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课 题 重力势能
学科核心素养（学习目标） 1、通过不同路径重力做功的分析，归纳出重力做功与路径无关的特点。2.理解重力势能的表达式。通过重力做功与重力势能变化的关系体会功能关系。3.知道重力势能的大小与参考平面的选取有关，即重力势能具有相对性，但重力势能的变化量与参考平面的选取无关。
教学重点 重力做功与路径无关、重力势能表达式的得出过程、重力势能的相对性和系统性、重力势能的变化和重力做功的关系。
教学难点 重力势能表达式的得出过程、重力势能的变化和重力做功的关系。
教学方法 讲授法、合作探究法、多媒体展示法
导 ：导入新课、出示学习目标、板书课题
初中我们已经定性地学习了重力势能，物体的质量越大、所处的位置越高，重力势能就越大。那么重力势能与质量和高度又有怎样的定量关系呢？
思 ：请同学们在课前预习的基础上，自主思考以下问题，限时 5分钟。
问题设计 问题1.计算下图三种情境中重力所做的功，对比总结重力做功特点？ 问题2.重力做功与重力势能的关系？问题3.同一物体处于不同位置重力势能相同吗？问题4.物体从某一位置到另一高度重力势能变化量和参考平面有关吗？问题5.重力势能是谁所具有的？
议 ：请同学们以合作小组为单位，在小组长的带领下，针对问题交流研讨，限时 5 分钟。
展 ：各小组代表对各小组研讨成果进行趴板展示，限时 5 分钟。 要求：1、标清题号、书写工整、格式规范。 2、标明组别和姓名。
评 ：评讲、评结、评学 限时 15 分钟
问题1.计算下图三种情境中重力所做的功，对比总结重力做功特点？ 三种情形重力做的功均为：WG＝mgh=mgh1－mgh2分析表明，物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。功等于物体所受的重力跟起点高度的乘积mgh1与跟终点高度的乘积mgh2两者之差。一、重力做的功1.重力做功的特点：WG =mgh1－mgh2可见,物体所受的重力 mg与它所处的位置的高度h的乘积 mgh 一定具有特殊的意义。二：重力势能1.概念：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。2.定义：物体所受重力mg与所处高度h的乘积叫做物体的重力势能。用Ep表示。3.公式：Ep=mgh4.国际单位：焦耳(J) 1kg·m/s2·m=1N·m=1J5.重力势能是标量，状态量。问题2.重力做功与重力势能的关系？6.重力做功与重力势能的关系问题3.同一物体处于不同位置重力势能相同吗？重力势能总是相对于某个水平面来说的，这个水平面叫参考平面．7.重力势能的相对性重力势能的任意性问题4.物体从某一位置到另一高度重力势能变化量和参考平面有关吗？9.重力势能的绝对性物体从一个位置到另一个位置的过程中，其重力势能的变化量与参考平面的选取无关，该变化量是绝对的。问题5.重力势能是谁所具有的？10.重力势能的系统性物体重力势能与重力做功密切相关，而重力是地球与物体间的相互作用力，若离开了地球或物体，就谈不上重力，所以，重力势能是物体与地球所组成的“系统”所共有的。平常只说物体具有的重力势能，是一种简化的说法。
检 ：当堂检测，限时 8 分钟。 要求：1、学生独立完成，回答或趴板展示。 2、教师在学生讲的基础上进行点评并打分。
检1.如图所示,质量为m的小球从高为h处的斜面上的A点滚下经过水平面BC后,再滚上另一斜面,当它到达D点时,速度为零,在这个过程中,重力做功为(　　) 检2.如图所示，桌面高为h，质量为m的小球从离桌面高H处自由落下，不计空气阻力，假设桌面处的重力势能为0，则小球落到地面前瞬间的重力势能为( ) A.mgh B.mgH C.mg(h+H) D.-mgh
课堂小结 ：整理反思，限时 2 分钟。
作 业布 置 1、逐句逐字阅读课本P78-P82，完善本节课思维导图。2、课本P83第1、2、3、4题。
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