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九下整本书阅读《儒林外史》考点梳理
考点题型
《儒林外史》是中国古代讽刺小说的代表作之一，其考试题型和考点主要涉及以下几个方面：
1.文学常识：对《儒林外史》的作者、创作背景、文学流派等方面的了解，对《儒林外史》所反映的历史文化背景的了解，如科举制度、封建礼教等。
2.人物形象分析：需要对小说中的人物形象进行深入分析，包括其主要性格特点、行为表现以及作者通过人物形象所表达的社会批判。
3.故事情节理解：需要理解小说中的故事情节，包括其发生、发展和结局，以及情节中反映的社会现实和问题。
4.文本解读：对《儒林外史》中的某一段落或某一情节进行解读，理解其深层含义和艺术手法。
5.主题思想把握：需要把握小说的主题思想，包括作者通过小说所表达的对社会现实的批判和思考，以及小说所体现的价值观和人文精神。
6.艺术手法鉴赏：需要对小说的艺术手法进行鉴赏，包括其叙事风格、人物塑造、语言运用等方面，理解作者如何通过艺术手法表达主题思想。
知识考点梳理归纳
1、作者的生平和《儒林外史》的创作背景、文学流派、历史文化背景：
《儒林外史》的作者是清代文学家吴敬梓，康熙六十一年（1722年）考取秀才，同年父亲病逝。由于不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。雍正七年（1729年），他应科举时，被斥责为“文章大好人大怪”，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖文和朋友接济为生。乾隆元年（1736年），吴敬梓参加博学鸿词科预试。安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京廷试，但他“坚以疾笃辞”（顾云《吴敬梓传》），从此不再参加科举考试。至晚年，常处于饥寒交迫。这样的个人经历，令他本人对考八股、开科举等利弊感受尤深。
《儒林外史》的创作背景是清代的社会生活。这个时期，封建统治面临着许多内部和外部的问题，如吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等，这些问题在小说中得到了深刻的揭示和批判。
《儒林外史》属于讽刺小说这一文学流派，讽刺小说是一种以揭示社会现实问题、批判人性弱点为主要目的的小说类型。这部小说以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。该书的代表了中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。鲁迅先生认为《儒林外史》的出现“乃始有足称讽刺之书”。
《儒林外史》所反映的历史文化背景主要包括科举制度和封建礼教。首先，科举制度是中国古代选拔官员的制度，始于隋唐，一直延续到清朝末年。在《儒林外史》中，作者通过描写知识分子对科举的痴迷和追求，以及科举制度下的种种弊端和不公，揭示了科举制度对士人思想的束缚和腐蚀，以及对社会风气的败坏。作者通过对科举制度的批判，表达了对封建社会的反思和对人性解放的追求。其次，封建礼教是中国古代社会的一种道德规范和行为准则，强调尊卑有序、男尊女卑、忠孝节义等观念。在《儒林外史》中，作者通过描写封建礼教对人们生活的束缚和困扰，以及对人性的扭曲和摧残，批判了封建礼教的不合理性和残酷性。同时，作者也通过一些正面形象的塑造，表达了对人性的坚守和对封建礼教的反抗。
2、《儒林外史》主要人物形象分析：
主要人物 性格特点 行为表现 表达的社会批判
杜少卿 豪爽、仗义、正直；敢于反抗，不畏强权，具有强烈的正义感和反抗精神。 他与朋友们交往时，不拘小节，敢于冒险尝试新事物。 在面对封建礼教和社会不公时，他敢于反抗，不畏强权。杜少卿为了帮助朋友，不惜冒着生命危险去揭露权贵的恶行。 代表的是对封建礼教的批判和对人性解放的追求。作者通过杜少卿这个人物形象，表达了对封建礼教的反抗和对人性的坚守。
范进 自卑、懦弱、虚伪；在科举考试中为了追求功名利禄不惜一切代价。 他面对岳丈的嘲讽和侮辱，不敢反抗，只能默默忍受。 为了追求科举功名，不惜一切代价。他在科举考试中多次失败，但始终不放弃，最终中举后喜到“发疯”。 代表的是封建社会中知识分子在科举制度下的困境和无奈，以及他们为了追求功名利禄而丧失人格和尊严的丑恶现象。作者通过范进这个人物形象，揭示了科举制度的弊端和不公。
严致中 （严贡生） 一个贪婪、冷酷、自私的人物。他为了追求财富和权力，不惜出卖自己的灵魂和尊严，甚至不择手段地陷害他人。 他明明没有借钱给人家，却偏要人家还利息，故意用几片云片糕设下圈套，装模作样地说船艄公吃的是他的名贵的药物，赖了船钱；他弟弟严监生病死，临死前也不见严贡生来询问、关心，侵吞同胞兄弟的家产。 严贡生作为“优贡”，却是一个无恶不作、欺压百姓的人。他的形象揭示了封建礼教对人性的扭曲和束缚，以及科举制度对知识分子道德品质的败坏。
严致和 （严监生） 一个典型的悭吝鬼，同时也有卑微可怜的一面。 他拥有万贯家财，却极度吝啬。临死前，还因灯盏内点着两根灯草迟迟不肯断气。 他胆小有钱，极度吝啬的性格让他在面对生活中的困难时显得无能为力。不过在对待家人和朋友时，他也有温情的一面。 作者通过严监生的形象，表达了对人性的复杂性和多面性的思考。严监生也有慷慨和人情的一面，对待家人和朋友也有温情的一面。让读者在嘲笑他的同时，也能感受到他的无奈和悲哀。
王冕 天资聪颖，不满二十岁就上知天文，下知地理，学贯古今。但他性情孤傲，蔑视权贵，远离功名富贵。 从小家境贫寒，通过自学成为博学多才的画家。 他不愿为权贵作画，表现了他的高尚品质。 表达了对封建礼教和科举制度的批判，对封建礼教的反抗和对科举制度的讽刺。
周进 对科举考试极为热衷至痴狂的人。 将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第，也不愿从事劳动养家糊口，其灵魂完全被科举的锁链缚住了。 揭示了科举制度对知识分子的腐蚀和摧残，以及知识分子在追求功名过程中的痛苦和无奈。
沈琼枝 勇敢追求爱情、反抗传统伦理束缚的女子。 曾写过八股文，并自认为写得很好，但别人并不认可。后来她嫁给了盐商宋为富，但婚姻并不幸福。最终她逃出宋家，勇敢追求自己的幸福。 表达了对女性反抗封建伦理束缚的赞美和呼唤，女性意识的觉醒和反抗，鼓励女性追求自由和平等。
匡超人 原本是一个勤奋好学、孝顺父母的读书人，但在追名逐利的过程中逐渐迷失自我 曾是一个孝顺的儿子和勤奋的学者，但受到社会风气的影响，他开始追求功名和权力。他隐瞒妻子，骗取朋友信任，最终为了自己的私欲而不择手段。 揭示了社会风气对知识分子的影响和腐蚀，呼吁人们保持清醒头脑，追求真理和自由。
3、主要故事情节理解分析：
（1）说楔子敷陈大义 借名流隐括全文
楔子部分通过王冕的故事，展示了作者对科举制度的批判和对知识分子的同情与批判。王冕是一个出身贫寒的读书人，他通过自己的努力和才华，成为了一个备受尊敬的名士。然而，他也面临着来自社会和官场的压力和诱惑，不得不放弃自己的理想和信念。作者通过这个故事，向读者展示了封建社会中知识分子的困境和矛盾。
此外，楔子部分还通过王冕的故事隐括了全书的主旨。全书通过描述多位儒林人物的生活困境，展现了明代科举制度下知识分子所面临的挑战，以及礼教与人性的矛盾。作者通过这些故事情节，深刻揭示了社会现实的矛盾和问题，通过王冕的故事展示全书的主旨和对知识分子的同情与批判，为读者提供了反思和启示。
（2）王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第&周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报
周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来到省城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到号板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性嚎啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。
周进的故事揭示了科举制度的残酷性。科举制度是当时选拔官员的主要途径，许多知识分子都把科举考试作为自己的人生目标。然而，科举考试竞争激烈，许多人花费了大量的时间和精力，却最终未能成功。周进就是一个典型的例子，他一生追求科举考试，但到了花甲之年仍然未能考中秀才，这反映了科举制度的残酷和无情。也揭示了当时社会的道德沦丧和贪婪横行的问题。周进在科举考试中失败后，感到极度悲痛和绝望，甚至一头撞到号板上晕了过去。然而，当他醒来后，却因为几个商人的怜悯而得以捐了个监生，最终中了举人和进士。这说明当时社会中存在一种不公平的现象，一些人通过金钱和权力可以获得不应得的利益。
（3）杜少卿平居豪举 娄焕文临去遗言&杜少卿夫妇游山 迟衡山朋友议礼
在“杜少卿平居豪举，娄焕文临去遗言”这一情节中，杜少卿作为一位豪爽、仗义的读书人，他的日常行为和举止都展现出了他的豪气和勇气。他对待朋友真诚、不计较个人得失，同时他也敢于反抗封建礼教，追求真理和自由。娄焕文则是杜少卿的朋友，他在临别时向杜少卿留下遗言，表达了对杜少卿的敬佩和期望。
而在“杜少卿夫妇游山，迟衡山朋友议礼”这一情节中，杜少卿夫妇一起游山赏景，享受着自然的美好和宁静。然而，他们在游山过程中也面临着一些礼教的束缚和挑战。迟衡山作为杜少卿的朋友，与他们一起讨论礼教问题，试图寻求一种符合时代要求的新的礼仪规范。
这两个情节都反映了当时社会的一些现实和问题。在第一个情节中，杜少卿的豪举和娄焕文的遗言揭示了封建社会中知识分子的困境和矛盾，以及他们对真理和自由的追求。在第二个情节中，杜少卿夫妇游山和迟衡山朋友议礼则反映了封建社会末期人们对传统礼仪的质疑和对新的礼仪规范的探索。这些情节通过生动的人物形象和故事情节，深刻揭示了社会现实的矛盾和问题，为读者提供了反思和启示。
4、文本解读（以某一情节或段落为例）：
《儒林外史》是中国古典文学的杰出作品，通过对社会各阶层人物的描绘，展示了明清时期的社会风貌和知识分子的生活状态。其中，“周进撞号板”这一情节具有深刻的艺术内涵和社会意义。
首先，这一情节展现了科举制度对知识分子的影响。周进是一位追求科举考试的知识分子，但到了花甲之年仍未考中秀才，这反映了科举制度的残酷性。他触景生情，伤心欲绝，一头撞到号板上，晕了过去，这进一步揭示了科举制度对知识分子的精神压力。
其次，这一情节通过周进的悲痛和绝望，展现了人性的复杂性和社会的无情。周进在科举考试中失败后，感到极度悲痛和绝望，甚至一头撞到号板上晕了过去。然而，当他醒来后，却因为几个商人的怜悯而得以捐了个监生，最终中了举人和进士。这说明当时社会中存在一种不公平的现象，一些人通过金钱和权力可以获得不应得的利益。这种社会现象揭示了人性的复杂性和社会的无情。
此外，这一情节还通过周进的经历，展示了社会对知识分子的重视和推崇。虽然周进在科举考试中失败了，但他最终还是通过其他途径获得了成功。这说明当时社会对知识分子的认可和重视，同时也鼓励更多的人去追求自己的梦想。
在艺术手法上，“周进撞号板”这一情节运用了生动的描写和细腻的心理刻画，使读者能够深入了解周进内心的痛苦和绝望。同时，情节中也运用了讽刺和夸张的手法，揭示了社会的黑暗面和人性的复杂性。通过描绘周进的经历和心路历程，展示了科举制度对知识分子的影响、人性的复杂性和社会的无情以及社会对知识分子的重视和推崇。同时，情节中也运用了生动的描写、细腻的心理刻画、讽刺和夸张等艺术手法，使读者能够深入了解作品的主题和内涵。
5、主题思想：
《儒林外史》是一部具有里程碑意义的讽刺小说，通过描绘封建社会的社会面貌，揭示了封建科举制度对人的腐蚀和社会的腐败。作者吴敬梓通过小说表达了对社会现实的批判和思考，以及对人性的关注和人文精神的体现。
首先，小说通过描绘封建科举制度下的知识分子生活，揭示了科举制度的残酷性和对人性的扭曲。周进等人的经历，反映了科举制度对知识分子的精神压力和心灵的摧残。同时，小说也揭示了科举制度下的社会风气和道德沦丧，以及权力和金钱对人性的腐蚀。
其次，小说表达了对社会现实的批判和思考。吴敬梓通过对社会现象的描绘和讽刺，揭示了社会的黑暗面和腐败现象。他通过小说中的情节和人物形象，对社会现实进行了深刻的剖析和反思，表达了对社会改革的渴望和追求。
此外，小说还体现了作者的人文精神和价值观。吴敬梓关注人性的复杂性和多样性，通过对人物形象的刻画和心理描写的细腻描绘，展示了人性的光辉和弱点。他强调人与人之间的情感、友谊、信任等人文精神的重要性，呼吁人们关注人性的价值和尊严。
总之，《儒林外史》是一部具有深刻思想内涵的讽刺小说，通过对封建社会的批判和对社会现实的思考，体现了作者的人文精神和价值观。它不仅是中国古典文学的杰作，也是对世界文学的贡献，具有不朽的艺术价值和思想意义。
6、艺术手法鉴赏：
（1）《儒林外史》通过不和谐的人和事进行婉曲而又锋利的讽刺。
五河县盐商送老太太入节孝祠，张灯结彩，鼓乐喧天，满街是仕宦人家的牌仗，满堂有知县、学师等官员设祭，庄严肃穆。但盐商方老六却和一个卖花牙婆伏在栏杆上看执事，“权牙婆一手扶着栏杆，一手拉开裤腰捉虱子，捉着，一个一个往嘴里送”。把崇高、庄严与滑稽、轻佻组合在一起，化崇高、庄严为滑稽可笑。
（2）《儒林外史》具有悲喜交融的美学风格。
吴敬梓能够真实地展示出讽刺对象中戚谐组合、悲喜交织的二重结构，显示出滑稽的现实背后隐藏着的悲剧性内蕴，从而给读者以双重的审美感受。范进中举发疯，马二先生对御书楼顶礼膜拜，王玉辉劝女殉夫的大笑等。这瞬间的行为是以他们的全部生命为潜台词的，所以这瞬间的可笑又蕴含着深沉的悲哀，这最惹人发笑的片刻恰恰是内在悲剧性最强烈的地方。
（3）夸张手法的运用也是《儒林外史》的一大特色。
作者通过夸张的手法，将人物形象的个性和情感表现得淋漓尽致，让读者更加深刻地感受到人物的内心世界。例如，周进在科举考试失败后，伤心欲绝，一头撞到号板上，晕了过去。这种夸张的手法将周进的悲痛和绝望表现得淋漓尽致，让读者深刻感受到科举制度对人性的摧残。
（4）《儒林外史》还运用了反语手法。
通过对人物形象的描述和对话的安排，表达了作者对人物的讽刺和批判。例如，在范进中举的故事中，范进中了举人后，他的岳父胡屠户对他的态度发生了巨大的变化，从之前的鄙视到之后的巴结奉承。这种反差使得胡屠户的丑陋面目暴露无遗，让读者更加深刻地感受到封建社会中权力和金钱对人性的腐蚀。

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