资源简介

第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
第2课时 减数分裂 精子的形成过程
教案
★教学目标
生命观念：
1.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片及精子和卵细胞的形成过程视频，概述精子和卵细胞的形成过程，比较其异同，并归纳减数分裂的定义。
2.说明减数第一次分裂和减数第二次分裂的特征及区别。
科学思维：
1.分析减数分裂过程，归纳概括减数分裂中DNA、染色体等的变化；阐明减数分裂过程中染色体的行为变化特点以及染色体和DNA的数量变化关系。
2.阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能。
科学探究：
1.通过观察蝗虫精母细胞分裂装片，掌握实验技能，达到对减数分裂的感性认识。
2.通过探究建立减数分裂中染色体变化的模型，理解配子中染色体组合的多样性。
社会责任：说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。
★教学重点难点
教学重点：1.减数分裂的概念和过程以及减数分裂过程中染色体的行为变化和DNA的数量变化。
2.受精作用的过程及其意义。
3.理解配子中染色体组合的多样性。
教学难点：1.减数分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。
2.分裂过程中染色体组合的多样性。
3.建立减数分裂中染色体变化的模型。
★教学过程
一、导入新课
【教师】带领学生回顾精子的形成过程。
【学生】回顾精子的形成过程。
【教师】提出问题：卵细胞的如何形成的呢？卵细胞的形成过程又是怎么样的呢？接下来我们就来学习卵细胞的形成过程。
二、讲授新课
【教师】组织学生阅读课本P21-22页的相关内容，并归纳概括卵细胞的形成过程。
【学生】阅读课本，归纳总结。
（二）卵细胞的形成过程
1.形成场所：卵巢（人和哺乳动物的卵细胞是在卵巢中形成的）
【教师】展示图2-4 人的卵巢（横切面）示意图和卵细胞的电镜照片。结合图2-4介绍卵原细胞。
【学生】仔细观察图片，了解卵原细胞。
卵原细胞：卵巢位于腹腔内，内部有许多发育程度不同的卵泡，在卵泡中有原始的雌性生殖细胞——卵原细胞，每个卵泡将来都可以孕育一个卵细胞。
2.形成过程：
【教师】展示哺乳动物卵细胞的形成过程示意图，结合教材内容，引导学生概括卵细胞的形成过程。
【学生】对卵细胞的形成过程进行归纳总结。
【教师讲解】卵细胞的形成过程与精子的基本相同。首先，在减数分裂前的间期，卵原细胞增大，染色体复制，卵原细胞成为初级卵母细胞。然后，初级卵母细胞经过减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ，形成卵细胞。
【师生共同总结】
3.卵细胞与精子形成过程的区别
【教师】带领学生再次回顾精子和卵细胞的形成过程，引导学生找出卵细胞与精子形成过程的不同之处。
【学生】回顾精子和卵细胞的形成过程，找出二者的不同之处。
【教师讲解】卵细胞与精子形成过程的主要区别是：初级卵母细胞细胞经过减数分裂Ⅰ进行不均等的分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫作次级卵母细胞，小的叫作极体。次级卵母细胞经过减数分裂Ⅱ也进行不均等分裂，形成一个大的卵细胞和一个小的极体。在减数分裂Ⅰ形成的极体又分裂为两个极体。这样，一个初级卵母细胞经过减数分裂，就形成了一个卵细胞和三个极体。卵细胞和极体中都含有数目减半的染色体。不久，三个极体都退化消失，结果是一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。与精子的形成不同，卵细胞的形成不需要变形。
【总结】卵细胞与精子形成过程的不同之处。
初级卵母细胞、次级卵母细胞的细胞质不均分；极体退化消失，一个卵原细胞只形成一个卵细胞；卵细胞的形成不需要变形。
【教师】合作探究，以表格的形式总结两者的形成过程有什么不同。
【学生】小组合作，列表对精子和卵细胞的形成过程进行比较。
精子的形成过程 卵细胞的形成过程
相同点 染色体的行为变化相同：即在间期染色体先复制，在第一次分裂时同源染色体联会，形成四分体，非姐妹染色体交叉互换，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，第一次分裂结束后染色体数目减半；第二次分裂时着丝点分裂，姐妹染色单体分离
不同点 场所 睾丸 卵巢
细胞质 分配方式 细胞质均等分配 细胞质不均等分配
子细胞个数 1个精原细胞→4个精子 1个卵原细胞→1卵细胞+3个极体
是否变形 变形 不变形
（三）减数分裂
【教师】带领学生回顾减数分裂过程。
【学生】回顾记忆。
【教师】展示图2-6 减数分裂示意图，引导学生结合示意图和教材内容，概括减数分裂的概念，并从范围、时期、特点和结果对减数分裂的概念进行剖析。
【学生】仔细观察减数分裂示意图，概括减数分裂的概念，并进行剖析。
【教师】进行补充，与学生共同归纳总结。
减数分裂的概念：减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂前，染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。
范围：进行有性生殖的生物。
时期：产生成熟生殖细胞时。
特点：染色体复制一次，细胞连续分裂两次。
结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
【知识拓展】减数分裂与有丝分裂异同点
【教师】合作探究，以表格的形式总结减数分裂与有丝分裂的异同点。
【学生】小组合作，列表对减数分裂和有丝分裂进行比较。
（四）减数分裂过程中核DNA、染色体的数量变化
【教师】引导学生结合减数分裂过程，尝试说明减数分裂过程中各个细胞时期的染色体变化、DNA变化和染色单体变化，完成下列表格，并根据表格尝试绘制染色体变化、DNA变化和染色单体变化曲线。
【学生】先自主完成，然后小组合作，讨论交流，完善表格。
减数第一次分裂 减数第二次分裂
核DNA（2n）
染色体（2N）
染色单体
减数分裂核DNA的变化曲线？减数分裂染色体的变化曲线？
【师生共同进行归纳总结】减数分裂中相关数量变化及曲线
（五）细胞分裂图像的辨析
【教师】展示前期、中期、后期分裂时期的图像，让学生辨认是属于哪个分裂的哪个时期。
【学生】辨认图像。
【教师】总结技巧。
技巧：一数、二看、三判断
【教师】展示分裂时期的图像，请学生辨认。
（六）探究实践：观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
1.目的要求：通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
2.材料用具：蝗虫精母细胞减数分裂装片，显微镜。
选材要求：①细胞内染色体数量较少。
②选择雄性个体的生殖器官进行取材观察。
3.方法步骤
（1）低倍镜观察：在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。
（2）高倍镜观察：先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。
（3）绘图：根据观察结果，尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图。
4.观察蝗虫精母细胞减数分裂的装片
小组讨论，问题探究
1.当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时，你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期？
提示：根据细胞中染色体的形态、位置和数目来判断。例如，在减数分裂Ⅰ中，先后出现同源染色体联会、四分体形成、各对同源染色体排列在细胞中央的赤道板两侧、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条姐妹染色单体组成等现象。减数分裂Ⅱ中期，非同源染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板处，移向细胞两极的染色体不含染色单体。另外，在蝗虫精母细胞减数分裂的过程屮，处于减数分裂Ⅰ的细胞要明显多于处于减数分裂Ⅱ的细胞。
2.减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比，中期细胞中染色体的不同点是什么？末期呢？
提示：减数分裂Ⅰ中期，两条同源染色体分别排列在细胞中央的赤道板两侧，末期细胞两极的染色体由一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数目的一半，毎条染色体均由两条姐妹染色单体构成。减数分裂II中期，非同源染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板处，末期细胞两极的染色体不含染色单体。
3.你是通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化的。这一做法能够成立的逻辑前提是什么？
提示：同一生物的细胞，所含遗传物质相同，增殖过程相同，同一时刻不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。因此，可以通过观察多个精母细胞的减数分裂，推测一个精母细胞在减数分裂过程中染色体的连续变化。
（七）课堂小结
★板书设计
2.1 减数分裂和受精作用
第2课时 减数分裂（卵细胞的形成过程）
二、卵细胞的形成过程
1.形成场所：卵巢
2.形成过程
3.卵细胞与精子形成过程的区别
三、减数分裂
四、减数分裂过程中核DNA、染色体的数量变化
五、细胞分裂图像的辨析
六、探究实践：观察蝗虫精母细胞减数分裂装片

展开更多......

收起↑