资源简介

(共37张PPT)
（苏教版）八年级
下
第四节
生物的变异
学习目标
激趣导入
任务一，任务二
课堂练习
拓展延伸
课堂小结
作业布置
课标要求
思考
板书设计
课标要求
学业要求：能通过调查活动分析生物变异现象；运用实例辩证分析变异对生物的影响；形成生物进化与适应的科学观念。
学习内容：
描述生物变异的普遍性；
区分可遗传变异与不可遗传变异；
举例说明变异对生物生存和发展的意义。
学习目标
生命观念：建立变异是生物多样性根源的观念；理解遗传与变异的对立统一关系。
科学探究：设计人体性状调查方案；合作完成变异实例的归因分析。
科学思维：通过性状对比培养归纳分类能力；运用辩证思维评价变异对生存的利弊。
社会责任：认识基因技术伦理（如转基因争议）；关注生物多样性保护的现实意义。
激趣导入
“为什么亲代与子代、子代个体之间会存在差异？这些差异是如何产生的？”
激趣导入
生物的变异是普遍存在的生命现象。
任务一：生物变异的类型
变异指亲代与子代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象。
任务一：生物变异的类型
外观形态各异的南瓜
任务一：生物变异的类型
羽毛颜色有别的家鸽
任务一：生物变异的类型
调查活动：人体性状的变异现象
学生分组调查班级内：
有无耳垂（卷舌/不卷舌）人数统计
身高区间分布
绘制柱状图展示数据
结论：人体的多种性状存在着变异。
任务一：生物变异的类型
根据变异产生的原因可分为可遗传的变异和不可遗传的变异两种。前者是由遗传物质发生改变引起的，后者仅由环境条件引起的，而遗传物质没有改变。
任务一：生物变异的类型
可遗传变异：镰刀型细胞贫血症
任务一：生物变异的类型
可遗传变异：杂交水稻
任务一：生物变异的类型
不可遗传变异：晒黑的皮肤
任务一：生物变异的类型
不可遗传变异：运动员发达的肌肉
任务一：生物变异的类型
“同一品种的韭菜在光照下长成绿色（韭绿），遮光后长成黄色（韭黄），这是可遗传变异吗？为什么？”
不可遗传变异，环境因素导致，遗传物质未变。
任务一：生物变异的类型
同卵双生的两个孩子，从小生活在不同环境中。一个常参加户外运动，肤色略黑；另一个很少参加户外运动，皮肤白净。那么，这种肤色黑或白的性状能遗传吗？为什么？”
不可遗传变异，环境因素导致，遗传物质未变。
任务二：生物变异的意义
变异对生物的生存和发展都是有害的吗？
任务二：生物变异的意义
变异有利：抗虫棉
任务二：生物变异的意义
变异有利：北极熊白色毛发
任务二：生物变异的意义
变异有害：白化病
任务二：生物变异的意义
变异有害：农作物畸形
任务二：生物变异的意义
变异的积极意义：
1、适应环境（保护色、抗药性）
任务二：生物变异的意义
变异的积极意义：
2、生物进化基础（自然选择保留有利变异）
任务二：生物变异的意义
变异的积极意义：
3、农业生产应用（杂交育种、太空育种）
思考
1、如果生物没有变异，地球上的生命会怎样？
2、为什么说“变异为进化提供了原材料”？
生物无法适应环境变化，可能导致物种灭绝。
自然选择作用于可遗传变异，推动物种演化。
课堂练习
(单选题) 下列属于可遗传变异的是（ ）
A. 整容后的高鼻梁
B. 晒黑的皮肤
C. 转基因抗虫棉
D. 运动员健壮的肌肉
C
课堂练习
(单选题) 同一窝蜜蜂中的工蜂和蜂王形态差异巨大，这种变异主要受____影响。
A. 遗传物质
B. 食物营养
C. 温度
D. 光照
B
课堂练习
(填空题) 害虫抗药性增强的变异对害虫群体是____（有利/有害），对农业生产是____（有利/有害）。
有利
有害
课堂练习
(判断题) 某家族耳垂性状遗传图谱中，出现无耳垂的子代（父母均有耳垂），说明发生了不可遗传变异。（ ）

解析：遗传物质发生改变，是可遗传变异。
课堂练习
(开放题)请设计一个利用变异原理培育耐旱小麦的方案。
杂交育种/诱变育种→筛选耐旱植株→多代培育稳定性状
拓展延伸
主题：人类是否应该编辑胚胎基因治疗遗传病？
内容：不应该，可能导致不可逆的基因污染，威胁生物多样性；技术滥用可能引发社会不平等和伦理争议。
课堂小结
变异是普遍存在的、客观的生物现象。
可遗传变异与不可遗传变异的关键区别在于遗传物质是否改变。
变异具有双重意义：它既是生物进化的动力和源泉（提供原材料），为物种适应环境变化、人类培育新品种创造条件（积极意义），也可能给个体带来不利影响（消极意义）。
没有变异，就没有生物的进化，就没有今天丰富多彩的生物世界！
作业布置
1、基础巩固：绘制变异类型对比表（定义/案例/遗传性）。
2、实践探究：调查家庭三代人某性状（如身高）变化，撰写微报告分析原因。
3、挑战创新：设计海报：利用基因编辑技术解决濒危物种遗传多样性下降问题。
板书设计
一、 类型
1. 普遍存在（调查：人体性状）
2. 定义：性状差异
3. 分类： (1) 可遗传变异 -> 遗传物质改变 -> 能遗传 -> 进化的原材料； (2) 不可遗传变异 -> 环境引起 -> 不遗传。
二、 意义（讨论：有害吗？）
1.利： 适应环境 (自然选择基础) -> 进化
人工选择育种 (高产, 抗病...）生物多样性
2.弊： 有害变异 (遗传病, 不适应环境)
核心： 变异为进化提供原材料！
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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