资源简介

第六单元 课外古诗词诵读 教案
课题 课外古诗词诵读（二） 课型 自主诵读
课时 1课时 教材版本 人教版九年级上册
教学方法 诵读法、意象分析法、比较阅读法 教学用具 多媒体辅助教学、朗读音频
教材分析：本组四首课外诗词为许浑《咸阳城东楼》、李商隐《无题》、秦观《浣溪沙》、辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》，涵盖怀古、爱情、闺怨、言愁等不同题材，均以寓情于景、情景交融见长，宜在诵读中品味意境。
学情分析：九年级学生具备初步诗词鉴赏能力，能借助注释理解大意；需引导其抓住意象与情感基调，体会含蓄蕴藉的表达。
核心素养目标：语言：诵读背诵四首诗词；思维：比较不同题材的抒情方式；审美：鉴赏寓情于景、情景交融；文化：感受古典诗词的意境之美。
教学重点与难点：重点：理解诗词思想内容，把握作者情感，掌握寓情于景、情景交融的艺术特色。难点：有感情诵读背诵，品味语言感受意境美。
教学过程
一、课文导入
【教师活动】导语：课外古诗词诵读又和大家见面了。今天四首诗词分别是许浑《咸阳城东楼》、李商隐《无题》、秦观《浣溪沙》、辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》，让我们一起走进诗人的情感世界。
【学生活动】浏览四首诗词题目与作者，初步感知。
【知识点】四首分属怀古、爱情、闺怨、言愁，题材丰富。
二、出示学习目标
【教师活动】明确：①了解作者及背景，理解思想内容，把握情感；②掌握寓情于景、情景交融的艺术特色，能鉴赏诗词。
【学生活动】齐读目标。
【知识点】学习重心在"情感把握"与"艺术特色鉴赏"。
三、《咸阳城东楼》·作者与解读
【教师活动】介绍许浑（约791—约858），晚唐诗人，专攻律体。范读并解读：首联"一上高城万里愁"以"愁"定调；颔联"溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼"写远景，暗喻唐王朝危机四伏。
【学生活动】标注"愁"字，体会"山雨欲来风满楼"的双关意味。
【知识点】"山雨欲来风满楼"既是实景，也是唐末没落局势的形象写照。
四、《咸阳城东楼》·主题
【教师活动】讲解颈联"鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋"虚实结合，以实景叠虚景吊古；尾联"故国东来渭水流"融情于景。主题：借秦苑汉宫荒废，抒历史沧桑、家国衰败之慨。
【学生活动】归纳诗歌营造的"萧条苍凉"氛围与吊古之情。
【知识点】以景结情，"流"字暗示颓势难救的痛惜。
五、《无题》·作者与解读
【教师活动】介绍李商隐（约813—约858），晚唐著名诗人，与杜牧合称"小李杜"。解读：首联"相见时难别亦难"连用两"难"；颔联"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"以象征写至死不渝的爱情，"丝"双关"思"。
【学生活动】品味"丝"与"思"的双关，批注象征手法。
【知识点】"春蚕""蜡炬"象征痴情苦意，是爱情诗的千古名句。
六、《无题》·主题
【教师活动】梳理：颈联写双方因不见而惆怅清冷；尾联用"蓬山""青鸟"神话寄托情意。主题：运用比喻象征，托物寄意，表达对至死不渝爱情的赞颂。
【学生活动】概括诗歌缠绵悱恻的相思之苦。
【知识点】全诗情真意切又含蓄蕴藉，余味悠长。
七、《浣溪沙》·作者与解读
【教师活动】介绍秦观（1049—1100），北宋词人，苏轼戏称"山抹微云君"。解读：上片写"漠漠轻寒上小楼"的凄清天气与室内环境，渲染萧瑟；下片"自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁"以梦、愁喻飞花细雨。
【学生活动】圈出意象，体会"愁"的绵长新颖。
【知识点】全词不言愁而愁自见，含蓄有味。
八、《浣溪沙》·主题
【教师活动】归纳：本词以轻浅色调、幽渺意境，写一女子春阴中的淡淡哀愁与轻轻寂寞，怅然悠闲，令人回味。
【学生活动】用自己的话说说词中女子的心境。
【知识点】闺怨词，语浅意深，别具情韵。
九、《丑奴儿》·作者与解读
【教师活动】复习辛弃疾（1140—1207），南宋爱国词人。解读上片"少年不识愁滋味，爱上层楼……为赋新词强说愁"；下片"而今识尽愁滋味，欲说还休……却道天凉好个秋"。
【学生活动】对比少年与而今的"愁"，体会转折力度。
【知识点】"强(qiǎng)"意为竭力、极力；"识尽"指深深懂得。
十、《丑奴儿》·主题与艺术
【教师活动】讲解：全词以"愁"为线索，运用反复、对比，将少年不识愁与而今尝尽愁相较，突出一个"愁"字。主题：通过"少年"与"而今"对比，表达受压抑、遭排挤、报国无门的无奈痛苦。
【学生活动】归纳艺术特色（反复、对比、浓愁淡写）。
【知识点】语浅意深，寓激情于婉约之中。
十一、课堂练习
【教师活动】出示马致远《天净沙·秋思》，请学生分析意象（枯藤、老树、昏鸦；夕阳；西风）营造的意境与情感。
【学生活动】作答：萧索清冷、孤寂凄凉、肃杀凄凉的意境，表达游子思乡之悲。
【知识点】意象组合营造意境，是诗词鉴赏的基本方法。
十二、课后作业
【教师活动】作业：选择最喜欢的一首，结合想象，以第一人称写成一篇300字散文。
【学生活动】记录作业，课后完成。
【知识点】改写练习将诗词鉴赏转化为情境化表达。
板书设计
诗词 题材 · 情感基调
《咸阳城东楼》 怀古 · 历史沧桑、家国衰败
《无题》 爱情 · 至死不渝、缠绵相思
《浣溪沙》 闺怨 · 春阴淡淡哀愁
《丑奴儿》 言愁 · 报国无门、无奈痛苦
教学反思
四首诗词题材各异，教学以"作者—意象—情感—特色"为统一流程，学生自主诵读为主、教师点拨为辅。
突出"寓情于景、情景交融"这一共同艺术特色，用《天净沙·秋思》作迁移练习，巩固意象分析法。
作业设计"第一人称散文改写"，将古典诗词转化为现代表达，兼顾背诵与创造。

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