资源简介

综合实践　制作动物体重“说明书”
3 我也来称象、动物体重介绍会
【素养目标】
1.理解曹冲称象的原理，并能用替代法模拟实验。
2.通过小组合作探究、动手实验（模拟曹冲称象），培养实践能力和解决问题的能力。
3.感受生活中的“相等的量”，体会数学与生活的联系，增强应用意识。
4.培养合作意识，激发对动物保护和科学探究的兴趣。
5.通过介绍会分享动物体重的方式，提升语言表达能力。
教学重点
模拟曹冲称象实验。
教学难点
理解“船下沉刻度相同→质量相同”的科学原理。
教学准备
水箱、小船、实心球、绿豆、电子秤、动物体重“说明书”模板、。
教学建议
教学方法：实验探究法、展示交流法。
学习方法：动手操作法、批判性思考法。
教学过程
导入新课
师故事导入：讲述“曹冲称象”的故事。
问：为什么不能用普通的秤称象？
探究新知
活动四：我也来称象。
师：人们通常用地磅来称量大象有多重。地磅还可以称量大型汽车、大宗物品有多重。如果没有大型的称重工具，人们怎么称大象的体重？曹冲称象的故事广为流传，同学们，你们知道曹冲是怎么称出大象的体重的吗？（小组合作说一说曹冲称象的过程，再推荐讲得好的小组到台上分享）
同学们，你们也可以用身边的物品分别模拟大象和石头，来“称象”。
师向学生分发“我也来称象”实验记录单，先让学生分小组填写，再让学生分享实验经过。
生1：我是这样做实验的：我将玩具船放入水箱，再放入“大象”（实心球）标记水位→换放“石头”（绿豆）至相同水位。石头有多重，大象就有多重。
师结论：石头总质量＝大象体重。运用等量代换思想。
让学生分小组讨论：为什么这种方法可行？
生：水有浮力，运用了浮力原理，还有数学中的等量代换。
活动五：动物体重介绍会。
各小组展示说明书，互相评价。如用汽车说明大象体重合适吗？为什么？（引导关注物品的普及性）再集体评选“最佳创意说明书”。
师补充互评标准：
1.说明是否清晰。
2.物品选择是否合理。
巩固练习
和家长分享曹冲称象的故事，尝试用其他物品模拟“曹冲称象”。
课堂小结
本节课模拟曹冲称象实验，使学生了解了曹冲称象的原理。曹冲的替代法称象千古流传，体现了古人的智慧。还学会了制作动物体重“说明书”，进一步认识了质量。
作业布置
完成相应课时的练习部分。
板书设计
我也来称象、动物体重介绍会
曹冲的方法：
大象→船标记→换石头→称石头
关键：等量代换。
教学反思
曹冲称象实验成功率高，学生通过“实心球＋绿豆”替换“大象＋石头”，理解“等量代换”原理。介绍会中，学生互评聚焦问题本质。（如用“30头象”说明蓝鲸体重，不如换成“3架客机”更贴近生活）
本次实验有些学生实验操作粗糙：水位标记不准导致称量误差，部分组误认为“方法不可靠”需改用透明水箱＋刻度贴纸，强调标记需精确对齐。学生反思深度不足，学生收获多停留在“好玩”，未深入科学方法（如替换法、类比法）。教师需增设引导性问题：曹冲的方法还能称什么？如何称“一头恐龙”？

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