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拟定论题论证类试题是高考历史的常考题型之一，该类试题的设问语一般为“提取……信息，自拟论题，进行论证”“围绕……自拟论题，进行论证”等，要求学生从材料中发现并提取有效信息，拟定论题，并结合所学知识论证论题。
　(2025·河北卷·T18)阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料　深入研究中国古代国家治理制度与治理思想体系，是新时代中国古代史研究的重要课题。在中国长期历史发展过程中，各民族智慧汇于一体，在政治、经济、文化、社会、生态等一系列国家治理制度体系建设上都有着缜密的思考，在不同社会形态下，产生出相应的国家治理理念，呈现出系统、完整、独特的治理思想体系。其中的有益成分，直到今天仍具有重要价值，是构建中国特色社会主义治理体系的深厚文化资源。
——摘编自《中国古代国家治理思想体系及其当代价值》
根据材料并结合所学知识，选取中国古代“政治、经济、文化、社会、生态”等任一方面的一项治理制度、政策或措施进行概述，并阐释该制度、政策或措施所体现的治理思想及其当代价值。(要求：概述准确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰)(12分)
[试答]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[技法点拨]　本题要求学生根据材料并结合所学中国古代史知识，按照设问环节逐层作答。
第一步，选取论点。
学生需要选择一项中国古代国家治理制度、政策或措施，例如“郡县制”“汉初与民休息政策”“科举制”“张居正改革”等，并对所选制度、政策或措施进行概述。相关概述应准确阐明所选治理制度、政策或措施的推行背景、核心内容与重要影响。
第二步，进行阐释。
学生需要依据所选治理制度、政策或措施的核心内容，阐释清楚其中所体现的国家治理思想。例如，“郡县制”所体现出的“大一统”治理思想，“汉初与民休息政策”所体现出的“民惟邦本”治理思想，“科举制”所体现出的“崇德尚贤”治理思想，“张居正改革”所体现出的“革故鼎新”治理思想等，并应突出所选制度、政策或措施与治理思想之间的内在逻辑关联。
第三步，总结升华。
学生需简要说明所选制度、政策、措施或其所体现的治理思想对于当今社会主义现代化建设的借鉴价值和启示。作答时应史实准确，史论结合，逻辑清晰。[尝试应用]
1．(2025·陕晋青宁卷·T20)阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料　《周易》云：“天地交而万物通也，上下交而其志同也。”交通，有“交和会通”之意。历史的进步因交通而实现，人类的文明因交往交流交融而发展。下图反映了某学者以“交通”为主题认识历史的思维过程。
选取“交通”之外的任一主题，参照上图认识历史的思维过程，结合所学历史知识，拟定一个论题并加以阐释。(要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰)(12分)
　(2024·黑吉辽卷·T17)阅读材料，完成下列要求。(13分)
材料　名帖亦称名刺(类似今之名片)，古已有之，在明朝士大夫的人际交往中扮演着重要角色。
明朝正德年间(1506—1521年)，宦官刘瑾受宠用事，“走其门者倾朝，名刺必红纸”，以致“京师红纸价顿长十倍”。郎瑛(1487—1566年)在其著述中写道：“予少年见公卿刺纸，不过今之白录纸二寸……今之用纸，非表白录罗纹笺，则大红销金纸，长有五尺，阔过五寸，更用一绵纸封袋递送，上下通行，否则谓之不敬……可谓暴殄天物，奢亦极矣！”
明朝前期，名帖多自署“门生”等，“必兼亲者，方加‘眷’字。至于‘通家’‘年家’，非实有可据，断断不轻用也”。明朝中期以后，士大夫交际活动日益活跃，“视其爵、齿及交谊以为斟酌”的风气日盛，衍生出“晚生”“侍生”，甚至出现“渺渺小学生”“通家治下牛马走”“门下沐恩小的”等自称，原本亲戚间使用的“眷”字亦开始滥用。
——摘编自[日]岸本美绪《风俗与历史观：明清时代的中国与世界》等
(1)根据材料，概括明朝名帖的变化。(5分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析明朝名帖变化的原因。(8分)
[技法点拨]　
第一步：审设问，明要求——明确答题方向
　 　　
(1)根据材料，概括明朝名帖的变化。(5分)
　 　　　　　 　　
(2)根据材料并结合所学知识，简析明朝名帖变化
　　　　　　　　　　　　　　　　
的原因。(8分)
　　
第二步：读材料，提信息——得出答题角度
第(1)问　明朝名帖的变化
材料中的有效信息 变化(答题角度)
“白录纸二寸……今之用纸……则大红销金纸，长有五尺，阔过五寸” 从名帖用纸材质、尺寸的变化角度分析
“明朝前期，名帖多自署‘门生’……明朝中期以后……衍生出‘晚生’‘侍生’，甚至出现‘渺渺小学生’‘通家治下牛马走’‘门下沐恩小的’等自称” 从署名用语变化的角度分析
第(2)问　明朝名帖变化的原因
材料中的有效信息 原因(答题角度)
“宦官刘瑾受宠用事，‘走其门者倾朝，名刺必红纸’”“明朝中期以后，士大夫交际活动日益活跃” 官场交往的需求(士大夫交际活动增加)
“可谓暴殄天物，奢亦极矣”“‘视其爵、齿及交谊以为斟酌’的风气日盛，衍生出‘晚生’‘侍生’，甚至出现‘渺渺小学生’‘通家治下牛马走’‘门下沐恩小的’等自称，原本亲戚间使用的‘眷’字亦开始滥用” 官场风气奢侈腐化；商品经济的发展；等级观念和宗法观念的影响；社会风尚和礼仪规范的变化
第三步：联所学，拓角度——依据所学知识
第(1)问，通读材料并结合所学知识可知，明朝名帖在人际交往中的往来应酬形式功能增强，原本的功能逐渐弱化。第(2)问，通读材料并结合所学知识可知，明朝商品经济的发展带来社会风气的转变；君主专制的强化；士大夫交际活动日益活跃；封建官僚制度腐朽。
第四步　组答案，条理答——规范严谨作答
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[尝试应用]
2．(2025·湖北卷·T16)【信息处理与制度变革】阅读材料，回答问题。(14分)
材料一　中国古代君主进行国家治理，主要通过文书实现。文书的运行就是指令、信息的流动。王朝往往以律令保证信息渠道的通畅。《唐律疏议·职制律》规定：“诸事应奏而不奏，不应奏而奏者，杖八十。应言上而不言上，不应言上而言上，及不由所管而越言上……各杖六十。”
——摘编自谢元鲁《唐代中央政权决策研究》等
材料二　中国古代力图有所作为的君主大都广开言路，尽可能全面地掌握政务信息。君主得到的政务信息过多，便容易面临“信息难题”。唐朝武则天在宫外设置了匦(guǐ，匣子)，官员、百姓都可通过匦来上书，“申天下之冤滞，以达万人之情状”。由于上书数量太多，君主难以及时处理，因此往往设置知匦使对这些文书加以分类、拣择，但这就有违君主直接获取信息的初衷，所以唐代匦制围绕着知匦使的设置与否反复调整。
为解决君主的“信息难题”，中国古代经常出现比匦制调整更为重要的制度变革。如康熙时创立的奏折制度，发展到雍正朝，奏折数量激增，皆由君主亲自“览阅批发”。雍正帝自言“今万几殷繁，一人识力有限”，因此亟须遴选亲信进入秘书机构，入值内廷，处理文书并辅助决策。而类似情形引发的变革往往推动着中国古代中枢权力的转移。
——摘编自叶炜《中国古代史十四讲》等
(1)根据材料，概括唐代君主获取信息的途径及其相应的特征。(6分)
(2)根据材料二并结合所学，列举两则中国古代君主为解决“信息难题”而进行中枢秘书制度变革的史实，并简述其影响。(8分)
第一步，进行整体分析：要逐段逐句逐层概括。根据材料长文分段、短文分句、分号并列、省略号两头不可省等进行概括。同类要概括，进行逐层概括，能够结合所学知识的要点根据对应知识进行概括。同时概括时要注意从现象到本质、从个体到整体、由此及彼。
第二步，注重归纳比较：首先明确比较对象，要依据材料和问题明确比较的是哪几类历史事物或者比较哪些历史人物。其次明确比较方向，要确定需要比较的是二者的相同点还是不同点，或者既比较相同点又比较不同点。最后找准比较角度，即找准比较点，这是解题的关键步骤。事物(历史事件)类的比较可以从背景、性质、方式、特点、积极作用、历史局限性、影响等方面考虑，人物类的比较可以从其历史活动的目的、内容、影响等角度考虑。
第三步，活用学科术语：答案用语要求使用学科语言。尽量使用所学知识，尤其要注意教材中的结论性语言，表述不能过于口头化，也不能滥用文学性的修饰语。
　(2025·北京卷·T16)舌尖上的历史(10分)
材料　北宋时期，北方人以粟、麦为主食，“南人罕作面饵”。京师(今开封)既有北食，又有南食、川饭店，“以备南人不服北食者”。起初京师人“未尝食蚬蛤”“以为珍馔”，而后“士人稍稍食之，蚬蛤亦随而增盛”，酒肆的菜肴有炒蛤蜊、炒蟹等。
南宋时，北方“流寓之人”遍布南方各地。南方大量种植小麦，规模“不减淮北”；“饮食混淆，无南、北之分”。在临安，“食店多是效学京师(今开封)人”；有百姓“世以鬻海蛳为业”，酒肆常备有“生蚶子”“蚶子辣羹”等小菜。近年杭州南宋德寿宫遗址还出土了长途贩运而来的海鲜遗存，如中华拟蟹守螺等。金朝在招待南宋使者时，宴饮既有燥子粉、肉油饼等汉人食物，也有肉山等女真传统美食。
到了元代，“西域之仕于中朝，学于南夏，乐江湖而忘乡国者众矣”；世人“无此疆彼界”之分。当时的生活百科书籍，既存录了中原和江南食物，如水滑面、馄饨、馒头、烧饼、包子等，又有女真挞不剌鸭子、女真肉羊糜、高丽粟糕、回回酸汤、回回卷煎饼等。
(1)宋元时期饮食文化有哪些变化，依据材料加以概括。(4分)
(2)结合所学，分析上述变化的历史背景。(6分)
[技法点拨]　第(1)问按照整体分析，归纳比较，活用学科术语，依据材料对宋元时期饮食文化的变化进行概括：
材料中的有效信息 变化
北宋时南北饮食差异明显(如北方人主食粟、麦，南方人罕作面饵)，南宋时“饮食混淆，无南、北之分”，南方大量种植小麦，临安“食店多是效学京师(今开封)人” 南北饮食融合
北宋时，京师人起初不曾食蚬蛤等海鲜，后逐渐接受；南宋临安酒肆常备有海鲜菜品(如蚶子辣羹)，元代的生活百科书籍中出现西域等地的食物(如高丽粟糕) 北方人逐渐接受蚬蛤等海鲜；食材种类增加
北宋京师已有南食、川饭店；南宋临安食店效学开封人；元代有中原、江南等地的饮食 饮食风格多样化
第(2)问结合所学知识分析上述变化的历史背景，应注意整体分析、归纳比较：
所学知识 历史背景
杭州出土了南宋时期长途贩运而来的海鲜遗存，反映海鲜通过长途贩运进入内地市场 商业与长途贸易推动
北宋与辽、西夏对峙，南宋与金对峙，南北人口流动频繁，促进饮食文化交流；元代统一多民族封建国家形成，“无此疆彼界”，加速了各民族饮食融合 政治格局变动
南宋时经济重心南移，南方农业技术进步，小麦种植规模扩大，为面食普及奠定基础 经济重心南移，农业发展
宋金对峙时期，双方使节往来促进饮食互鉴；元代疆域辽阔，西域、回回、高丽等民族融入中原，带来异域饮食文化 民族交融加强
城市经济繁荣，催生多元饮食需求，士人、百姓饮食选择更丰富；商业推动食材流通，平民也能接触异域食材 社会阶层与消费需求变化
[试答]　(1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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[尝试应用]
3．(2025·浙江1月卷·T19)以史为鉴观治道，得失犹待后人评。阅读材料，回答问题。(12分)
材料一　上谥曰孝文皇帝(北魏拓跋宏)……焕乎其有文章，海内生民咸受耳目之赐。加以雄才大略，爱奇好士，视下如伤，役己利物，亦无得而称之。其经纬天地，岂虚谥也！
——引自《魏书·高祖纪》
(杨广)负强富之资，逞无厌之欲……游幸不息……兴师百万，亲征高丽。政繁赋重……广凶问(死讯)至，(唐高祖)追恶谥曰炀(去礼远众曰炀)。
——摘编自《历代通略》
材料二　洪武五年(1372年)，明太祖(谥高皇帝)以公侯、功臣及其奴仆冒犯国典，作铁榜，申明律令，违者究治。其目节略如下：
一、不得强占官民山场、湖泊、茶园等。
二、管庄人等不得倚势在乡欺殴人民。
三、屯田佃户、奴仆及其亲属人等，不得倚势凌民，侵夺财产。
四、不得私托门下，隐蔽差徭。
五、欺压良善者，侵夺人田地、房屋、孳畜者，四犯与庶人同罪。
六、不得受诸人投献物业，四犯与庶人同罪。
——据《续文献通考》等整理
(1)根据材料一，结合所学，列举事实说明拓跋宏“孝文”谥号非虚谥，杨广之“炀”为恶谥的原因。(6分)
(2)根据材料二，结合所学，试对明太祖作铁榜申诫举措从背景、目的和作用三方面予以简要评价。(6分)
1 / 9拟定论题论证类试题是高考历史的常考题型之一，该类试题的设问语一般为“提取……信息，自拟论题，进行论证”“围绕……自拟论题，进行论证”等，要求学生从材料中发现并提取有效信息，拟定论题，并结合所学知识论证论题。
　(2025·河北卷·T18)阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料　深入研究中国古代国家治理制度与治理思想体系，是新时代中国古代史研究的重要课题。在中国长期历史发展过程中，各民族智慧汇于一体，在政治、经济、文化、社会、生态等一系列国家治理制度体系建设上都有着缜密的思考，在不同社会形态下，产生出相应的国家治理理念，呈现出系统、完整、独特的治理思想体系。其中的有益成分，直到今天仍具有重要价值，是构建中国特色社会主义治理体系的深厚文化资源。
——摘编自《中国古代国家治理思想体系及其当代价值》
根据材料并结合所学知识，选取中国古代“政治、经济、文化、社会、生态”等任一方面的一项治理制度、政策或措施进行概述，并阐释该制度、政策或措施所体现的治理思想及其当代价值。(要求：概述准确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰)(12分)
[试答]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　略(开放性试题，答案言之有理即可)
[技法点拨]　本题要求学生根据材料并结合所学中国古代史知识，按照设问环节逐层作答。
第一步，选取论点。
学生需要选择一项中国古代国家治理制度、政策或措施，例如“郡县制”“汉初与民休息政策”“科举制”“张居正改革”等，并对所选制度、政策或措施进行概述。相关概述应准确阐明所选治理制度、政策或措施的推行背景、核心内容与重要影响。
第二步，进行阐释。
学生需要依据所选治理制度、政策或措施的核心内容，阐释清楚其中所体现的国家治理思想。例如，“郡县制”所体现出的“大一统”治理思想，“汉初与民休息政策”所体现出的“民惟邦本”治理思想，“科举制”所体现出的“崇德尚贤”治理思想，“张居正改革”所体现出的“革故鼎新”治理思想等，并应突出所选制度、政策或措施与治理思想之间的内在逻辑关联。
第三步，总结升华。
学生需简要说明所选制度、政策、措施或其所体现的治理思想对于当今社会主义现代化建设的借鉴价值和启示。作答时应史实准确，史论结合，逻辑清晰。[尝试应用]
1．(2025·陕晋青宁卷·T20)阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料　《周易》云：“天地交而万物通也，上下交而其志同也。”交通，有“交和会通”之意。历史的进步因交通而实现，人类的文明因交往交流交融而发展。下图反映了某学者以“交通”为主题认识历史的思维过程。
选取“交通”之外的任一主题，参照上图认识历史的思维过程，结合所学历史知识，拟定一个论题并加以阐释。(要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰)(12分)
[答案]　示例：
主题：贸易(2分)
论题：贸易促进不同文明间的交流与发展。(2分)
阐释：古代贸易推动文明交流。古代丝绸之路是重要的贸易通道。中国的丝绸、茶叶、瓷器等商品经丝绸之路运往中亚、西亚乃至欧洲。在贸易往来中，中国先进的生产技术，如造纸术、印刷术等也随之传播。同时，西域的葡萄、石榴等物种以及佛教等传入中国。这表明贸易不仅承载着商品的交换，也承载着不同文明在技术、文化等层面的交流。
近代贸易影响世界格局。新航路开辟后，世界市场逐渐形成。欧洲殖民者将欧洲的工业品运往非洲，从非洲掳掠黑奴运往美洲，再把美洲的金银和农产品运回欧洲。这种贸易活动加速了欧洲的资本原始积累，推动了欧洲资本主义的发展。同时，美洲的开发、非洲人口结构的改变等，深刻影响了世界不同地区的发展进程，促进了不同文明间的交流。
现代贸易促进全球化发展。在经济全球化背景下，国际贸易规模不断扩大。各国之间的贸易往来愈发频繁，如中国的共建“一带一路”倡议，加强了共建“一带一路”国家的贸易合作。通过贸易交流，各国的优势资源得以互补，不同国家和地区的文化在贸易交流中不断交融，进一步推动了人类文明的交流与发展。(8分)
[解析]　第一步，确定主题。贸易在人类历史长河中始终存在，从古代到现代，不同时期都有着丰富的贸易活动，贸易活动是连接各个历史阶段的重要线索之一，通过研究贸易活动，可以深入了解不同文明之间的相互关系以及世界历史的发展脉络。“贸易”与“交通”密切相关，交通的发展往往推动贸易的繁荣，贸易的发展可以促进交通的深入发展，二者都在促进人类文明交流与发展方面发挥着重要作用，故选取“贸易”主题可以在逻辑和思路上与材料形成良好的呼应和类比。第二步，展开阐释。分阶段阐释：按照历史发展的时间顺序，将阐释过程分为古代、近代和现代三个阶段。这样的划分方式符合历史认知习惯，能够较为清晰地展现贸易在不同时期的特点和影响。结合史实说明：在每个阶段中，详细列举具体的史实。如古代丝绸之路、近代“三角贸易”、现代共建“一带一路”倡议等，所选取的史实要围绕主题、落脚教材知识点。强调文明交流：突出贸易活动所带来的不同文明在经济、技术、文化等方面的交流与融合。无论是古代技术和宗教文化的传播，还是近代世界格局的改变以及现代全球化背景下的文化交融，都围绕贸易促进文明交流与发展这一核心观点展开，做到论述逻辑严谨、条理清晰。第三步，总结升华。行文流畅，史实准确，专业术语运用得当。
　(2024·黑吉辽卷·T17)阅读材料，完成下列要求。(13分)
材料　名帖亦称名刺(类似今之名片)，古已有之，在明朝士大夫的人际交往中扮演着重要角色。
明朝正德年间(1506—1521年)，宦官刘瑾受宠用事，“走其门者倾朝，名刺必红纸”，以致“京师红纸价顿长十倍”。郎瑛(1487—1566年)在其著述中写道：“予少年见公卿刺纸，不过今之白录纸二寸……今之用纸，非表白录罗纹笺，则大红销金纸，长有五尺，阔过五寸，更用一绵纸封袋递送，上下通行，否则谓之不敬……可谓暴殄天物，奢亦极矣！”
明朝前期，名帖多自署“门生”等，“必兼亲者，方加‘眷’字。至于‘通家’‘年家’，非实有可据，断断不轻用也”。明朝中期以后，士大夫交际活动日益活跃，“视其爵、齿及交谊以为斟酌”的风气日盛，衍生出“晚生”“侍生”，甚至出现“渺渺小学生”“通家治下牛马走”“门下沐恩小的”等自称，原本亲戚间使用的“眷”字亦开始滥用。
——摘编自[日]岸本美绪《风俗与历史观：明清时代的中国与世界》等
(1)根据材料，概括明朝名帖的变化。(5分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析明朝名帖变化的原因。(8分)
[技法点拨]　
第一步：审设问，明要求——明确答题方向
　 　　
(1)根据材料，概括明朝名帖的变化。(5分)
　 　　　　　 　　
(2)根据材料并结合所学知识，简析明朝名帖变化
　　　　　　　　　　　　　　　　
的原因。(8分)
　　
第二步：读材料，提信息——得出答题角度
第(1)问　明朝名帖的变化
材料中的有效信息 变化(答题角度)
“白录纸二寸……今之用纸……则大红销金纸，长有五尺，阔过五寸” 从名帖用纸材质、尺寸的变化角度分析
“明朝前期，名帖多自署‘门生’……明朝中期以后……衍生出‘晚生’‘侍生’，甚至出现‘渺渺小学生’‘通家治下牛马走’‘门下沐恩小的’等自称” 从署名用语变化的角度分析
第(2)问　明朝名帖变化的原因
材料中的有效信息 原因(答题角度)
“宦官刘瑾受宠用事，‘走其门者倾朝，名刺必红纸’”“明朝中期以后，士大夫交际活动日益活跃” 官场交往的需求(士大夫交际活动增加)
“可谓暴殄天物，奢亦极矣”“‘视其爵、齿及交谊以为斟酌’的风气日盛，衍生出‘晚生’‘侍生’，甚至出现‘渺渺小学生’‘通家治下牛马走’‘门下沐恩小的’等自称，原本亲戚间使用的‘眷’字亦开始滥用” 官场风气奢侈腐化；商品经济的发展；等级观念和宗法观念的影响；社会风尚和礼仪规范的变化
第三步：联所学，拓角度——依据所学知识
第(1)问，通读材料并结合所学知识可知，明朝名帖在人际交往中的往来应酬形式功能增强，原本的功能逐渐弱化。第(2)问，通读材料并结合所学知识可知，明朝商品经济的发展带来社会风气的转变；君主专制的强化；士大夫交际活动日益活跃；封建官僚制度腐朽。
第四步　组答案，条理答——规范严谨作答
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[答案]　(1)变化：装帧奢侈化；名帖署名用语变多变滥，称呼用语卑下；功能异化，名帖原本固有功能弱化。(5分)
(2)原因：商品经济发展，奢侈风气盛行；君主专制加强；士大夫交际活动活跃；封建官僚制度日渐腐朽，官员群体等级依附性强化。(8分)
[尝试应用]
2．(2025·湖北卷·T16)【信息处理与制度变革】阅读材料，回答问题。(14分)
材料一　中国古代君主进行国家治理，主要通过文书实现。文书的运行就是指令、信息的流动。王朝往往以律令保证信息渠道的通畅。《唐律疏议·职制律》规定：“诸事应奏而不奏，不应奏而奏者，杖八十。应言上而不言上，不应言上而言上，及不由所管而越言上……各杖六十。”
——摘编自谢元鲁《唐代中央政权决策研究》等
材料二　中国古代力图有所作为的君主大都广开言路，尽可能全面地掌握政务信息。君主得到的政务信息过多，便容易面临“信息难题”。唐朝武则天在宫外设置了匦(guǐ，匣子)，官员、百姓都可通过匦来上书，“申天下之冤滞，以达万人之情状”。由于上书数量太多，君主难以及时处理，因此往往设置知匦使对这些文书加以分类、拣择，但这就有违君主直接获取信息的初衷，所以唐代匦制围绕着知匦使的设置与否反复调整。
为解决君主的“信息难题”，中国古代经常出现比匦制调整更为重要的制度变革。如康熙时创立的奏折制度，发展到雍正朝，奏折数量激增，皆由君主亲自“览阅批发”。雍正帝自言“今万几殷繁，一人识力有限”，因此亟须遴选亲信进入秘书机构，入值内廷，处理文书并辅助决策。而类似情形引发的变革往往推动着中国古代中枢权力的转移。
——摘编自叶炜《中国古代史十四讲》等
(1)根据材料，概括唐代君主获取信息的途径及其相应的特征。(6分)
(2)根据材料二并结合所学，列举两则中国古代君主为解决“信息难题”而进行中枢秘书制度变革的史实，并简述其影响。(8分)
[答案]　(1)途径一：文书制度。
特征：具有严格的程序规定。
途径二：匦制度和知匦使制度。
特征：广开言路，信息来源广泛。(6分)
(2)措施一：西汉设立中朝。
影响：削弱了以丞相为首的外朝权力，加强了皇权；推动了中枢权力从外朝向内朝的转移，使决策权力集中于皇帝身边的亲信集团。(4分)
措施二：明朝废除宰相，设立内阁。
影响：废除宰相使皇权进一步加强；内阁的设立在一定程度上协助皇帝处理了大量政务信息，但内阁始终不是法定的中央一级行政机构或决策机构，其权力大小由皇帝决定，是皇权强化的产物，也推动了中枢秘书制度的变革。(4分)
[解析]　第(1)问第一小问，根据材料一“中国古代君主进行国家治理，主要通过文书实现”可知，唐代君主获取信息的途径之一是文书制度；根据材料二“唐朝武则天在宫外设置了匦(ɡuǐ，匣子)，官员、百姓都可通过匦来上书”可知，武则天时期实行匦制度；根据材料二“由于上书数量太多……往往设置知匦使对这些文书加以分类、拣择”可知，唐朝实行知匦使制度。第二小问，根据途径概括其特征即可。第(2)问，应围绕汉代设立中朝，明代废除宰相、设立内阁，概括中国古代君主为解决“信息难题”而进行的变革，并简述从削弱丞相外朝的权力到废除宰相、加强中央集权，中枢秘书制度变革的影响。
第一步，进行整体分析：要逐段逐句逐层概括。根据材料长文分段、短文分句、分号并列、省略号两头不可省等进行概括。同类要概括，进行逐层概括，能够结合所学知识的要点根据对应知识进行概括。同时概括时要注意从现象到本质、从个体到整体、由此及彼。
第二步，注重归纳比较：首先明确比较对象，要依据材料和问题明确比较的是哪几类历史事物或者比较哪些历史人物。其次明确比较方向，要确定需要比较的是二者的相同点还是不同点，或者既比较相同点又比较不同点。最后找准比较角度，即找准比较点，这是解题的关键步骤。事物(历史事件)类的比较可以从背景、性质、方式、特点、积极作用、历史局限性、影响等方面考虑，人物类的比较可以从其历史活动的目的、内容、影响等角度考虑。
第三步，活用学科术语：答案用语要求使用学科语言。尽量使用所学知识，尤其要注意教材中的结论性语言，表述不能过于口头化，也不能滥用文学性的修饰语。
　(2025·北京卷·T16)舌尖上的历史(10分)
材料　北宋时期，北方人以粟、麦为主食，“南人罕作面饵”。京师(今开封)既有北食，又有南食、川饭店，“以备南人不服北食者”。起初京师人“未尝食蚬蛤”“以为珍馔”，而后“士人稍稍食之，蚬蛤亦随而增盛”，酒肆的菜肴有炒蛤蜊、炒蟹等。
南宋时，北方“流寓之人”遍布南方各地。南方大量种植小麦，规模“不减淮北”；“饮食混淆，无南、北之分”。在临安，“食店多是效学京师(今开封)人”；有百姓“世以鬻海蛳为业”，酒肆常备有“生蚶子”“蚶子辣羹”等小菜。近年杭州南宋德寿宫遗址还出土了长途贩运而来的海鲜遗存，如中华拟蟹守螺等。金朝在招待南宋使者时，宴饮既有燥子粉、肉油饼等汉人食物，也有肉山等女真传统美食。
到了元代，“西域之仕于中朝，学于南夏，乐江湖而忘乡国者众矣”；世人“无此疆彼界”之分。当时的生活百科书籍，既存录了中原和江南食物，如水滑面、馄饨、馒头、烧饼、包子等，又有女真挞不剌鸭子、女真肉羊糜、高丽粟糕、回回酸汤、回回卷煎饼等。
(1)宋元时期饮食文化有哪些变化，依据材料加以概括。(4分)
(2)结合所学，分析上述变化的历史背景。(6分)
[技法点拨]　第(1)问按照整体分析，归纳比较，活用学科术语，依据材料对宋元时期饮食文化的变化进行概括：
材料中的有效信息 变化
北宋时南北饮食差异明显(如北方人主食粟、麦，南方人罕作面饵)，南宋时“饮食混淆，无南、北之分”，南方大量种植小麦，临安“食店多是效学京师(今开封)人” 南北饮食融合
北宋时，京师人起初不曾食蚬蛤等海鲜，后逐渐接受；南宋临安酒肆常备有海鲜菜品(如蚶子辣羹)，元代的生活百科书籍中出现西域等地的食物(如高丽粟糕) 北方人逐渐接受蚬蛤等海鲜；食材种类增加
北宋京师已有南食、川饭店；南宋临安食店效学开封人；元代有中原、江南等地的饮食 饮食风格多样化
第(2)问结合所学知识分析上述变化的历史背景，应注意整体分析、归纳比较：
所学知识 历史背景
杭州出土了南宋时期长途贩运而来的海鲜遗存，反映海鲜通过长途贩运进入内地市场 商业与长途贸易推动
北宋与辽、西夏对峙，南宋与金对峙，南北人口流动频繁，促进饮食文化交流；元代统一多民族封建国家形成，“无此疆彼界”，加速了各民族饮食融合 政治格局变动
南宋时经济重心南移，南方农业技术进步，小麦种植规模扩大，为面食普及奠定基础 经济重心南移，农业发展
宋金对峙时期，双方使节往来促进饮食互鉴；元代疆域辽阔，西域、回回、高丽等民族融入中原，带来异域饮食文化 民族交融加强
城市经济繁荣，催生多元饮食需求，士人、百姓饮食选择更丰富；商业推动食材流通，平民也能接触异域食材 社会阶层与消费需求变化
[试答]　(1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　(1)变化：南北饮食融合；食材种类增加；北方人逐渐接受蚬蛤等海鲜；饮食风格多样化。(4分)
(2)历史背景：政治格局变动；经济重心南移，农业发展；商业与长途贸易推动；民族交融加强；社会阶层与消费需求变化。(6分)
[尝试应用]
3．(2025·浙江1月卷·T19)以史为鉴观治道，得失犹待后人评。阅读材料，回答问题。(12分)
材料一　上谥曰孝文皇帝(北魏拓跋宏)……焕乎其有文章，海内生民咸受耳目之赐。加以雄才大略，爱奇好士，视下如伤，役己利物，亦无得而称之。其经纬天地，岂虚谥也！
——引自《魏书·高祖纪》
(杨广)负强富之资，逞无厌之欲……游幸不息……兴师百万，亲征高丽。政繁赋重……广凶问(死讯)至，(唐高祖)追恶谥曰炀(去礼远众曰炀)。
——摘编自《历代通略》
材料二　洪武五年(1372年)，明太祖(谥高皇帝)以公侯、功臣及其奴仆冒犯国典，作铁榜，申明律令，违者究治。其目节略如下：
一、不得强占官民山场、湖泊、茶园等。
二、管庄人等不得倚势在乡欺殴人民。
三、屯田佃户、奴仆及其亲属人等，不得倚势凌民，侵夺财产。
四、不得私托门下，隐蔽差徭。
五、欺压良善者，侵夺人田地、房屋、孳畜者，四犯与庶人同罪。
六、不得受诸人投献物业，四犯与庶人同罪。
——据《续文献通考》等整理
(1)根据材料一，结合所学，列举事实说明拓跋宏“孝文”谥号非虚谥，杨广之“炀”为恶谥的原因。(6分)
(2)根据材料二，结合所学，试对明太祖作铁榜申诫举措从背景、目的和作用三方面予以简要评价。(6分)
[答案]　(1)“孝文”谥号非虚谥的原因：实行俸禄制；推行均田制、三长制；迁都洛阳；促进民族交融
(或易服装、改汉姓、通婚姻)；推动社会经济发展；为统一多民族封建国家发展作出重要贡献。(4分)
杨广之“炀”为恶谥的原因：大兴土木；穷奢极欲；三征高丽；生产遭到严重破坏；民不聊生/隋灭亡。(2分)
(2)评价：背景：公侯、功臣骄纵，违法乱纪，危害公私利益。(1分)
目的：加强皇权；政治上约束公侯，整顿吏治；经济上禁止公侯、功臣侵吞公私财产，防抑土地兼并；稳定社会，缓和矛盾。(3分)
作用：铁榜作为一种法律文告，一定程度上震慑了公侯、功臣；但治标不治本，效果有限，难以长治久安。(2分)
[解析]　第(1)问第一小问，根据材料一中评价北魏孝文帝雄才大略、擅于用人、关爱百姓等信息并结合所学知识，从北魏孝文帝采取的政策及其影响等不同角度进行作答。第二小问，根据材料一提到杨广贪得无厌、游玩不断、穷兵黩武、人民赋役沉重等信息并结合所学知识，回答杨广的暴政及后果即可。第(2)问，根据材料二“明太祖(谥高皇帝)以公侯、功臣及其奴仆冒犯国典，作铁榜，申明律令，违者究治”可得出背景为公侯、功臣骄纵，违法乱纪，危害公私利益。根据材料二内容，可从根本目的、具体目的等不同角度分析。皇帝亲自颁布铁榜，根本目的在于加强皇权；根据材料二“不得私托门下，隐蔽差徭”“不得受诸人投献物业，四犯与庶人同罪”可得出政治上约束公侯，整顿吏治；根据材料二“不得强占官民山场、湖泊、茶园等”“屯田佃户、奴仆及其亲属人等，不得倚势凌民，侵夺财产”“欺压良善者，侵夺人田地、房屋、孽畜者，四犯与庶人同罪”可得出经济上禁止公侯、功臣侵吞公私财产，防抑土地兼并；根据材料二“管庄人等不得倚势在乡欺殴人民”可得出稳定社会，缓和矛盾。作用方面，注意坚持一分为二的原则，辩证地看待问题。从积极方面来看，铁榜作为一种法律文告，一定程度上震慑了公侯、功臣；但从局限性来看，治标不治本，效果有限，难以长治久安。
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