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第1节　植物生长素
1. (2024·长春期中)在生长素的发现过程中，很多科学家进行了大量的实验探究。下列有关叙述正确的是(　 　)
A. 达尔文的实验说明感光部位和弯曲生长部位都在胚芽鞘尖端
B. 拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是生长素分布不均造成的
C. 温特的实验证明了引起胚芽鞘弯曲生长的化学物质是吲哚乙酸
D. 达尔文和鲍森·詹森的实验必须始终在单侧光照射下进行
2. 在生长素的发现过程中，包括鲍森·詹森和温特在内的很多科学家进行了大量的实验探究。下列叙述正确的是(　 　)
鲍森·詹森 温特
实验组1 实验组2 实验组3 实验组
对照组
A. 鲍森·詹森的实验中，组1的胚芽鞘不生长，组2、3的胚芽鞘向光弯曲生长
B. 鲍森·詹森的实验能够说明，生长素分布不均是导致胚芽鞘弯曲生长的原因
C. 温特的实验中设置对照组是为了排除琼脂对去尖端胚芽鞘生长的影响
D. 若对温特实验组中的胚芽鞘给予单侧光照射，则胚芽鞘向光弯曲生长
3. (2024·深圳三模)在人迷路的时候，有很多天然忠实的向导，如北斗星、太阳等。其中根据大树南北两侧树叶的茂密程度和树枝的长势即可判断，树南侧的枝条较长，树冠部分也大一些，原因是(　 　)
A. 植物的向光性
B. 树的南侧水分、无机盐充足
C. 夏天常刮南风，提供CO2多
D. 地心引力在南侧
4. 用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给予光照(如图)。培养一段时间后，胚芽鞘生长情况是(　 　)
a b c
A. a不弯曲、b不弯曲、c不弯曲
B. a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲
C. a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲
D. a向右弯曲、b向左弯曲、c不弯曲
5. 如图是某兴趣小组研究植物向光性的一组实验，通过该实验可以得出的结论是(　 　)
　
A. 幼苗感受光刺激的部位在尖端
B. 幼苗合成生长素的部位在尖端
C. 只有在光照下幼苗才能合成生长素
D. 不同浓度生长素对幼苗生长具有不同效应
6. (2024·齐鲁名校测评)科研人员以胚芽鞘和琼脂块为材料进行如图实验，图中角度是指将实验中尖端处理过的琼脂块放置于去掉尖端的胚芽鞘一侧，测得的胚芽鞘自身弯曲角度。下列相关分析正确的是(　 　)
A. 琼脂块中生长素的含量是上述实验的因变量
B. 生长素以主动运输的方式从胚芽鞘尖端进入琼脂块中
C. 单侧光使胚芽鞘尖端的生长素从背光侧向向光侧运输
D. 由实验结果可知，单侧光照射不影响生长素的产生量
7. (2025·茂名开学考改编)基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，下列表述正确的是(　 　)
A. 单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀
B. 生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中不消耗能量
C. 生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用
D. 一般顶芽的生长素浓度低于侧芽的
8. (2025·广东揭阳期末)为验证生长素的极性运输方式，取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，使胚芽鞘不再产生生长素，用含生长素的琼脂块和空白的琼脂块在适宜条件下进行如下实验。一段时间后，四组实验中的空白琼脂块含有生长素的是(　 　)
甲 乙 丙 丁
注：表示含生长素的琼脂块，表示空白的琼脂块。
A. 只有甲 B. 甲和乙
C. 甲和丙 D. 甲和丁
9. 下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是(　 　)
A. A B. B
C. C D. D
10. 图甲为植物枝条，1、2是芽。图乙为生长素浓度对芽生长的影响。如果图甲的枝条继续正常生长发育，当该植物表现出明显的顶端优势时，图甲中1、2部位的生长素浓度依次处于图乙中的(　 　)
甲 乙
A. A点、B点 B. A点、C点
C. C点、D点 D. B点、D点
11. (2024·广东一模)某植物缺硫会诱导A蛋白表达，A蛋白与膜蛋白B相互作用后，会降低膜蛋白B含量，进而减少生长素向根尖细胞转运，促进根部伸长。下列相关叙述错误的是(　 　)
A. A蛋白参与了根部细胞对缺硫的适应性反应
B. 根部伸长可能与A蛋白降解膜蛋白B有关
C. 根部细胞伸长生长依赖于低浓度生长素
D. 生长素向根尖运输的方式属于极性运输
12. (2024·汕头期中)《农桑辑要》是元朝司农司撰写的一部农业科学著作，其中描述的“棉花苗长高二尺之上，打去‘冲天心’……叶叶不空，开花结实”操作与生长素有关。下列叙述错误的是(　 　)
A. 植物激素都是信息分子，都不直接参与细胞代谢
B. 生长素是由谷氨酸经过一系列反应转变形成的
C. 缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输
D. 打去“冲天心”是通过减少侧芽处的生长素含量来发挥作用
13. (2024·深圳检测)对植物向光性产生原因的解释有两种：假说1认为是由于生长素分布不均匀引起的；假说2认为是由于抑制物质(如MBOA)分布不均匀引起的。研究人员以玉米胚芽鞘为材料利用下图1所示装置进行实验，实验结果如表和图2所示。请回答下列问题：
图1
图2　琼脂块中MBOA含量
表　琼脂块中生长素含量　单位：mg
时间/h 0 1 2 3 4 5
处理 甲 0 0. 20 0. 24 0. 28 0. 29 0. 29
乙 0 0. 21 0. 25 0. 27 0. 29 0. 29
丙 0 0. 22 0. 27 0. 29 0. 29 0. 29
丁 0 0. 22 0. 28 0. 29 0. 30 0. 31
(1) 植物体内生长素主要在__ __中合成。实验中云母片插入胚芽鞘切段不宜太深，其原因是__ __。
(2) 本研究结果支持假说__ __，其依据是单侧光处理后，__ __和__ __。
(3) 为进一步验证第(2)题中的结论，可以设计如下实验：将玉米胚芽鞘随机均分成两组，一组用含一定浓度MBOA的羊毛脂涂抹在胚芽鞘一侧，另一组用__ __，并将胚芽鞘置于__ __中。一段时间后，比较胚芽鞘弯曲情况。预期实验结果是__ __。
第1节　植物生长素
1. D　解析：达尔文提出单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，这种“影响”传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲，A错误；拜尔的实验结论为尖端产生某种化学物质，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长，B错误；温特的实验结论为胚芽鞘尖端产生了某种物质并命名为生长素，并未探究其化学成分，C错误。
2. C　解析：由图可知，鲍森·詹森的实验中，实验组1、3的胚芽鞘均无尖端，胚芽鞘不生长，实验组2的胚芽鞘向光弯曲生长，A错误；鲍森·詹森的实验说明，胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过琼脂片向下传递，并不能得出“生长素分布不均是导致胚芽鞘弯曲生长的原因”的结论，B错误；温特的实验中，胚芽鞘无尖端，无法感受光刺激，即使给予单侧光照射，胚芽鞘也不会向光弯曲生长，但由于实验组琼脂块中含生长素，所以胚芽鞘会朝向放置琼脂块的对侧弯曲生长，可能出现胚芽鞘向光弯曲生长的假象，D错误。
3. A　解析：我国位于赤道以北，太阳光整体从南面斜射而来，由于植物的向光性，树冠向南(向光)生长，所以树南侧的树冠部分大一些。
4. C　解析：虽有单侧光照，但是因为云母片的阻隔作用，尖端的生长素不能由向光侧向背光侧转移，a直立生长；由于有云母片的阻隔，生长素不能从尖端运到伸长区，b不生长、不弯曲；右侧的生长素不能运至伸长区，但是左侧的生长素能运至伸长区，c向右弯曲生长。
5. A　解析：由题图可知，图中锡箔的位置分别在尖端和尖端下面的一段，锡箔在尖端的幼苗直立生长，锡箔在尖端下方的幼苗弯曲生长，因此幼苗感受光刺激的部位在尖端，A符合题意；该实验不能看出幼苗合成生长素的部位，B不符合题意；本题未涉及无光情况下生长素的合成情况，故不能说明只有在光照下幼苗才能合成生长素，C不符合题意；该实验只体现了生长素的促进作用，未体现高浓度抑制生长，D不符合题意。
6. A　解析：题干实验的自变量是云母片的插入位置，因变量是琼脂块中生长素的含量，A正确；琼脂块没有细胞结构，胚芽鞘尖端中的生长素以扩散的方式进入琼脂块中，B错误；单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从向光侧向背光侧运输，C错误；由于缺乏与黑暗条件的对照，无法得知单侧光照射是否影响生长素的产生量，D错误。
7. D　解析：没有光，胚芽鞘尖端也能产生生长素，单侧光的作用是使生长素在尖端横向运输，从而使尖端以下部分生长素分布不均匀，A错误；极性运输属于主动运输，需要消耗能量，B错误；生长素对植物的根、芽、茎的作用具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点，C错误。
8. C　解析：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能倒过来运输，也就是只能单方向运输，称为极性运输。甲、丙将含生长素的琼脂块放在形态学上端，所以可以运输到空白琼脂块中；乙、丁将含生长素的琼脂块放在形态学下端，不能运输到空白琼脂块中。
9. A　解析：由于侧芽也能产生生长素，且其对生长素浓度比茎敏感，与曲线C相比，在较低生长素浓度下就快速生长，且到了同样浓度范围的植物生长素对侧芽会起抑制作用，使侧芽生长速度降低，A曲线符合题意。
10. D　解析：图甲植物枝条的1、2分别是顶芽和侧芽。图甲枝条继续正常生长发育，顶芽1产生的生长素向下运输，在侧芽2处积累，1、2部位的生长素浓度分别处于图乙中B点、D点时，顶芽1生长素浓度为10－8 mol·L－1，促进生长，侧芽2生长素浓度过高，生长受抑制，该植物表现出明显的顶端优势。
11. D　解析：对于根而言，根尖就是形态学上端，生长素向根尖运输的方式不属于极性运输，D错误。
12. B　解析：植物激素都是信息分子，都不直接参与细胞代谢，而是对代谢起调节作用，A正确；生长素是由色氨酸经过一系列反应转变形成的，B错误；极性运输为主动运输，需要消耗能量，因此，缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输，C正确；打去“冲天心”可减少顶芽生长素运输到侧芽，因此打去“冲天心”是通过减少侧芽处的生长素含量来发挥作用的，D正确。
13. (1) 芽、幼嫩的叶和发育中的种子　防止云母片阻碍生长素和MBOA在胚芽鞘尖端的横向运输　(2) 2　生长素在胚芽鞘向光侧和背光侧含量基本相等　MBOA在向光侧含量明显多于背光侧　(3) 等量不加MBOA(或加等量蒸馏水)的羊毛脂涂抹在胚芽鞘的同一侧　暗室(或黑暗)　涂抹MBOA的一组胚芽鞘向涂抹侧弯曲生长，另一组直立生长
解析：(1) 生长素的主要合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，相对集中分布在生长旺盛的部分，其化学本质是吲哚乙酸。由于生长素和MBOA在胚芽鞘尖端进行横向运输，故实验中云母片插入胚芽鞘切段不宜太深，以防止云母片阻碍生长素和MBOA在胚芽鞘尖端的横向运输，影响实验结果。(2) 表格中数据显示：生长素含量甲、乙、丙、丁大致相等，说明在单侧光下生长素并没有分布不均；黑暗条件下，丙、丁中MBOA含量基本相同，而单侧光条件下，MBOA含量是甲>乙，可以推出生长素在胚芽鞘向光侧和背光侧含量基本相等，而MBOA在向光侧含量明显多于背光侧，故本研究结果支持假说2。(3) 为进一步验证第(2)题中的结论，可以设计两组实验进行对照，自变量是胚芽鞘一侧是否涂抹MBOA，注意无关变量相同且适宜原则。然后将胚芽鞘置于暗室(或黑暗)中，以防止单侧光引起生长素分布不均对实验造成影响。一段时间后，比较胚芽鞘弯曲情况。如果涂抹MBOA的一侧生长慢，而不涂抹MBOA的一侧生长快，即涂抹MBOA的一组胚芽鞘向涂抹侧弯曲生长，另一组直立生长，则可说明假说2正确。第1节　植物生长素
课 标 导 航
知识目标 素养目标
1. 分析植物生长素的发现，说出该发现过程给你的启示(重点)； 2. 植物生长素的生理作用(重难点)； 3. 概述植物生长素的合成、运输和分布(难点) 生命观念：通过分析生长素发挥效应与其浓度的关系，领悟生物学中适度与平衡思想； 科学探究：通过学习生长素的发现过程，领悟科学家的科学思维方法及严谨的态度品质
1. 生长素的发现过程
科学家 实验过程 实验结论及分析
达尔文 ① ② 现象：①__ __、②__ __ 单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，向下部传递了某种“__ __”，使胚芽鞘出现向光性弯曲
③ ④ 现象：③__ __、④__ __生长 胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的__ __
鲍森·詹森 ⑤ ⑥ 现象：⑤不弯曲，几乎不生长、⑥__ __生长 胚芽鞘尖端产生的“__ __”可以透过琼脂片传递给下部
拜尔 ⑦ ⑧ 现象：胚芽鞘向放尖端的__ __弯曲生长 胚芽鞘的弯曲生长，是由尖端产生的影响在其下部__ __造成的
温特 ⑨ ⑩ 现象：⑨弯向放琼脂块的__ __、⑩不弯曲，几乎不生长 胚芽鞘的弯曲生长是一种__ __引起的，并将这种物质命名为__ __
其他科学家 从人尿、植物体中分离出能促进植物生长的物质 与生长素作用相同的物质：__ __
2. 生长素概述
3. 植物激素
【概念辨析】
(1) 达尔文通过实验提出胚芽鞘产生生长素的部位是尖端。(　 　)
(2) 将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下，可以观察单侧光对其生长的影响。(　 　)
(3) 用锡箔帽和锡箔环分别套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段，可以研究其感光部位。(　 　)
(4) 将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养，可以观察尖端对其生长的影响。(　 　)
(5) 将含IAA的琼脂块与空白琼脂块分别放在切去尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理。(　 　)
(6) 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。(　 　)
(7) 生长素的产生不需要光。(　 　)
(8) 幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。(　 　)
(9) 极性运输的方向不会随着植物形态学上端与形态学下端的地理位置的改变而改变，运输方式为主动运输。(　 　)
(10) 生长素浓度低时促进根生长，浓度高时促进芽的生长。(　 　)
生长素是怎样被发现的
1. 教材P90～92“图5-1、图5-2、图5-3、图5-4”——生长素发现的实验分析
(1) 达尔文以金丝雀草的胚芽鞘为材料，做了如下实验。
在①②组对照中，实验的自变量是胚芽鞘__ __，因变量是胚芽鞘的生长状况；在③④组对照中，实验的自变量是__ __，因变量是胚芽鞘的生长状况。
(2) 从对照实验设计的单一变量原则角度分析，鲍森·詹森实验有什么不足之处？又该如何改进？
__ __。
(3) 拜尔实验为什么要在黑暗中进行？温特实验是否也需要在黑暗中进行？
__ __。
2. 教材P90“问题探讨”——植物的向光性
单侧光照射后，胚芽鞘__ __一侧的生长素含量多于__ __一侧，因而引起两侧的生长__ __(背光侧生长快)，从而造成向光弯曲生长。
归纳总结 生长素的发现中相关的重要结论
(1) 生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
(2) 发挥作用的部位——胚芽鞘尖端下面的伸长区。
(3) 感光部位——胚芽鞘尖端。
(4) 生长素的产生是否需要光——不需要。
(5) 横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
(6) 弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致两侧的生长不均匀。
(7) 引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、重力等。
　(2024·东莞高级中学、深大附中联考)如图为温特研究植物向光性的实验设计，①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理及实验结果，②③④为A琼脂块，⑤⑥为B琼脂块。下列分析错误的是(　 　)
A. ①和②对比可以证明尖端产生的物质能够促进胚芽鞘的生长
B. 该实验可证明尖端产生的物质分布不均导致胚芽鞘弯曲生长
C. 若在单侧光照射下进行该实验也能得到图中相同的实验结果
D. 设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块本身对胚芽鞘生长的影响
　对胚芽鞘进行如图所示的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②装置仍停止在如图位置。则4个胚芽鞘的生长方向依次是(　 　)
　　　　　　
　　　　　　　　　　① 　　　　② 　　③ 　　 ④
A. ←↑→↑ B. ←↑↑→
C. →↑→↑ D. →↑←↑
(1) 若将例2的②中纸盒和植株一起旋转，胚芽鞘的生长方向是__ __。
(2) 若对例2的③给予右侧方向的单侧光照射，胚芽鞘将__ __生长。
方法规律 “三看法”判断胚芽鞘生长情况
生长素是怎样运输的
1. 教材P93“图5-6”——生长素的运输
(1) 形态学上端与形态学下端的判断
图中属于形态学上端的是__ __点，属于形态学下端的是__ __点。
(2) 探讨下列各图中极性运输的方向，并总结其运输规律。
A　　 B　　 　C
A. __ __→__ __；B. __ __→__ __；C. __ __→__ __。
运输规律：__ __。
(3) 分析判断下列各图中生长素横向运输的方向，并总结影响横向运输的因素。
甲：__ __→__ __；乙：__ __→__ __，__ __→__ __；丙：__ __→__ __；丁：__ __→__ __。
影响因素：__ __。
2. 教材P95“思维训练”——生长素极性运输实验
某同学欲通过实验得出“生长素的极性运输只能从植物形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输”的结论，设计了如下实验：
A组
B组
(1) 若仅设计A组，只能证明生长素__ __，但不能证明倒转过来不能运输。
(2) 可以将B组形态学上端在上，含生长素的琼脂块放在下面吗？说明理由。
__ __。
(3) A组与B组的对照类型为__ __。
　科学家做过如图实验，把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在下端；另一实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样实验。请分析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化(　 　)
　　　
A. 甲含有生长素，乙不含有
B. 乙含有生长素，甲不含有
C. 甲、乙都含有生长素
D. 甲、乙都不含有生长素
生长素具有什么作用，有何特点
1. 教材P93旁栏思考题——生长素的作用
(1) 生长素两种水平上的作用及关系
(2) 生长素通过促进细胞伸长来促进胚芽鞘生长，而不是通过促进细胞分裂。以胚芽鞘为材料，如何通过实验来证明这一点？
__ __。
2. 教材P94“思考·讨论”——分析生长素的作用特点
(1) 对同一器官，生长素在一定浓度范围内__ __生长，超过该范围则__ __生长。
(2) 在生长素浓度为10-6mol·L-1时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是__ __、__ __、__ __，这说明了__ __。根、茎、芽对生长素的敏感程度大小为__ __。
3. 教材P94“图5-7”——分析植物的顶端优势
(1) 结合下图分析
图1 图2 图3
①图1中，顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽A、B、C的生长素浓度__ __，其生长发育受到__ __。顶芽生长素浓度__ __，优先发育，植株表现为顶端优势。
②图2中，顶芽被去掉，侧芽的生长素__ __受阻，浓度__ __，__ __被解除，侧芽得以发育，顶端优势被打破。
③图3中，去掉顶芽后用含生长素的琼脂块代替，推测侧芽A、B、C的发育情况是__ __，说明顶端优势是由__ __分布不均匀造成的。
(2) 顶芽具有顶端优势，作为地表下的植物的根__ __(填“有”或“无”)顶端优势，原理与地上部分__ __(填“相同”或“不同”)。
　(2025·广东测试)科学家研究不同生长素浓度对某植物不同器官的作用，结果如图甲所示；图乙是横放的该植物根和茎的生长方向的情况。下列相关叙述错误的是(　 　)
甲 乙
A. 图乙中根a侧的生长素浓度应大于图甲A点对应生长素浓度
B. 图乙中茎c侧的生长素浓度应小于图甲C点对应生长素浓度
C. 该植物不同器官对生长素的敏感程度不同，其中茎最不敏感
D. 图乙中对应生长素浓度，a侧、d侧抑制生长，b侧、c侧促进生长
方法规律 生长素作用特点曲线
1. 不同浓度的生长素对同一器官的影响不同
(1) 四个关键点的含义：A点为较低浓度，促进生长；B点促进作用最强；C点既不促进，也不抑制；D点为较高浓度，抑制生长。
(2) 曲线含义：A～B段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；B～C段(不包括C点)表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；C～D段(不包括C点)表示生长素的浓度超过一定的范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。
2. 相同浓度的生长素对同一植物的不同器官影响不同
微课8　植物向性运动浅析
【要点解读】
1. 从分子水平分析植物向性运动
(1) 四周光照均匀或无光
尖端产生生长素→生长素均匀极性运输→尖端以下各部位生长素浓度分布均匀→各部分生长均匀→直立生长。
(2) 单侧光→尖端→影响生长素横向运输
→
→→
结论
2. 从细胞水平分析植物向性运动
向光一侧生长素浓度低，细胞生长慢，而背光一侧生长素浓度高，细胞生长快，体积大，所以出现了向光性生长。
【举题固法】
　已知燕麦幼苗尖端能产生生长素并向下运输，科研人员将燕麦幼苗尖端放在琼脂块上并给予单侧光照，处理过程如图1所示；一段时间后将A、B琼脂块分别置于切去尖端的幼苗甲和乙的一侧，结果如图2所示。下列叙述正确的是(　 　)
图1 图2
A. 琼脂块A和B中的生长素都能促进燕麦幼苗生长
B. 单侧光照刺激燕麦幼苗尖端产生生长素，并且引起生长素分布不均匀
C. 本实验能证明单侧光促使生长素从向光侧向背光侧转移
D. 若图1改为从顶端垂直光照，则图2中的甲和乙都将直立生长
　如图所示，在一株发生向光弯曲生长的玉米幼苗上，a表示弯曲部位的向光侧细胞，b表示弯曲部位的背光侧细胞。下列分析正确的是(　 　)
A. 生长弯曲的是幼苗尖端 B. 生长素浓度：a>b
C. 细胞长度：a>b D. b侧细胞比a侧细胞体积大
一、知识自主构建
二、学情随堂评价
1. (2024·清远期中)达尔文等科学家通过系列实验发现了生长素，下列相关叙述正确的是(　 　)
A. 达尔文推测单侧光可以使胚芽鞘尖端产生吲哚乙酸，影响植物生长
B. 单侧光引起生长素在胚芽鞘向光侧合成量较少导致胚芽鞘弯曲生长
C. 拜尔实验没有设置对照，但能验证达尔文的假设是否正确
D. 温特证明了胚芽鞘尖端合成的生长素可以透过琼脂片
2. 在果树栽培过程中，需要“打顶”去除顶端优势。这样做使侧芽的生长素(　 　)
A. 含量增加，以抑制其生长
B. 含量增加，有利于其生长
C. 含量减少，以抑制其生长
D. 含量减少，有利于其生长
3. (2025·广东清远期末)我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”结合所学知识，对促进枝条生根起重要作用的物质及其作用最可能是(　 　)
A. 小便中的大量无机盐，营养
B. 小便中的微量有机物，调节
C. 黄泥中的微量无机盐，营养
D. 黄泥中的大量有机物，调节
4. (2024·汕头期中)“苗长高二尺之上，打去‘冲天心’；旁条长尺半，亦打去心。叶叶不空，开花结实”，这是元代农书《农桑辑要》中记载的提高棉花产量的一项技术。该项操作通过去除植株顶端优势，塑造株型，改善种植通风透光条件，合理分配营养，多结铃、结大铃。去除顶端优势、调节营养物质分配都与生长素有关。下列相关叙述错误的是(　 　)
A. 适宜浓度的生长素能促进营养物质向棉铃运输，促进棉铃生长
B. 生长素在各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位
C. 打去“冲天心”，利于“旁条”合成生长素，促进“旁条”生长
D. 生长素调节植物生长是通过调节相关基因的表达来实现的
5. 下图是某兴趣小组在适宜条件下做幼小植株的单侧光实验，发现茎具有向光性，根具有背光性。为了进一步探究根具有背光性的原因，该小组检测根尖4 mm处向光侧和背光侧IAA的含量，结果如表所示。下列有关叙述错误的是(　 　)
处理 弯曲度/° 向光侧/(ng·g-1) 背光侧/(ng·g-1)
光强/lx 45 126 401
黑暗 0 325 325
A. 根和茎背光侧的IAA含量都高于向光侧，都起了抑制作用
B. 根和茎向光侧的IAA含量都低于背光侧，都起了促进作用
C. 单侧光引起根的背光性生长体现了IAA的作用特点为低浓度促进、高浓度抑制
D. 根具有背光性是IAA分布不均匀和根对IAA很敏感引起的
第1节　植物生长素
核心概念
1. 向光弯曲生长　不发生弯曲生长　影响　不发生弯曲　弯向光源　尖端　弯向光源　影响　对侧　分布不均匀　对侧　化学物质　生长素　吲哚乙酸　
2. ①吲哚乙酸　②生长旺盛　③促进　④抑制　⑤极性运输
3. 产生　作用　有机物　信息分子
[概念辨析]　(1) ×　(2) √　(3) √　(4) √　(5) ×　(6) ×　(7) √　(8) ×　(9) √　(10) ×
【目标导学】
目标一　生长素是怎样被发现的
1. (1) 尖端的有无　遮光部位　(2) 提示：不足之处为该实验不能排除使胚芽鞘弯曲的刺激是由琼脂片产生的可能。改进方案为增设一组：将胚芽鞘尖端切掉，将琼脂片放在切口上，用单侧光照射，观察胚芽鞘生长状况　(3) 提示：排除光照不均匀对实验结果的影响。不需要
2. 背光　向光　不均匀
例1　 A　解析：仅①和②对比可以证明琼脂块中的物质能够促进胚芽鞘的生长，但是这种物质是琼脂块自身的还是尖端产生的，不能说明。应该是①②⑤对比可以证明尖端产生的物质能够促进胚芽鞘的生长，A错误；②和③(或②④)也可构成一组对照实验，其自变量是含尖端产生化学物质的琼脂块放置的位置不同，因变量是去除尖端的胚芽鞘生长情况，对比这两组的实验结果，再结合⑤⑥情况，可知胚芽鞘弯曲生长与尖端产生的物质分布不均有关，B正确；由于感受单侧光刺激的部位只能是胚芽鞘的尖端，图中①～⑥组胚芽鞘均已经去除了尖端，均不能感受到单侧光的刺激，因此若在单侧光照射下进行该实验，会得到与黑暗处理时相同的实验结果，C正确；图中②和⑤、④和⑥均能构成对照实验，设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响，D正确。
例2　D　解析：①中胚芽鞘随转盘匀速旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，因此向右弯曲生长；②暗箱不动，有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长；③由于生长素的运输受重力影响，因此B中的生长素比A多，故右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；④旋转后A、B中所含生长素一样多，因此胚芽鞘直立生长。
衍射思考　(1) 向小孔方向弯曲生长　(2) 向左弯曲
目标二　生长素是怎样运输的
1. (1) A、D　B、C　(2) ①　②　④　③　⑥　⑤　由形态学上端向形态学下端运输　(3) ②　①　③　④　⑤　⑥　⑧　⑦　⑩　⑨　单侧光、重力、离心力等
2. (1) 从形态学上端运输到形态学下端　(2) 提示：不可以。不能排除重力作用　(3) 相互对照
例3　A　解析：图中有尖端的为形态学上端，无尖端的为形态学下端，生长素只能进行极性运输，即生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。
目标三　生长素具有什么作用，有何特点
1. (1) 细胞伸长　器官　侧根和不定根　(2) 对向光弯曲生长的胚芽鞘沿光线方向做纵切片，用显微镜观察向光侧和背光侧的细胞数目和细胞长度
2. (1) 促进　抑制　(2) 抑制　既不促进也不抑制　促进　同一浓度的生长素对不同器官的作用不同　根>芽>茎
3. (1) ①过高　抑制　较低　②来源　降低　抑制　③仍受抑制　生长素　(2) 有　相同
例4　 D　解析：图乙中根出现向地生长的现象，a侧生长素浓度高，抑制生长，b侧生长素浓度低，促进生长，a侧生长素浓度应大于图甲A点对应生长素浓度，A正确；图乙中茎出现背地生长的现象，茎d、c侧的生长素浓度对茎是促进作用，d侧的促进作用小于c侧，d、c侧浓度应小于图甲的C点，B正确，D错误；从图甲中可知，不同浓度的生长素对同一器官生长的促进程度不同，开始抑制生长对应的浓度也不同，不同器官的敏感程度由高到低为根＞芽＞茎，即茎对生长素最不敏感，C正确。
微课8　植物向性运动浅析
例1　A　解析：图1中的幼苗顶端可以产生生长素，琼脂块A和B中的生长素都能促进生长，A正确；生长素的产生不需要光照，B错误；本实验不能证明单侧光促使生长素从向光侧向背光侧转移，因为有可能是向光侧的生长素分解了，C错误；若图1改为从顶端垂直光照，生长素不会发生横向运输，A、B琼脂块中的生长素浓度相同，则图2中的甲和乙都将弯曲生长，且弯曲角度相同，D错误。
例2　D　解析：生长弯曲部位是尖端下部；图中给以单侧光照射后，生长素在尖端发生横向运输，运输至背光侧，所以生长素浓度：a【随堂内化】
一、 芽、幼嫩的叶、发育中的种子　极性运输　伸长生长　低浓度促进、高浓度抑制
二、 1. C　解析：达尔文实验的结论是单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种“影响”，当传递到下部伸长区时，造成背光侧比向光侧生长快，但不能推测该种“影响”是什么，A错误；单侧光引起生长素由向光侧向背光侧发生了转移，背光侧生长素分布多，生长快，向光侧生长素分布少，生长慢，胚芽鞘弯向光源生长，B错误；拜尔的实验没有设置对照组，但两组实验相互对照能证明尖端产生的“影响”可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长，能验证达尔文的假设是否正确，C正确；温特证明了胚芽鞘尖端的确产生了某种化学物质向下运输，D错误。
2. D　解析：“打顶”就是去除顶芽，可以减少生长素在侧芽处的积累，有利于侧芽生长。
3. B　解析：反复晒浸的目的是增加泥中来自小便有关物质的含量，说明该物质在小便中含量少。该物质能促进生根，说明该物质起调节作用，因此对促进枝条生根起重要作用的物质及其作用最可能是小便中起调节作用的微量有机物。
4. C　解析：生长素能调节营养物质分配，因而适宜浓度的生长素能促进营养物质向棉铃运输，促进棉铃生长，A正确；生长素在各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子等，B正确；顶端优势的形成原因是顶芽合成的生长素运输并积累在侧芽，使侧芽生长素浓度过高，生长被抑制，打去“冲天心”，能降低侧芽生长素浓度，促进侧芽生长发育成“旁条”，C错误；生长素等植物激素作为信息分子，是通过调节相关基因的表达来调节植物生命活动的，D正确。
5. A　解析：茎对生长素的敏感性小于根，茎背光侧的IAA含量高于向光侧，促进生长的效应也高于向光侧，A错误。(共88张PPT)
第5章
第1节　植物生长素
植物生命活动的调节
知识目标 素养目标
1. 分析植物生长素的发现，说出该发现过程给你的启示(重点)； 2. 植物生长素的生理作用(重难点)； 3. 概述植物生长素的合成、运输和分布(难点) 生命观念：通过分析生长素发挥效应与其浓度的关系，领悟生物学中适度与平衡思想；
科学探究：通过学习生长素的发现过程，领悟科学家的科学思维方法及严谨的态度品质
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核心概念
1. 生长素的发现过程
科学家 实验过程 实验结论及分析
达尔文 ① ② 现象：①______________、②________________ 单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，向下部传递了某种“______”，使胚芽鞘出现向光性弯曲
③ ④ 现象：③______________、④___________生长 胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的________
向光弯曲生长
不发生弯曲生长
影响
不发生弯曲
弯向光源
尖端
科学家 实验过程 实验结论及分析
鲍森·詹森 ⑤ ⑥ 现象：⑤不弯曲，几乎不生长、⑥____________生长 胚芽鞘尖端产生的“_______”可以透过琼脂片传递给下部
影响
弯向光源
科学家 实验过程 实验结论及分析
拜尔 ⑦ ⑧ 现象：胚芽鞘向放尖端的________弯曲生长 胚芽鞘的弯曲生长，是由尖端产生的影响在其下部______________造成的
对侧
分布不均匀
科学家 实验过程 实验结论及分析
温特 ⑨ ⑩ 现象：⑨弯向放琼脂块的________、⑩不弯曲，几乎不生长 胚芽鞘的弯曲生长是一种____________引起的，并将这种物质命名为__________
其他科学家 从人尿、植物体中分离出能促进植物生长的物质 与生长素作用相同的物质：____________
对侧
化学物质
生长素
吲哚乙酸
2. 生长素概述
吲哚乙酸
生长旺盛
促进
抑制
极性运输
3. 植物激素
产生
作用
有机物
信息分子
【概念辨析】
(1) 达尔文通过实验提出胚芽鞘产生生长素的部位是尖端。 (　　)
(2) 将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下，可以观察单侧光对其生长的影响。 (　　)
(3) 用锡箔帽和锡箔环分别套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段，可以研究其感光部位。 (　　)
(4) 将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养，可以观察尖端对其生长的影响。 (　　)
(5) 将含IAA的琼脂块与空白琼脂块分别放在切去尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理。 (　　)
×
√
√
√
×
(6) 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。 (　　)
(7) 生长素的产生不需要光。 (　　)
(8) 幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。 (　　)
(9) 极性运输的方向不会随着植物形态学上端与形态学下端的地理位置的改变而改变，运输方式为主动运输。 (　　)
(10) 生长素浓度低时促进根生长，浓度高时促进芽的生长。 (　　)
×
√
×
√
×
目标导学
1. 教材P90～92“图5-1、图5-2、图5-3、图5-4”——生长素发现的实验分析
(1) 达尔文以金丝雀 草的胚芽鞘为材料，做了如下实验。
尖端的有无
生长素是怎样被发现的
在①②组对照中，实验的自变量是胚芽鞘______________，因变量是胚芽鞘的生长状况；在③④组对照中，实验的自变量是____________，因变量是胚芽鞘的生长状况。
遮光部位
目标
一
(2) 从对照实验设计的单一变量原则角度分析，鲍森·詹森实验有什么不足之处？又该如何改进？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3) 拜尔实验为什么要在黑暗中进行？温特实验是否也需要在黑暗中进行？
________________________________________________。
提示：不足之处为该实验不能排除使胚芽鞘弯曲的刺激是由琼脂片产生的可能。改进方案为增设一组：将胚芽鞘尖端切掉，将琼脂片放在切口上，用单侧光照射，观察胚芽鞘生长状况
提示：排除光照不均匀对实验结果的影响。不需要
2. 教材P90“问题探讨”——植物的向光性
单侧光照射后，胚芽鞘________一侧的生长素含量多于________一侧，因而引起两侧的生长__________(背光侧生长快)，从而造成向光弯曲生长。
背光
向光
不均匀
归纳总结 生长素的发现中相关的重要结论
(1) 生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
(2) 发挥作用的部位——胚芽鞘尖端下面的伸长区。
(3) 感光部位——胚芽鞘尖端。
(4) 生长素的产生是否需要光——不需要。
(5) 横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
(6) 弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致两侧的生长不均匀。
(7) 引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、重力等。
(2024·东莞高级中学、深大附中联考)如图为温特研究植物向光性的实验设计，①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理及实验结果，②③④为A琼脂块，⑤⑥为B琼脂块。下列分析错误的是 (　　)
A. ①和②对比可以证明尖端产生的物质能够促进胚芽鞘的生长
1
A
B. 该实验可证明尖端产生的物质分布不均导致胚芽鞘弯曲生长
C. 若在单侧光照射下进行该实验也能得到图中相同的实验结果
D. 设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块本身对胚芽鞘生长的影响
解析：仅①和②对比可以证明琼脂块中的物质能够促进胚芽鞘的生长，但是这种物质是琼脂块自身的还是尖端产生的，不能说明。应该是①②⑤对比可以证明尖端产生的物质能够促进胚芽鞘的生长，A错误；②和③(或②④)也可构成一组对照实验，其自变量是含尖端产生化学物质的琼脂块放置的位置不同，因变量是去除尖端的胚芽鞘生长情况，对比这两组的实验结果，再结合⑤⑥情况，可知胚芽鞘弯曲生长与尖端产生的物质分布不均有关，B正确；由于感受单侧光刺激的部位只能是胚芽鞘的尖端，图中①～⑥组胚芽鞘均已经去除了尖端，均不能感受到单侧光的刺激，因此若在单侧光照射下进行该实验，会得到与黑暗处理时相同的实验结果，C正确；图中②和⑤、④和⑥均能构成对照实验，设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响，D正确。
对胚芽鞘进行如图所示的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②装置仍停止在如图位置。则4个胚芽鞘的生长方向依次是 (　　)
2
D
A. ←↑→↑
B. ←↑↑→
C. →↑→↑
D. →↑←↑
解析：①中胚芽鞘随转盘匀速旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，因此向右弯曲生长；②暗箱不动，有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长；③由于生长素的运输受重力影响，因此B中的生长素比A多，故右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；④旋转后A、B中所含生长素一样多，因此胚芽鞘直立生长。
(1) 若将例2的②中纸盒和植株一起旋转，胚芽鞘的生长方向是_______________ _______。
(2) 若对例2的③给予右侧方向的单侧光照射，胚芽鞘将____________生长。
向小孔方向弯
向左弯曲
曲生长
方法规律 “三看法”判断胚芽鞘生长情况
1. 教材P93“图5-6”——生长素的运输
(1) 形态学上端与形态学下端的判断
A、D
生长素是怎样运输的
图中属于形态学上端的是________点，属于形态学下端的是________点。
B、C
目标
二
(2) 探讨下列各图中极性运输的方向，并总结其运输规律。
A. ______→______；B. ______→______；C. ______→______。
运输规律：________________________________。
①
②
④
③
⑥
⑤
由形态学上端向形态学下端运输
(3) 分析判断下列各图中生长素横向运输的方向，并总结影响横向运输的因素。
②
甲：______→______；乙：______→______，______→______；丙：______→______；丁：______→______。
影响因素：__________________________。
①
③
④
⑤
⑥
⑧
⑦
⑩
⑨
单侧光、重力、离心力等
2. 教材P95“思维训练”——生长素极性运输实验
某同学欲通过实验得出“生长素的极性运输只能从植物形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输”的结论，设计了如下实验：
A组
(1) 若仅设计A组，只能证明生长素________________________________，但不能证明倒转过来不能运输。
(2) 可以将B组形态学上端在上，含生长素的琼脂块放在下面吗？说明理由。
__________________________________。
(3) A组与B组的对照类型为____________。
B组
从形态学上端运输到形态学下端
提示：不可以。不能排除重力作用
相互对照
科学家做过如图实验，把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在下端；另一实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样实验。请分析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化 (　　)
3
解析：图中有尖端的为形态学上端，无尖端的为形态学下端，生长素只能进行极性运输，即生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。
A
A. 甲含有生长素，乙不含有
B. 乙含有生长素，甲不含有
C. 甲、乙都含有生长素
D. 甲、乙都不含有生长素
1. 教材P93旁栏思考题——生长素的作用
(1) 生长素两种水平上的作用及关系
细胞
生长素具有什么作用，有何特点
伸长
器官
侧根
和不定根
(2) 生长素通过促进细胞伸长来促进胚芽鞘生长，而不是通过促进细胞分裂。以胚芽鞘为材料，如何通过实验来证明这一点？
____________________________________________________________________________________________。
对向光弯曲生长的胚芽鞘沿光线方向做纵切片，用显微镜观察向光侧和背光侧的细胞数目和细胞长度
目标
三
2. 教材P94“思考·讨论”——分析生长素的作用特点
(1) 对同一器官，生长素在一定浓度范围内________生长，超过该范围则________生长。
(2) 在生长素浓度为10-6mol·L-1时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是________、____________________、________，这说明了______________________ __________________。根、茎、芽对生长素的敏感程度大小为______________。
促进
抑制
抑制
既不促进也不抑制
促进
同一浓度的生长素对不
同器官的作用不同
根>芽>茎
3. 教材P94“图5-7”——分析植物的顶端优势
(1) 结合下图分析
过高
图1
图2
图3
①图1中，顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽A、B、C的生长素浓度________，其生长发育受到________。顶芽生长素浓度________，优先发育，植株表现为顶端优势。
抑制
较低
②图2中，顶芽被去掉，侧芽的生长素________受阻，浓度________，_______被解除，侧芽得以发育，顶端优势被打破。
③图3中，去掉顶芽后用含生长素的琼脂块代替，推测侧芽A、B、C的发育情况是____________，说明顶端优势是由__________分布不均匀造成的。
(2) 顶芽具有顶端优势，作为地表下的植物的根______(填“有”或“无”)顶端优势，原理与地上部分________(填“相同”或“不同”)。
来源
降低
抑制
仍受抑制
生长素
有
相同
(2025·广东测试)科学家研究不同生长素浓度对某植物不同器官的作用，结果如图甲所示；图乙是横放的该植物根和茎的生长方向的情况。下列相关叙述错误的是 (　　)
4
甲
乙
A. 图乙中根a侧的生长素浓度应大于图甲A点对应生长素浓度
B. 图乙中茎c侧的生长素浓度应小于图甲C点对应生长素浓度
C. 该植物不同器官对生长素的敏感程度不同，其中茎最不敏感
D. 图乙中对应生长素浓度，a侧、d侧抑制生长，b侧、c侧促进生长
D
解析：图乙中根出现向地生长的现象，a侧生长素浓度高，抑制生长，b侧生长素浓度低，促进生长，a侧生长素浓度应大于图甲A点对应生长素浓度，A正确；图乙中茎出现背地生长的现象，茎d、c侧的生长素浓度对茎是促进作用，d侧的促进作用小于c侧，d、c侧浓度应小于图甲的C点，B正确，D错误；从图甲中可知，不同浓度的生长素对同一器官生长的促进程度不同，开始抑制生长对应的浓度也不同，不同器官的敏感程度由高到低为根＞芽＞茎，即茎对生长素最不敏感，C正确。
方法规律 生长素作用特点曲线
1. 不同浓度的生长素对同一器官的影响不同
(1) 四个关键点的含义：A点为较低浓度，促进生长；B点促进作用最强；C点既不促进，也不抑制；D点为较高浓度，抑制生长。
(2) 曲线含义：A～B段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；B～C段(不包括C点)表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；C～D段(不包括C点)表示生长素的浓度超过一定的范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。
2. 相同浓度的生长素对同一植物的不同器官影响不同
微课8　植物向性运动浅析
【要点解读】
1. 从分子水平分析植物向性运动
(1) 四周光照均匀或无光
尖端产生生长素→生长素均匀极性运输→尖端以下各部位生长素浓度分布均匀→各部分生长均匀→直立生长。
(2) 单侧光→尖端→影响生长素横向运输
2. 从细胞水平分析植物向性运动
向光一侧生长素浓度低，细胞生长慢，而背光一侧生长素浓度高，细胞生长快，体积大，所以出现了向光性生长。
已知燕麦幼苗尖端能产生生长素并向下运输，科研人员将燕麦幼苗尖端放在琼脂块上并给予单侧光照，处理过程如图1所示；一段时间后将A、B琼脂块分别置于切去尖端的幼苗甲和乙的一侧，结果如图2所示。下列叙述正确的是(　　)
1
A
【举题固法】
A. 琼脂块A和B中的生长素都能促进燕麦幼苗生长
B. 单侧光照刺激燕麦幼苗尖端产生生长素，并且引起生长素分布不均匀
C. 本实验能证明单侧光促使生长素从向光侧向背光侧转移
D. 若图1改为从顶端垂直光照，则图2中的甲和乙都将直立生长
图1 图2
解析：图1中的幼苗顶端可以产生生长素，琼脂块A和B中的生长素都能促进生长，A正确；生长素的产生不需要光照，B错误；本实验不能证明单侧光促使生长素从向光侧向背光侧转移，因为有可能是向光侧的生长素分解了，C错误；若图1改为从顶端垂直光照，生长素不会发生横向运输，A、B琼脂块中的生长素浓度相同，则图2中的甲和乙都将弯曲生长，且弯曲角度相同，D错误。
如图所示，在一株发生向光弯曲生长的玉米幼苗上，a表示弯曲部位的向光侧细胞，b表示弯曲部位的背光侧细胞。下列分析正确的是 (　　)
2
解析：生长弯曲部位是尖端下部；图中给以单侧光照射后，生长素在尖端发生横向运输，运输至背光侧，所以生长素浓度：aD
A. 生长弯曲的是幼苗尖端
B. 生长素浓度：a>b
C. 细胞长度：a>b
D. b侧细胞比a侧细胞体积大
随堂内化
一、知识自主构建
极性运输
伸长生长
低浓度促进、高浓度抑制
芽、幼嫩的叶和发育中的种子
1. (2024·清远期中)达尔文等科学家通过系列实验发现了生长素，下列相关叙述正确的是 (　　)
A. 达尔文推测单侧光可以使胚芽鞘尖端产生吲哚乙酸，影响植物生长
B. 单侧光引起生长素在胚芽鞘向光侧合成量较少导致胚芽鞘弯曲生长
C. 拜尔实验没有设置对照，但能验证达尔文的假设是否正确
D. 温特证明了胚芽鞘尖端合成的生长素可以透过琼脂片
二、学情随堂评价
C
解析：达尔文实验的结论是单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种“影响”，当传递到下部伸长区时，造成背光侧比向光侧生长快，但不能推测该种“影响”是什么，A错误；单侧光引起生长素由向光侧向背光侧发生了转移，背光侧生长素分布多，生长快，向光侧生长素分布少，生长慢，胚芽鞘弯向光源生长，B错误；拜尔的实验没有设置对照组，但两组实验相互对照能证明尖端产生的“影响”可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长，能验证达尔文的假设是否正确，C正确；温特证明了胚芽鞘尖端的确产生了某种化学物质向下运输，D错误。
2. 在果树栽培过程中，需要“打顶”去除顶端优势。这样做使侧芽的生长素 (　　)
A. 含量增加，以抑制其生长
B. 含量增加，有利于其生长
C. 含量减少，以抑制其生长
D. 含量减少，有利于其生长
解析：“打顶”就是去除顶芽，可以减少生长素在侧芽处的积累，有利于侧芽生长。
D
3. (2025·广东清远期末)我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”结合所学知识，对促进枝条生根起重要作用的物质及其作用最可能是 (　　)
A. 小便中的大量无机盐，营养 B. 小便中的微量有机物，调节
C. 黄泥中的微量无机盐，营养 D. 黄泥中的大量有机物，调节
解析：反复晒浸的目的是增加泥中来自小便有关物质的含量，说明该物质在小便中含量少。该物质能促进生根，说明该物质起调节作用，因此对促进枝条生根起重要作用的物质及其作用最可能是小便中起调节作用的微量有机物。
B
4. (2024·汕头期中)“苗长高二尺之上，打去‘冲天心’；旁条长尺半，亦打去心。叶叶不空，开花结实”，这是元代农书《农桑辑要》中记载的提高棉花产量的一项技术。该项操作通过去除植株顶端优势，塑造株型，改善种植通风透光条件，合理分配营养，多结铃、结大铃。去除顶端优势、调节营养物质分配都与生长素有关。下列相关叙述错误的是 (　　)
A. 适宜浓度的生长素能促进营养物质向棉铃运输，促进棉铃生长
B. 生长素在各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位
C. 打去“冲天心”，利于“旁条”合成生长素，促进“旁条”生长
D. 生长素调节植物生长是通过调节相关基因的表达来实现的
C
解析：生长素能调节营养物质分配，因而适宜浓度的生长素能促进营养物质向棉铃运输，促进棉铃生长，A正确；生长素在各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子等，B正确；顶端优势的形成原因是顶芽合成的生长素运输并积累在侧芽，使侧芽生长素浓度过高，生长被抑制，打去“冲天心”，能降低侧芽生长素浓度，促进侧芽生长发育成“旁条”，C错误；生长素等植物激素作为信息分子，是通过调节相关基因的表达来调节植物生命活动的，D正确。
5. 下图是某兴趣小组在适宜条件下做幼小植株的单侧光实验，发现茎具有向光性，根具有背光性。为了进一步探究根具有背光性的原因，该小组检测根尖4 mm处向光侧和背光侧IAA的含量，结果如表所示。下列有关叙述错误的是 (　　)
处理 弯曲度/° 向光侧/(ng·g-1) 背光侧/(ng·g-1)
光强/lx 45 126 401
黑暗 0 325 325
A. 根和茎背光侧的IAA含量都高于向光侧，都起了抑制作用
B. 根和茎向光侧的IAA含量都低于背光侧，都起了促进作用
C. 单侧光引起根的背光性生长体现了IAA的作用特点为低浓度促进、高浓度抑制
D. 根具有背光性是IAA分布不均匀和根对IAA很敏感引起的
A
解析：茎对生长素的敏感性小于根，茎背光侧的IAA含量高于向光侧，促进生长的效应也高于向光侧，A错误。
教材参考答案
问题探讨(P90)
1. 弯向窗外生长。
2. 是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外有阳光处生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
3. 植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。
旁栏思考题(P91)
1. 分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时系统的反应，从而确定是哪一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段，感受光刺激的是顶端。这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长。
2. 因为该影响(生长素)在向光一侧和背光一侧(浓度分布)存在差异，因而引起两侧的生长不均匀。
旁栏思考题(P92)
没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。
思考·讨论(P93)
1. 二者都是调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用，且都具有微量、高效的特点。
2. 二者的主要区别如下表格所示：
类别 分泌器官 化学本质 作用部位 运输方式
植物激素 无特定的分泌器官 一般是小分子物质 无明显的靶器官 多样、复杂
动物激素 有特定的内分泌腺 蛋白质、固醇等 靶器官、靶细胞 随着体液运输
旁栏思考题(P93)
生长素在细胞水平上发挥作用是在器官水平上发挥作用的基础。
思考·讨论(P94)
1. “促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言的，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。
2. 一般表现为生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长。
3. 对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。
思维训练(P95)
1. 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。
2. 结论(2)不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。
3. 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。
练习与应用(P95)
一、概念检测
1. (1) √
(2) √ 　解析：极性运输是一种主动运输，需要消耗能量。
(3) ×　解析：生长素在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。
2. A　解析：左图中云母片阻断了生长素在尖端的横向运输，尖端云母片两侧生长素浓度相同，所以a直立生长不弯曲；中间图中云母片阻断了生长素的向下运输，所以b不生长也不弯曲；右图中云母片阻断了胚芽鞘右侧生长素的向下运输，c向右弯曲生长。
3. A　解析：芽对生长素的敏感程度大于茎，对茎来说促进作用较强的生长素浓度，对芽则可能起到抑制的作用。
二、拓展应用
1. 可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免由植物的向光性生长而引起植株弯曲。
2. 因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。
3. 提示：设计时可利用植物的向光性。
课时作业
1. (2024·长春期中)在生长素的发现过程中，很多科学家进行了大量的实验探究。下列有关叙述正确的是 (　　)
A. 达尔文的实验说明感光部位和弯曲生长部位都在胚芽鞘尖端
B. 拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是生长素分布不均造成的
C. 温特的实验证明了引起胚芽鞘弯曲生长的化学物质是吲哚乙酸
D. 达尔文和鲍森·詹森的实验必须始终在单侧光照射下进行
D
解析：达尔文提出单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，这种“影响”传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲，A错误；拜尔的实验结论为尖端产生某种化学物质，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长，B错误；温特的实验结论为胚芽鞘尖端产生了某种物质并命名为生长素，并未探究其化学成分，C错误。
2. 在生长素的发现过程中，包括鲍森·詹森和温特在内的很多科学家进行了大量的实验探究。下列叙述正确的是 (　　)
鲍森·詹森 温特
实验组1 实验组2 实验组3 实验组

对照组
A. 鲍森·詹森的实验中，组1的胚芽鞘不生长，组2、3的胚芽鞘向光弯曲生长
B. 鲍森·詹森的实验能够说明，生长素分布不均是导致胚芽鞘弯曲生长的原因
C. 温特的实验中设置对照组是为了排除琼脂对去尖端胚芽鞘生长的影响
D. 若对温特实验组中的胚芽鞘给予单侧光照射，则胚芽鞘向光弯曲生长
C
解析：由图可知，鲍森·詹森的实验中，实验组1、3的胚芽鞘均无尖端，胚芽鞘不生长，实验组2的胚芽鞘向光弯曲生长，A错误；鲍森·詹森的实验说明，胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过琼脂片向下传递，并不能得出“生长素分布不均是导致胚芽鞘弯曲生长的原因”的结论，B错误；温特的实验中，胚芽鞘无尖端，无法感受光刺激，即使给予单侧光照射，胚芽鞘也不会向光弯曲生长，但由于实验组琼脂块中含生长素，所以胚芽鞘会朝向放置琼脂块的对侧弯曲生长，可能出现胚芽鞘向光弯曲生长的假象，D错误。
3. (2024·深圳三模)在人迷路的时候，有很多天然忠实的向导，如北斗星、太阳等。其中根据大树南北两侧树叶的茂密程度和树枝的长势即可判断，树南侧的枝条较长，树冠部分也大一些，原因是 (　　)
A. 植物的向光性
B. 树的南侧水分、无机盐充足
C. 夏天常刮南风，提供CO2多
D. 地心引力在南侧
解析：我国位于赤道以北，太阳光整体从南面斜射而来，由于植物的向光性，树冠向南(向光)生长，所以树南侧的树冠部分大一些。
A
4. 用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给予光照(如图)。培养一段时间后，胚芽鞘生长情况是 (　　)
A. a不弯曲、b不弯曲、c不弯曲
B. a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲
C. a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲
D. a向右弯曲、b向左弯曲、c不弯曲
C
a b c
解析：虽有单侧光照，但是因为云母片的阻隔作用，尖端的生长素不能由向光侧向背光侧转移，a直立生长；由于有云母片的阻隔，生长素不能从尖端运到伸长区，b不生长、不弯曲；右侧的生长素不能运至伸长区，但是左侧的生长素能运至伸长区，c向右弯曲生长。
5. 如图是某兴趣小组研究植物向光性的一组实验，通过该实验可以得出的结论是 (　　)
A. 幼苗感受光刺激的部位在尖端
B. 幼苗合成生长素的部位在尖端
C. 只有在光照下幼苗才能合成生长素
D. 不同浓度生长素对幼苗生长具有不同效应
A
解析：由题图可知，图中锡箔的位置分别在尖端和尖端下面的一段，锡箔在尖端的幼苗直立生长，锡箔在尖端下方的幼苗弯曲生长，因此幼苗感受光刺激的部位在尖端，A符合题意；该实验不能看出幼苗合成生长素的部位，B不符合题意；本题未涉及无光情况下生长素的合成情况，故不能说明只有在光照下幼苗才能合成生长素，C不符合题意；该实验只体现了生长素的促进作用，未体现高浓度抑制生长，D不符合题意。
6. (2024·齐鲁名校测评)科研人员以胚芽鞘和琼脂块为材料进行如图实验，图中角度是指将实验中尖端处理过的琼脂块放置于去掉尖端的胚芽鞘一侧，测得的胚芽鞘自身弯曲角度。下列相关分析正确的是 (　　)
A. 琼脂块中生长素的含量是上述实验的因变量
B. 生长素以主动运输的方式从胚芽鞘尖端进入琼脂块中
C. 单侧光使胚芽鞘尖端的生长素从背光侧向向光侧运输
D. 由实验结果可知，单侧光照射不影响生长素的产生量
A
解析：题干实验的自变量是云母片的插入位置，因变量是琼脂块中生长素的含量，A正确；琼脂块没有细胞结构，胚芽鞘尖端中的生长素以扩散的方式进入琼脂块中，B错误；单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从向光侧向背光侧运输，C错误；由于缺乏与黑暗条件的对照，无法得知单侧光照射是否影响生长素的产生量，D错误。
7. (2025·茂名开学考改编)基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，下列表述正确的是 (　　)
A. 单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀
B. 生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中不消耗能量
C. 生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用
D. 一般顶芽的生长素浓度低于侧芽的
解析：没有光，胚芽鞘尖端也能产生生长素，单侧光的作用是使生长素在尖端横向运输，从而使尖端以下部分生长素分布不均匀，A错误；极性运输属于主动运输，需要消耗能量，B错误；生长素对植物的根、芽、茎的作用具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点，C错误。
D
8. (2025·广东揭阳期末)为验证生长素的极性运输方式，取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，使胚芽鞘不再产生生长素，用含生长素的琼脂块和空白的琼脂块在适宜条件下进行如下实验。一段时间后，四组实验中的空白琼脂块含有生长素的是 (　　)
甲 乙 丙 丁
注： 表示含生长素的琼脂块， 表示空白的琼脂块。
A. 只有甲　　　　B. 甲和乙　　　　C. 甲和丙　　　　D. 甲和丁
C
解析：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能倒过来运输，也就是只能单方向运输，称为极性运输。甲、丙将含生长素的琼脂块放在形态学上端，所以可以运输到空白琼脂块中；乙、丁将含生长素的琼脂块放在形态学下端，不能运输到空白琼脂块中。
9. 下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是 (　　)
A. A
B. B
C. C
D. D
解析：由于侧芽也能产生生长素，且其对生长素浓度比茎敏感，与曲线C相比，在较低生长素浓度下就快速生长，且到了同样浓度范围的植物生长素对侧芽会起抑制作用，使侧芽生长速度降低，A曲线符合题意。
A
10. 图甲为植物枝条，1、2是芽。图乙为生长素浓度对芽生长的影响。如果图甲的枝条继续正常生长发育，当该植物表现出明显的顶端优势时，图甲中1、2部位的生长素浓度依次处于图乙中的 (　　)
D
乙
A. A点、B点
B. A点、C点
C. C点、D点
D. B点、D点
甲
解析：图甲植物枝条的1、2分别是顶芽和侧芽。图甲枝条继续正常生长发育，顶芽1产生的生长素向下运输，在侧芽2处积累，1、2部位的生长素浓度分别处于图乙中B点、D点时，顶芽1生长素浓度为10-8 mol·L-1，促进生长，侧芽2生长素浓度过高，生长受抑制，该植物表现出明显的顶端优势。
11. (2024·广东一模)某植物缺硫会诱导A蛋白表达，A蛋白与膜蛋白B相互作用后，会降低膜蛋白B含量，进而减少生长素向根尖细胞转运，促进根部伸长。下列相关叙述错误的是 (　　)
A. A蛋白参与了根部细胞对缺硫的适应性反应
B. 根部伸长可能与A蛋白降解膜蛋白B有关
C. 根部细胞伸长生长依赖于低浓度生长素
D. 生长素向根尖运输的方式属于极性运输
解析：对于根而言，根尖就是形态学上端，生长素向根尖运输的方式不属于极性运输，D错误。
D
12. (2024·汕头期中)《农桑辑要》是元朝司农司撰写的一部农业科学著作，其中描述的“棉花苗长高二尺之上，打去‘冲天心’……叶叶不空，开花结实”操作与生长素有关。下列叙述错误的是 (　　)
A. 植物激素都是信息分子，都不直接参与细胞代谢
B. 生长素是由谷氨酸经过一系列反应转变形成的
C. 缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输
D. 打去“冲天心”是通过减少侧芽处的生长素含量来发挥作用
B
解析：植物激素都是信息分子，都不直接参与细胞代谢，而是对代谢起调节作用，A正确；生长素是由色氨酸经过一系列反应转变形成的，B错误；极性运输为主动运输，需要消耗能量，因此，缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输，C正确；打去“冲天心”可减少顶芽生长素运输到侧芽，因此打去“冲天心”是通过减少侧芽处的生长素含量来发挥作用的，D正确。
13. (2024·深圳检测)对植物向光性产生原因的解释有两种：假说1认为是由于生长素分布不均匀引起的；假说2认为是由于抑制物质(如MBOA)分布不均匀引起的。
研究人员以玉米胚芽鞘为材料利用下图1所示装置进行实验，实验结果如表和图2所示。请回答下列问题：
图1
图2　琼脂块中MBOA含量
表　琼脂块中生长素含量　单位：mg
时间/h 0 1 2 3 4 5
处理 甲 0 0. 20 0. 24 0. 28 0. 29 0. 29
乙 0 0. 21 0. 25 0. 27 0. 29 0. 29
丙 0 0. 22 0. 27 0. 29 0. 29 0. 29
丁 0 0. 22 0. 28 0. 29 0. 30 0. 31
(1) 植物体内生长素主要在______________________________中合成。实验中云母片插入胚芽鞘切段不宜太深，其原因是____________________________________ ___________________。
芽、幼嫩的叶和发育中的种子
防止云母片阻碍生长素和MBOA在胚芽
鞘尖端的横向运输
(2) 本研究结果支持假说_____，其依据是单侧光处理后，_________________ ___________________________和__________________________________。
(3) 为进一步验证第(2)题中的结论，可以设计如下实验：将玉米胚芽鞘随机均分成两组，一组用含一定浓度MBOA的羊毛脂涂抹在胚芽鞘一侧，另一组用____________________________________________________________，并将胚芽鞘置于________________中。一段时间后，比较胚芽鞘弯曲情况。预期实验结果是________________________________________________________。
2
生长素在胚芽鞘向
光侧和背光侧含量基本相等
MBOA在向光侧含量明显多于背光侧
等量不加MBOA(或加等量蒸馏水)的羊毛脂涂抹在胚芽鞘的同一侧
暗室(或黑暗)
涂沫MBOA的一组胚芽鞘向涂抹侧弯曲生长，另一组直立生长
解析：(1) 生长素的主要合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，相对集中分布在生长旺盛的部分，其化学本质是吲哚乙酸。由于生长素和MBOA在胚芽鞘尖端进行横向运输，故实验中云母片插入胚芽鞘切段不宜太深，以防止云母片阻碍生长素和MBOA在胚芽鞘尖端的横向运输，影响实验结果。(2) 表格中数据显示：生长素含量甲、乙、丙、丁大致相等，说明在单侧光下生长素并没有分布不均；黑暗条件下，丙、丁中MBOA含量基本相同，而单侧光条件下，MBOA含量是甲>乙，可以推出生长素在胚芽鞘向光侧和背光侧含量基本相等，而MBOA在向光侧含量明显多于背光侧，故本研究结果支持假说2。
(3) 为进一步验证第(2)题中的结论，可以设计两组实验进行对照，自变量是胚芽鞘一侧是否涂抹MBOA，注意无关变量相同且适宜原则。然后将胚芽鞘置于暗室(或黑暗)中，以防止单侧光引起生长素分布不均对实验造成影响。一段时间后，比较胚芽鞘弯曲情况。如果涂抹MBOA的一侧生长慢，而不涂抹MBOA的一侧生长快，即涂抹MBOA的一组胚芽鞘向涂抹侧弯曲生长，另一组直立生长，则可说明假说2正确。
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