资源简介

7.2.1 山环水绕　沃野千里
素养目标
1.结合地图资料，描述东北三省的位置和范围。
2.查找东北三省的主要地形和河流，理解“山环水绕、沃野千里”的山河大势。
3.结合相关地图，描述东北三省的气候特征，分析东北三省气候冷湿的原因及影响。
教学重难点
教学重点：描述东北三省的地理位置，简要归纳东北三省的自然地理特征。
教学难点：分析东北三省气候冷湿的原因及影响。
教学准备
幻灯片课件，东北三省的景观图、东北三省的地形图、东北三省年平均气温和年降水量的分布图，等等。
教学过程
新课导入
教师提问：大家听说过“白山黑水”吗？你们知道“白山黑水”在哪里吗？分别指的是什么呢？
学生活动：思考，回答。
教师活动：展示长白山脉和黑龙江的照片，并讲述长白山脉和黑龙江主要分布在我国的位置。东北三省不止有这些，还有大家可能听到过的“林海雪原”和“北大仓”。
教师过渡：接下来大家就跟随老师的脚步走进东北三省。
新课教学
山环水绕　沃野千里
1.位置和范围
教师活动：展示中国的省级行政区图，并引导学生自主学习——在地图上找到东北三省的位置，并用语言描述出来。（培养学生的读图能力）
学生活动：读图，思考，回答。
教师总结：东北三省位于中国的东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三省。
2.地形和河流
教师活动：探究学习——引导学生阅读教材第18页图7.8，小组合作完成下列学习任务。
（1）在地图中找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、东北平原等地形区，并描述东北三省的地形特点。
（2）在图上找出东北三省的主要河流。
（3）观察东北三省的山脉与河流分布特征，你能总结出什么特点？
学生活动：以小组为单位，组内分工，合作完成不同的学习任务，最后进行汇总和补充。（培养学生的读图能力和合作意识）
教师活动：点评、总结和引导。
教师总结：
（1）东北三省地形以平原和山地为主。西倚大兴安岭，北部为小兴安岭，东部为长白山脉，山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。
（2）东北三省的主要河流有黑龙江、松花江、嫩江、乌苏里江等。
（3）人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。
教师过渡：哈尔滨冰雪大世界，始创于1999年，是由黑龙江省哈尔滨市政府为迎接千年庆典神州世纪游活动，凭借哈尔滨的冰雪时节优势而推出的大型冰雪艺术精品工程，展示了北方名城哈尔滨的冰雪文化和冰雪旅游魅力。
为什么黑龙江可以举办冰雪大世界活动呢？这就和当地的气候有关了。
3.气候特征
教师活动：引导学生阅读教材第20页图7.11，让学生分组合作探究东北三省气温和降水的分布规律，回答下列问题。
（1）东北三省的年平均气温是多少？是如何分布的？有什么规律？
（2）你认为年平均气温分布主要受什么因素的影响？
（3）东北三省年降水量大致是多少毫米？有什么分布规律？
（4）你认为降水分布主要受什么因素影响？
学生活动：阅读，讨论，回答。
教师总结：
（1）东北三省大部分地区年平均气温在8℃以下，越往北越低。大部分地区冬季严寒、漫长，夏季温暖、短促；大兴安岭北部地区气温常年在0℃以下，长冬无夏；只有辽东半岛冬季较短。气温的分布规律大致上是从南向北递减。
（2）气温分布主要受纬度因素的影响。在东部山区，等温线有弯曲，说明还受地形因素的影响。
（3）东北三省年降水量大致在400毫米和800毫米之间，主要位于半湿润区。年降水量大致从东南向西北递减。
（4）降水分布主要受海陆位置和地形因素影响，东部山区距海较近，夏季受来自太平洋的东南风影响显著，降水较多；越往西北距海越远，加上山脉的阻挡，降水较少。
教师活动：引导学生阅读教材第22页“活动”，认识东北三省的气候差异，小组合作完成下列学习任务。
（1）引导学生阅读教材第22页图7.13，计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地的雪期由北到南的变化规律。（教师巡视指导，引导学生读图例，明确雪期的概念，注意降雪的最初日期和最终日期）
学生活动：学生以小组为单位讨论，分析，回答。
教师总结：漠河281天左右，齐齐哈尔242天左右，沈阳166天左右。三地的雪期由北向南逐渐缩短。
（2）进一步引导学生找出延吉、长春和漠河的最大积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春最大积雪厚度的差异，并说明导致这种差异的原因。（积雪厚度可以从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑。）
学生活动：读图，思考，回答。
教师活动：点评并进一步引导学生。
教师总结：延吉58厘米，长春22厘米，漠河53厘米。延吉比长春的积雪厚度大，主要原因是延吉位于山地，且距海近，而长春位于平原；漠河比长春的积雪厚度大，主要原因是漠河的纬度位置高于长春。
课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了东北三省的自然环境特征——“山环水绕、沃野千里”。那么在这样的环境下，东北三省的经济发展又如何呢？下一节课，我们继续学习。
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东北三省
布置作业
教学至此，请完成配套习题。

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