、垂体产生的促性腺激素的作用。
B
7. 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是 (　　)
A. 先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
B. 先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
C. 先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液
D. 先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液
解析：为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，应该先注射胰岛素，观察小鼠低血糖的症状，再注射葡萄糖，看小鼠低血糖症状是否消失。
C
8. (2024·黑龙江期中)在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。下列实验操作只运用了“减法原理”的是 (　　)
A. 摘除大鼠的垂体，观察垂体对甲状腺分泌功能的影响
B. 取狗的一段小肠，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液注射到狗的静脉中
C. 母鸡卵巢的摘除和重新移植实验证明雌激素影响了母鸡的雌性特征
D. 将只剩胰岛的胰腺做成提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的狗体内
A
解析：摘除大鼠的垂体，通过检测实验前后大鼠体内甲状腺激素含量的变化来观察垂体对甲状腺分泌功能的影响，该过程只应用了“减法原理”，A符合；取狗的一段小肠，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液注射到狗的静脉中，属于“加法原理”，B不符合；母鸡卵巢的摘除和重新移植实验证明雌激素影响了母鸡的雌性特征，该实验设计中用到了“减法原理”和“加法原理”，C不符合；将只剩胰岛的胰腺做成提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的狗体内，该实验用到了“加法原理”，D不符合。
9. 右图为人体主要内分泌腺示意图，请据图回答问题：
(4) 俗话说：“女大十八变，越变越好看。”这主要是[　　]________分泌雌激素的结果。
(5) ④分泌的____________能提高机体的应激能力。
①
(1) 接受下丘脑分泌的激素的调节，进而调节其他内分泌腺活动的腺体是[　　]________。
(2) 在某山村出现一家三代中都有身高不足一米的男子，他们的家庭生活一切正常，可能的原因是幼年时____________分泌不足。
(3) 经检验，某人血液中葡萄糖的浓度偏高，可能是⑤胰腺中的_________细胞不能正常分泌__________引起的。
垂体
生长激素
胰岛B
胰岛素
⑥
卵巢
肾上腺素
10. 乳腺癌是常见的恶性肿瘤，目前其主流的治疗方式有六种，包括手术、放疗、化疗、内分泌治疗、靶向治疗和免疫治疗。其中内分泌治疗是一种通过调整患者体内的雌激素水平来阻止乳腺癌细胞的生长和扩散，从而达到治疗乳腺癌的方法。下列有关内分泌治疗的表述，错误的是 (　　)
A. 乳腺癌的增殖需要雌激素，若抑制患者体内的雌激素水平，癌细胞的生长会受到控制，比如使用雌激素抑制剂
B. 在治疗时，可以通过口服促性腺激素释放激素类物质，来调节身体内的激素水平
C. 内分泌治疗期间，患者应保持良好的生活习惯，包括均衡的饮食、适当的锻炼和规律的作息
D. 雌激素是由卵巢产生的，化学本质是脂质类，可作用于全身
B
解析：促性腺激素释放激素属于蛋白类激素，其类似物质也是蛋白质，口服会被胃蛋白酶分解失去作用，B错误。
11. “青春痘”是困扰男女学生的常见疾病，一般是由雄激素水平升高而导致的痤疮，痤疮丙酸杆菌会在病变部位大量繁殖，处理不当时通常会伴随着炎症的发生。下列有关说法正确的是 (　　)
A. 雄激素仅在男性体内存在
B. 雄激素的化学本质是固醇类，不能进入细胞
C. 痤疮发生的原因是雄激素水平升高和痤疮丙酸杆菌异常增殖
D. 痤疮丙酸杆菌中存在由蛋白质和核酸组成的结构
D
解析：“青春痘”是困扰男女学生的常见疾病，一般是由雄激素水平升高而导致的，据此可推测，雄激素在女性体内也存在，A错误；雄激素是小分子脂质，可通过自由扩散进入细胞内，B错误；由题意可知，痤疮发生的原因是雄激素水平升高，而痤疮丙酸杆菌异常增殖导致的是炎症，C错误；痤疮丙酸杆菌是原核生物，但其中也存在由蛋白质和核酸组成的结构，如核糖体，D正确。
12. (2024·广东期中)为研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，研究人员对成年小鼠的分组及处理见表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据。下列有关分析错误的是(　　)
注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入胃中。
A. 乙组假手术是为了排除手术本身对实验的影响
B. 丁组小鼠的处理是用相同体积的生理盐水灌胃
C. 可通过服用放射性131I来检测甲状腺的分泌功能
D. 实验过程中，小鼠耗氧量的大小关系为丙>甲>乙
D
甲组 乙组 丙组 丁组
切除甲状腺 手术但不切除甲状腺 甲状腺激素溶液灌胃 w
饲养14 d 饲养14 d 1次·d-1，共14 d 1次·d-1，共14 d
解析：设计实验应遵循对照原则、单一变量原则、等量原则，所以乙组假手术是为了排除手术本身对实验的影响，A正确；分析表格可知，丙、丁两组属于一组对照实验，实验的自变量是有无灌胃甲状腺激素，丁组应灌入与甲状腺激素等量的生理盐水，作为空白对照，因此表中w为等量生理盐水灌胃，B正确；碘是甲状腺激素的组成元素，而且碘的放射性强度可被仪器测定，可通过服用放射性元素131I来检测小鼠甲状腺的功能，C正确；甲状腺激素能促进新陈代谢，缺乏甲状腺激素会导致耗氧量减少，甲组小鼠的甲状腺被切除，其体液中的甲状腺激素减少，丙组小鼠用甲状腺激素溶液灌胃，引起体内的甲状腺激素含量增多，乙组和丁组小鼠体内甲状腺激素的含量没有明显变化，实验过程中，小鼠耗氧量的大小关系为丙>乙>甲，D错误。
13. (2024·广东检测)胃液的分泌受神经调节和神经—体液调节的共同调控，如图所示，回答下列问题：
(1) 迷走神经属于自主神经系统中的副交感神经，自主神经系统是指________________________________________ __________________。
(2) 由图可知，调节胃腺细胞分泌胃液的信号分子有____________________。
支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的
活动不受意识支配
胃泌素、神经递质
(3) 为探究两种调节机制对胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：
步骤 实验操作 4 h胃液分泌量
1 假饲 ＋＋＋＋＋＋＋＋＋
2 切除胃窦，再假饲 ＋
3 假饲，并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当) ＋＋＋＋＋＋＋＋＋
4 只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲 ＋＋＋＋
注：假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉到体外，不进入胃；“＋”数量表示胃液分泌量。
步骤2中切除胃窦的目的是_____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________。
胃泌素是由胃窦G细胞分泌的，切除胃窦后的小鼠不再分泌胃泌素，从而排除神经—体液调节对胃液分泌的影响，进而可以观察单独的神经调节对胃液分泌的作用效应
(4) 幽门螺杆菌(Hp)是导致慢性胃炎、消化性溃疡的主要元凶，早期研究已证实胃感染Hp可引起胃液分泌亢进。有人认为Hp通过促进胃窦G细胞分泌胃泌素从而引起胃液分泌亢进。请根据实验材料完善实验方案。
实验材料及用具：小鼠若干、Hp标准菌菌液、无菌脑心浸液肉汤(可用于培养Hp)、荧光定量PCR仪(用于分析胃泌素mRNA的表达水平)等。
实验方案：取若干健康且生长状况基本一致的小鼠，随机均分为甲组(实验组)和乙组(对照组)；禁食、禁水12 h后，甲组用______________________灌胃处理，乙组用__________________________灌胃处理，在相同且适宜的环境下培养8周后，禁食、禁水24 h，用荧光定量PCR仪检测_____________________________________ _______。
适量的Hp标准菌菌液
等量的无菌脑心浸液肉汤
两组小鼠胃窦G细胞中胃泌素mRNA的表
达水平
解析：(1) 自主神经系统是指支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配。(2) 由图可见，胃腺细胞分泌胃液既受神经调节的支配还受体液调节的支配，因此调节胃腺细胞分泌胃液的信号分子有胃泌素和神经递质。(3) 胃泌素是由胃窦G细胞分泌的，切除胃窦后的小鼠不再分泌胃泌素，可以排除神经—体液调节对胃液分泌的影响，进而可以观察单独的神经调节对胃液分泌的作用效应。(4) 本实验的目的为探究“Hp通过促进胃窦G细胞分泌胃泌素引起胃液分泌亢进”的假说是否成立。根据对照原则设置甲、乙两组，甲为实验组，乙为对照组。自变量为灌胃液中有无Hp，因变量为各组小鼠胃窦G细胞中胃泌素mRNA的表达水平。
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