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初中语文中考【成长感悟类满分】作文8篇（含写作鉴赏 + 名师点评）
1. 跑道上的星光
体育中考的长跑项目像座小山，压得我喘不过气。此前三次模拟，我都栽在最后一圈 —— 双腿灌铅般沉重，喉咙里像塞了团火，每次都在同学们的加油声中狼狈地停下。
那天放学后，我又留在操场练习。夕阳把跑道染成金红色，风裹着青草的气息吹过。跑到第三圈时，熟悉的窒息感又涌上来，我扶着栏杆大口喘气，眼泪差点掉下来。这时，我瞥见操场边的那棵小梧桐树：春天时被台风刮断了枝桠，树皮裂开一道大口子，可现在，它不仅抽出了新叶，还长出了细细的新芽，在风里轻轻晃着。
我忽然想起，这棵树陪我走过了三年初中。每次考试失利，我都会靠在它的树干上发呆；每次取得进步，我都会绕着它跑两圈。它都能在挫折里重新生长，我为什么不能？
我重新站直身体，调整呼吸，迈开脚步。这一次，我不再盯着终点，而是看着脚下的跑道，一步一步稳稳地跑。喉咙疼得厉害，我就小口吸气；腿酸得发麻，我就悄悄调整姿势。当我终于冲过终点线时，晚霞刚好铺满天空，像撒了一把星星在跑道上。
后来体育中考，我顺利跑完了全程。站在终点线的那一刻，我忽然明白：成长就像长跑，会有艰难的时刻，会有想放弃的瞬间，但只要坚持下去，那些咬牙挺过的时光，终会变成照亮前路的星光。
写作鉴赏
文章以 “长跑” 为线索，串联起 “模拟失利 — 观察梧桐树 — 重拾勇气 — 成功破局” 的情节，细节描写生动传神：“双腿灌铅般沉重”“喉咙里像塞了团火” 精准刻画身体的疲惫，“夕阳把跑道染成金红色”“晚霞刚好铺满天空” 用环境描写烘托情绪，让读者身临其境。结尾将 “坚持” 与 “星光” 关联，升华主题，使成长感悟自然真挚。
名师点评
本文紧扣 “挫折与坚持” 考点，选材贴近初中生生活，极易引发共鸣。从 “自我放弃” 到 “自我激励” 的心理转变刻画细腻，梧桐树的意象运用巧妙，既推动情节发展，又象征成长的韧性。语言流畅优美，情感层层递进，符合中考作文 “内容具体、主题明确、情感真挚” 的评分标准，是一篇典型的成长感悟类佳作。
2. 厨房交响曲里的成长
妈妈加班的那天傍晚，我看着冰箱里的西红柿和鸡蛋，突然想给她做一顿饭。在此之前，我连开水都烧不明白，每次进厨房，都会被妈妈以 “别添乱” 为由赶出来。
系上妈妈的碎花围裙，我才发现围裙太长，拖到了膝盖。拿起菜刀切西红柿，刀刃刚碰到果皮，西红柿就滚到了地上。我捡起来洗干净，小心翼翼地按住，慢慢切，可还是不小心切到了手指，鲜红的血珠渗出来时，我差点哭着放弃。
好不容易切好西红柿，打开燃气灶，蓝色的火苗 “噗” 地冒出来，我吓得后退了一步。倒入食用油，油花溅起来，烫得我手忙脚乱。把西红柿倒进去，“滋啦” 一声，油烟瞬间弥漫开来，我呛得直咳嗽，眼泪直流。
这时，手机里的菜谱视频还在播放：“炒西红柿时要小火，慢慢炒出汁……” 我定了定神，关小火焰，用铲子轻轻翻炒。西红柿渐渐变软，流出红红的汁水，我把打散的鸡蛋倒进去，蛋液很快凝固成金黄的小块。
当我把一盘不太美观但热气腾腾的西红柿炒蛋端上桌时，妈妈刚好回来。她尝了一口，眼睛亮了起来：“味道真好，我的孩子长大了。” 那一刻，我看着妈妈眼角的笑意，突然明白：成长不是年龄的增长，而是学会用行动去温暖身边的人，哪怕只是一盘简单的菜。
写作鉴赏
文章以 “学做西红柿炒蛋” 为具体事件，通过 “切菜受伤 — 炒菜慌乱 — 逐渐熟练 — 妈妈肯定” 的情节，展现成长的过程。细节描写充满生活气息：“围裙太长，拖到了膝盖”“油花溅起来，烫得我手忙脚乱”“西红柿流出红红的汁水”，让读者仿佛能看到厨房中的场景。情感真挚，从 “想放弃” 到 “定了定神” 的转变，凸显蜕变的力量。
名师点评
本文围绕 “感悟与蜕变” 命题，选材日常却充满温度。作者抓住 “学做饭” 这一贴近生活的小事，用细腻的动作、场景描写展现学习过程中的挫折与突破，结尾 “成长是学会温暖身边的人” 的感悟，既点明主题，又富有感染力。中考中此类 “以小见大” 的作文，极易获得高分。
3. 画笔里的人间烟火
我一直想在 “校园美术大赛” 中拿一等奖，可对着画纸发呆了三天，还是没找到 “温暖” 这个主题的灵感。我画过阳光下的花海，画过飘着白云的蓝天，可总觉得画面少了点什么，像隔着一层玻璃，摸不到温度。
那天周末，我去奶奶家。奶奶坐在院子里织毛衣，阳光落在她的手上：那双手布满了皱纹，指关节有些变形，因为常年做家务，指甲缝里还带着点洗不掉的菜汁。可就是这双手，一针一线地织出了我冬天穿的毛衣，做出了我最爱吃的红烧肉，在我生病时轻轻摸我的额头。
我突然有了灵感，拿出画板，坐在奶奶身边。我没有画精致的花纹，也没有画鲜艳的色彩，只是一笔一笔地勾勒奶奶的手：凸起的血管，磨出薄茧的指尖，还有毛衣针穿过毛线时的弧度。画到一半，奶奶把一块剥好的橘子递给我，指尖蹭到我的手背，暖暖的。
比赛结果出来，我没有拿到一等奖，只得了二等奖。但评委老师在评语里写：“这双手里有人间烟火，有最真实的温暖。” 那一刻，我不再遗憾。原来，青春的梦想不一定要耀眼的奖项，更重要的是在追逐梦想的路上，学会发现生活里的小温暖，这才是成长给我的最好礼物。
写作鉴赏
文章以 “美术大赛找灵感” 为线索，从 “迷茫无措 — 观察奶奶的手 — 创作画作 — 领悟真谛”，情节曲折且情感真挚。细节描写精准：“布满皱纹的手”“指甲缝里的菜汁”“指尖蹭到手背的暖意”，将 “温暖” 具象化，让抽象的主题变得可感可知。结尾对 “梦想” 的重新定义，升华了成长感悟，立意深刻。
名师点评
本文紧扣 “青春与梦想” 考点，却跳出 “获奖成功” 的常规思路，以 “领悟梦想的真谛” 为落脚点，立意新颖。奶奶的手作为核心意象，既串联起情节，又承载 “温暖” 的主题，构思巧妙。语言优美细腻，情感从 “追求奖项” 到 “享受过程” 的转变自然流畅，符合中考作文 “立意深刻、内容充实” 的要求，给人以启发。
4. 小组日志里的星光
老师布置 “传统文化” 主题的小组项目时，我自告奋勇当了组长。可没过多久，麻烦就来了：小宇觉得该做剪纸展示，小琪想做汉服讲解，两人吵得面红耳赤；负责查资料的小浩，三天只找了两张图片，还借口说 “太难找了”。
周五下午，我们在教室讨论，又一次不欢而散。小浩收拾东西时，不小心把桌上的资料撒了一地，他嘟囔着 “反正也做不好”，转身就走。我看着散落的纸张，心里又委屈又无助，差点把组长的 牌子扔在地上。
回家的路上，我看到路边的路灯亮了，一盏接一盏，连成了一条光带。我突然想起，老师说过 “团队就像路灯，只有每一盏都亮起来，才能照亮路”。我掏出笔记本，写下小组日志：“明天先一起去博物馆查资料，每个人都说说自己的想法，慢慢找方向。”
第二天，我提前到了博物馆，给每个人准备了笔记本和水。我们在非遗展厅里逛了一上午，小宇看到剪纸艺人的表演，眼睛都亮了；小琪在汉服展区，认真地记录着服饰的花纹。后来，我们决定做 “剪纸与汉服结合” 的展示：小宇负责剪纸设计，小琪讲解汉服元素，小浩整理资料做 PPT。
展示那天，我们的项目赢得了全班掌声。看着小组日志上每个人的签名，我突然明白：成长路上，不是所有事情都能独自完成，学会倾听、合作、包容，才能和伙伴一起，把困难变成照亮前路的星光。
写作鉴赏
文章以 “小组项目” 为载体，通过 “意见不合 — 组员退缩 — 自我反思 — 团队合作 — 获得成功” 的情节，展现成长中的合作与担当。细节描写富有画面感：“散落的纸张”“博物馆里的非遗展厅”“每个人认真的样子”，让故事更真实可感。“路灯” 的意象贯穿全文，既象征团队的力量，又呼应结尾的 “星光”，结构完整。
名师点评
本文聚焦 “挫折与坚持” 中的团队协作，选材贴合初中生校园生活，情节有起伏，能吸引读者。作者通过 “小组日志” 这一细节，串联起团队的成长，构思巧妙。结尾对 “合作” 的感悟，紧扣成长主题，语言真挚。此类作文在中考中，因 “内容具体、情感真实”，容易获得阅卷老师青睐。
5. 举起的手，点亮的光
从小学到初中，我一直是班里最 “安静” 的学生 —— 不是不爱思考，而是不敢举手发言。每次老师提问，我的心跳都会加速，手指紧紧攥着衣角，就算知道答案，也不敢把手举起来，生怕说错了被同学笑话。
有一次，语文老师讲《春》，提问 “作者为什么用‘偷偷地’形容小草生长”。我心里有答案：“因为小草生长很悄悄，像调皮的孩子，带着生机。” 可我还是低着头，不敢看老师。这时，老师突然叫了我的名字：“XX，你来说说吧。”
我站起来，喉咙发紧，一句话也说不出来。同学们的目光都落在我身上，我感觉脸颊发烫，眼泪差点掉下来。老师没有催我，反而温柔地说：“没关系，慢慢想，哪怕只说一句也好。” 我深吸一口气，小声说出了心里的想法。没想到，老师笑着鼓掌：“说得真好，这就是文字里的温度。”
那之后，我开始试着准备发言。每天晚上，我会把第二天要学的课文提前预习，把自己的想法写在笔记本上；上课前，我会在心里默念几遍答案，给自己打气。终于，在一次数学课上，我主动举起了手，清晰地说出了解题思路。当老师说 “正确” 时，我感觉心里像点亮了一盏灯，暖暖的。
现在的我，不再害怕举手发言。我明白：成长就是一次次突破自己的 “不敢”，那些曾经让你紧张的时刻，只要勇敢迈出第一步，就会变成照亮你前行的光。
写作鉴赏
文章以 “克服不敢举手发言” 为核心事件，通过 “课堂紧张 — 老师鼓励 — 主动准备 — 突破自我” 的情节，展现成长中的蜕变。心理描写细腻入微：“心跳加速”“手指攥着衣角”“喉咙发紧”，精准刻画 “不敢” 的状态；“心里像点亮了一盏灯” 则生动展现突破后的喜悦。情节真实，情感真挚，极易引发读者共鸣。
名师点评
本文精准扣住 “感悟与蜕变” 的核心考点，选材极具共鸣感 ——“不敢举手发言” 是多数初中生成长中常见的困境，这种贴近校园生活的素材，能让阅卷老师快速代入情境，天然具备 “真实感” 优势，是中考作文 “内容具体” 评分标准的典型体现。
文章最亮眼之处在于心理刻画的层次感：从 “心跳加速、攥紧衣角” 的赛前紧张，到 “喉咙发紧、脸颊发烫” 的临场慌乱，再到 “心里像点亮一盏灯” 的突破后喜悦，每一处心理描写都紧扣具体场景，没有空洞抒情，而是用 “动作 + 生理反应”（如 “攥衣角”“喉咙发紧”）让 “不敢” 的状态可感可知，生动展现了从 “被动点名” 到 “主动举手” 的心理跨越，情感真实不造作。
此外，“老师的鼓励” 这一细节设计巧妙，既不是生硬的 “说教式推动”，也不是刻意的 “戏剧化转折”，而是用 “慢慢想，哪怕只说一句也好” 的温柔引导，成为主角突破自我的关键助力 —— 既符合校园场景中师生互动的真实状态，又让 “蜕变” 过程更具合理性，避免了成长叙事中常见的 “突兀感”。
结尾 “成长就是一次次突破自己的‘不敢’” 的感悟，没有脱离前文情节空谈道理，而是从 “举手发言” 的具体事件自然升华，既点明了 “突破” 的成长意义，又用 “照亮前行的光” 呼应文题，做到 “首尾呼应、主题鲜明”。整篇文章结构完整、情感细腻，完全符合中考作文 “立意明确、内容充实、情感真挚” 的高分要求，尤其对备考中 “如何用小事写透成长” 具有极强的借鉴价值。、
6. 车铃响过的夏天
暑假刚开始，爸爸把那辆蓝色的旧自行车推到我面前：“这个夏天，得学会骑车了。” 我看着车把上斑驳的漆皮，心里满是抗拒 —— 上周陪同学练车时，我亲眼看见她连人带车摔进草丛，膝盖擦出一大片血。
第一次尝试时，爸爸在后面扶着车尾。车轮刚滚动起来，我就慌了神，车把左右摇晃，像条失控的小鱼。“稳住！看前方！” 爸爸的声音在身后传来，可我越紧张越出错，猛地一拧车把，自行车直接撞向路边的梧桐树，我连人带车摔在草地上，手肘火辣辣地疼。
“我不学了！” 我揉着胳膊站起来，眼泪在眼眶里打转。这时，邻居家的小妹妹蹦蹦跳跳地跑过来，她正扶着儿童平衡车练习，每走两步就会摔倒，可她爬起来拍掉身上的草屑，咧着嘴又继续。看着她肉乎乎的小手紧紧攥着车把，眼神亮晶晶的，我忽然觉得有些羞愧 —— 我比她大那么多，却连这点挫折都受不了。
我重新扶起自行车，让爸爸再帮我一次。这一次，我不再盯着脚下的车轮，而是看着前方的小路；车把摇晃时，我深吸一口气慢慢调整，不再慌乱。骑到第三个来回时，爸爸悄悄松开了手，可我没发现，直到骑过整条巷子，回头才看见他站在原地挥手。风拂过耳边，车铃 “叮铃叮铃” 响着，阳光透过树叶洒在车筐里，像撒了一把碎金。
那个夏天结束时，我已经能骑着自行车去书店、去公园。我渐渐明白：成长路上，总会有摔倒的时刻，但真正的勇敢不是不害怕，而是摔倒后能爬起来，带着勇气继续向前 —— 就像那辆旧自行车，虽然有斑驳的漆皮，却能载着我，驶向更远的地方。
写作鉴赏
文章以 “学骑自行车” 为线索，串联 “抗拒尝试 — 初次失败 — 受妹妹启发 — 突破成功” 的情节，生活气息浓厚。细节描写极具画面感：“车把左右摇晃，像条失控的小鱼”“手肘火辣辣地疼” 刻画失败的狼狈，“车铃‘叮铃叮铃’响着”“阳光洒在车筐里像碎金” 烘托成功的喜悦。用 “小妹妹练平衡车” 的场景推动心理转变，自然不突兀，结尾将 “骑车” 与 “成长” 关联，感悟真挚动人。
名师点评
本文紧扣 “挫折与坚持” 考点，选材贴合初中生暑假生活，极易引发共鸣。从 “抗拒 — 退缩 — 振作 — 成功” 的心理变化刻画细腻，“小妹妹” 的意象运用巧妙，既避免了单一的自我叙事，又强化了 “坚持” 的主题。语言生动鲜活，如 “失控的小鱼”“碎金” 等比喻贴切形象，符合中考作文 “内容具体、情感真实、语言优美” 的评分标准，是一篇优秀的成长叙事文。
7. 窗台边的绿萝
上个月，邻居张奶奶要去外地照顾孙子，临走前把她养的绿萝交给我：“这孩子跟了我五年，你多给它浇浇水，别让它枯了。” 我看着那盆枝叶繁茂的绿萝，叶片绿得发亮，藤蔓垂下来能绕窗台一圈，笑着答应下来。
刚开始几天，我还记着每天浇水。可没过多久，作业变多了，又要准备英语听写，我渐渐把绿萝抛在了脑后。直到周末整理书桌时，我才发现窗台边的绿萝蔫了 —— 叶片失去了光泽，边缘卷成了小筒，最下面的几片叶子已经发黄，像生了病的孩子。
我心里一阵愧疚，赶紧接了水往花盆里浇。看着水珠慢慢渗进土壤，绿萝却没什么变化，我蹲在窗台边叹气。这时，妈妈走过来，指着绿萝的茎秆说：“你看，虽然叶子蔫了，但茎秆还是绿的，只要好好照顾，它还能活过来。”
从那以后，我每天早起第一件事就是去看绿萝：早上把它搬到阳台晒太阳，傍晚再搬回窗台，每隔三天浇一次水，偶尔还会用湿抹布擦一擦叶片上的灰尘。一周后，绿萝真的有了变化 —— 卷起来的叶片慢慢舒展开，新的嫩芽从茎秆上冒出来，嫩得像翡翠。
后来张奶奶回来，看到生机勃勃的绿萝，拉着我的手说：“没想到你这么细心。” 看着窗台上绿意盎然的绿萝，我忽然明白：成长就像照顾一盆植物，需要用心付出，需要耐心等待。那些被我们忽略的小事里，藏着责任与坚持，而这些，正是成长最珍贵的养分。
写作鉴赏
文章以 “照顾绿萝” 为核心事件，通过 “答应照顾 — 疏忽遗忘 — 愧疚补救 — 精心养护 — 重拾生机” 的情节，展现成长中的 “责任觉醒”。细节描写精准：“叶片卷成小筒”“边缘发黄” 刻画绿萝的衰败，“新嫩芽像翡翠”“叶片绿得发亮” 描写绿萝的复苏，前后对比鲜明。将 “照顾绿萝” 与 “成长中的责任” 自然关联，立意贴合 “感悟与蜕变” 主题，情感真挚不刻意。
名师点评
本文围绕 “感悟与蜕变” 命题，选材巧妙 —— 以 “养植物” 这一微小事件承载 “责任” 的大主题，做到 “以小见大”。作者通过绿萝的 “枯” 与 “荣”，映射自身 “疏忽” 到 “负责” 的转变，情节简单却富有深意。语言朴实流畅，没有华丽的辞藻，却通过真实的细节打动读者，符合中考作文 “贴近生活、立意明确” 的要求，能让阅卷老师感受到成长的真实力量。
8. 麦克风前的微光
校园歌手大赛报名截止的前一天，同桌把报名表塞到我手里：“你唱歌那么好听，试试嘛！” 我看着报名表上 “参赛曲目” 的空白栏，心里既期待又紧张 —— 我从小就喜欢唱歌，洗澡时、放学路上，歌声总能让我忘记烦恼，可我从不敢在陌生人面前唱。
比赛那天，候场室里挤满了人，有人在对着镜子练表情，有人在反复背歌词，我攥着话筒的手心全是汗。轮到我上场时，聚光灯 “唰” 地打在我身上，台下黑压压的人群让我瞬间慌了神 —— 我忘了第一句歌词。
空气像凝固了一样，我站在舞台中央，耳朵里嗡嗡作响。就在我快要放弃时，台下忽然传来一阵轻轻的掌声，是同桌！她举着写着 “加油” 的纸条，用力向我挥手。我深吸一口气，闭上眼睛，想起每次放学路上，我对着夕阳唱歌的样子，那些熟悉的旋律慢慢在心里浮现。
我睁开眼睛，对着麦克风唱了起来。一开始声音还有些发抖，可唱到副歌时，我渐渐放松下来，跟着旋律轻轻摆动身体。歌声在礼堂里回荡，台下的同学也跟着轻轻拍手。当最后一个音符落下时，台下响起了热烈的掌声，我鞠躬时，看见同桌眼里闪着光。
虽然最后只得了 “最佳台风奖”，但走下舞台时，我心里满是喜悦。我忽然明白：青春的梦想，不一定非要站在最高的领奖台上。有时候，勇敢地站上舞台，把热爱唱给别人听，那些来自心底的勇气与热爱，就是照亮青春最亮的微光。
写作鉴赏
文章以 “参加校园歌手大赛” 为线索，通过 “犹豫报名 — 赛前紧张 — 台上忘词 — 重拾勇气 — 享受过程” 的情节，诠释 “青春与梦想” 的主题。细节描写极具感染力：“攥着话筒的手心全是汗”“聚光灯唰地打在身上” 刻画赛前的紧张，“同桌举着‘加油’纸条”“跟着旋律摆动身体” 展现心态的转变。结尾将 “梦想” 与 “微光” 关联，跳出 “获奖即成功” 的常规思路，让成长感悟更深刻、更独特。
名师点评
本文紧扣 “青春与梦想” 考点，选材贴合初中生校园生活，情节有起伏、有转折，能牢牢抓住读者注意力。作者对 “紧张” 与 “勇敢” 的心理刻画细腻真实，“同桌的鼓励” 这一细节既推动情节发展，又让情感更温暖。结尾对 “梦想” 的解读新颖深刻，打破了 “必须成功” 的固化思维，传递出积极的成长态度，符合中考作文 “立意深刻、情感真挚” 的评分标准，是一篇兼具温度与深度的佳作。

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