资源简介

(共26张PPT)
有的人
——纪念鲁迅有感
语文 六年级 上册
28
*
主标题
副标题：说明写作内容和原因。
任务：
与臧克家一起赞颂先生
认识作者
臧克家（1905－2004） 山东诸城人，中国现当代杰出诗人，著名作家、编辑家，闻一多的学生，被誉为“农民诗人”，忠诚的爱国主义者。1925年，他首次在全国性刊物《语丝》上发表作品，署名少全。他的作品多次获奖曾被翻译成多种文字，在国内外产生了广泛影响。他的主要作品有《烙印》《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》《运河》《乱莠集》《从军行》《淮上吟》《随枣行》等。
了解背景资料
1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。
我们一起来看一看这节课的学习任务吧。
鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗。有感情地读一读，结合本单元的课文和你查找的资料，说说鲁迅是一个怎样的人。
借助资料
学习诗歌
我找到的资料 学过的课文及相关资料
其他资料
《少年闰土》及补充的《故乡》（节选）
《好的故事》及“阅读链接”
《我的伯父鲁迅先生》及社会背景
巴金《悼念鲁迅先生》
关于《野草》鲁迅的名言
……
自由读诗歌，读准字音，读通句子。
初读课文
自由读诗歌，读准字音，读通句子。
初读课文
提示：关注标点的停顿，关注诗行及诗节之间的停顿，读出诗歌语言的节奏感。
诗歌写了哪两种人？这两种人的人生观有何不同？
虽生犹死
压迫人民，作威作福的人
~~~~~
~~~~~
虽死犹生
为人民着想，为人民利益而奋斗的人
两种人不同的人生观
两种人不同的结局
对应
对比
人民对这两种人的态度分别是怎样的？请圈画相关内容，并作简单批注。
有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
憎恶痛恨
热爱赞美
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
这两个“活”和两个“死”有什么不同含义？
“有的人死了”中的“活”和“死”都是生物学和医学意义上的活和死。
“他已经死了”是说他活得没有意义，只是躯壳活着，虽生犹死；
“他还活着”是说他的精神被人传颂，虽死犹生。
批判反动派
歌颂像鲁迅一样的人
轻蔑、鄙视
痛恨、咒骂
惋惜、怀念
充分肯定、赞美
本诗的诗题叫“有的人”，如果没有副标题和学习提示，你能借助资料，读出其中一种人就是指鲁迅先生这样的人吗？从哪里读出来的？
合作探究
有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
“骑”这个典型动作加上“我多伟大”,非常形象地揭露了某些人的残暴无耻。
“俯”这个典型动作加上“给人民当牛马”的贴切比喻,准确生动地刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。
作威作福，横行霸道
对人民的态度
由本句想到了第27课中鲁迅先生帮助受伤的黄包车车夫的情节。
由“俯下身子给人民当牛马”你想到本单元的哪个情节？
横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。
——鲁迅《自嘲》
我好像一只牛，
吃的是草，挤出来的是牛奶，血。
——鲁迅
“牛马"比喻为生活所迫、供人驱使从事艰苦劳动的人,这里指鲁迅一心为人民服务，甘愿为民牺牲的精神。
你如何理解“牛马”？
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
加引号，表讽刺。
永不磨灭
鲁迅的散文诗集的名字《野草》。
我希望这野草的死亡与腐朽，火速到来。
——鲁迅《野草》题辞
巧妙运用鲁迅的诗文来讴歌鲁迅的精神，为了革命，甘愿献出宝贵的生命，对黑暗社会的憎恶以及继续战斗的决心。
对人生的追求
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
《我的伯父鲁迅先生》
救助车夫、关心女佣。
无穷的远方，无数的人们，都和我有关。
——鲁迅《这也是生活》
对社会的贡献
鲁迅关心劳苦大众，为别人想得多，为自己想得少。
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！
《我的伯父鲁迅先生》开头内容体现人民对他的爱戴。
巴金的文章《悼念鲁迅先生》体现了对鲁迅的怀念和崇敬。
对反动派统计者的仇恨。
人们对两种人不同的态度。
对革命者的爱戴
补充资料
1.毛泽东评价鲁迅:
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向。
2.叶圣陶评价鲁迅:
与其说鲁迅先生的精神不死,不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长,播散到大众的心里。
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
两种人不同的结局
被人唾弃
“春风”“青青“是作者时为人民奋斗一生的革命战士的蓬勃生命力和不朽精神的热情歌颂。
联想到鲁迅的散文诗集《野草》
他活着别人就不能活的人
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
两种人在人民心中不同的地位
反复，表达崇敬之情。
请结合下表说说你对鲁迅的了解。
我找到的资料 我对鲁迅的了解
学过的课文及相关资料
其他资料 《少年闰土》及补充的《故乡》（节选）
《好的故事》及“阅读链接”
《我的伯父鲁迅先生》及社会背景、巴金《悼念鲁迅先生》
关于《野草》
鲁迅的名言
……
甘愿为民牺牲
憎恶黑暗社会
为别人想得多
为自己想得少
……
伴随音乐，结合自己的理解朗读本诗，运用适当的语气、语调，表达出自己对鲁迅先生的情感。
读一读
人物 事迹
瞿秋白 (1899-1935):中国无产阶级革命家，中国共产党早期领导人之一。他毕生致力于争取中华民族的独立和中国人民的解放。1935年，瞿秋白被抓捕，他大义凛然,最终英勇就义。
闻一多 (1899-1946）:诗人、学者。抗日战争爆发后，他积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。1946年，他响应中国共产党的号召，坚持“民主团结、和平建国”的立场,结果被暗杀。
郁达夫 （1896-1945):作家。在进行文学创作的同时，他还积极参加各种反帝抗日组织，先后在祖国各地从事抗日救国宣传活动1945年，他被日本宪兵队杀害。
毛泽东 （1893-1976）：新中国主要缔造者、伟大领袖。领导中国人民推翻三座大山，建立中华人民共和国，确立社会主义制度，为国家发展和民族独立奠定根本基础。
拓展积累
和鲁迅一样“虽死犹生”的人
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人物 事迹
周恩来 （1898-1976）人民的好总理、无产阶级革命家。长期担任政府总理，鞠躬尽瘁处理国家事务，在外交、民生等领域贡献卓著，深受人民爱戴。
雷锋
（1940-1962）全国人民学习的榜样、共产主义战士。始终全心全意为人民服务，留下大量助人日记，“雷锋精神”成为全社会道德建设的重要象征。
孙中山
（1866-1925）中国民主革命先行者、伟大的爱国者。领导辛亥革命推翻封建帝制，提出“三民主义”，为中国近代化和民族觉醒作出开创性贡献。
董存瑞
（1929-1948）著名革命烈士、战斗英雄。在解放隆化战斗中，面对敌人碉堡阻碍，毅然舍身托起炸药包，以生命为部队开辟前进道路。
刘胡兰
（1932-1947）已知最小的革命烈士、“生的伟大，死的光荣”典范。面对国民党反动派的威胁，坚贞不屈、英勇就义，年仅15岁。
钱学森
（1911-2009）“中国航天之父”“两弹一星”元勋。放弃国外优厚待遇回国，牵头研制成功导弹、原子弹，为中国国防科技事业作出里程碑式贡献。
板书设计
28 有的人——
纪念鲁迅有感
有的人：
虽死犹生
给人民当牛马
人民永远记往他
有的人:
虽生犹死
骑在人民头上
人民只会唾弃他
向鲁迅学习
做有价值的人
Thanks!
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