资源简介

广东省深圳中学2025-2026学年八年级上学期期中道德与法治试题
1． 2025年9月26日，神舟二十号航天员陈冬、陈中瑞、王杰在地面科研人员的全力配合下，圆满完成了历时6小时的第4次出舱活动，标志着我国航天技术取得突破性进展。航天员和地面科研人员的全力配合说明（　　）
A．我们都是社会“大网”中的“结点”
B．航天员间的社会关系是地缘关系
C．我们的衣食住行都与社会息息相关
D．社会的发展离不开每个人的努力
2． 2025年国庆中秋“双节”期间，小深一家自驾去广东顺德游玩，路上小深提醒3岁的弟弟不要乱扔垃圾。到顺德后，小深发现顺德政府开放了机关大院停车场供游客免费停车。下列说法正确的是（　　）
①小深弟弟的社会化主要依靠家庭教育，与社会环境没有关系
②小深提醒弟弟遵守行为规范，学习行为规范是社会化的内容
③社会生活具有公共性，免费开放公共空间符合人民群众利益
④顺德政府免费开放停车场的举措主要是为了提升自身知名度
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
3． 2025年，深圳推出“@深圳-企事速办”专区，构建起为企业“快、准、优、智”服务的互联网机制，让企业办事从“线下跑”变为“线上办”。对“企事速办”认识正确的是（　　）
①能替代部分线下服务，有效提升了办事效率
②提供智能化公共服务，改进了社会治理方式
③打破人际交往的时空限制，丰富了社交生活
④丰富了民主形式，有效扩大了公民民主权利
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．nbsp；2025年4月18日，深圳北站旅客吴某某因同行三人未登车，在车门关闭时强行用身体阻挡车门关闭，工作人员多次劝阻无效。深圳铁路公安处依据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条，对吴某某处以行政拘留。吴某某的行为说明（　　）
A．遵守社会规则只能依靠他律
B．应加强自律，将规则内化于心，外化于行
C．劝阻他人时应注意方式方法
D．应该遵守社会规则，不能扰乱生产秩序
5． 自2023年起，铁路部门对儿童票管理做出新的规定，下面两幅漫画启示中学生（　　）
①社会规则保障社会秩序的实现
②要自觉遵守和维护所有的规则
③随着社会的发展，规则也要不断调整和改进
④要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
6． 孔子曰：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”中国自古以来就是“礼仪之邦”，“礼”是一个人讲文明、有道德的表现。下列行为体现文明有礼的是 （　　）
A．小吴在地铁上给老人让座 B．小张积极参加社会活动
C．小周上课认真做好笔记 D．小郑过马路从不闯红灯
7． 今年9月，桦加沙台风过境，深圳市民留下许多暖心画面：有人在小区群中分享加固玻璃方法，有人给独居老人送来方便食品，还有人把无家可归的小动物接回家收养几天……下面对材料理解正确的是 （　　）
A．人是社会的人，我们都是社会的一员
B．与人交往要学会换位思考，宽容待人
C．在生活中我们要与人为善，守望相助
D．平时与他人相处时，要注意言谈文明
8． “法安天下，德润人心。”道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础，中华优秀传统文化中蕴含着丰富的道德智慧。对下列古语理解正确的有 （　　）
①与人善言，暖于布帛————与人交往都要说好话
②尺有所短，寸有所长————我们要学会换位思考
③与朋友交，言而有信————真诚待人，信守承诺
④礼义廉耻，国之四维————社会需要文明和礼节
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9． 今年夏天，深圳某校学生科创团队自主研发出“零欺凌计划”系统，该系统能智能识别欺凌苗头，为防范校园欺凌带来新的手段。未成年不是作恶的“免责金牌”，面对校园欺凌，中学生应该（　　）
A．提高道德修养，树立法治观念 B．制定相关法律，维护正当权益
C．遇事上网发泄，获得他人同情 D．学会忍气吞声，避免惹祸上身
10． 在社会生活中，我们要学会用法律手段解决问题，下列场景中做法错误的是（　　）
选项 生活场景 应对方法.
A. 小深的爷爷想提前安排好自己的身后财产 小深陪爷爷到公证处办理遗嘱公证
B. 小圳在某培训机构报舞蹈班后，因学习计划调整，开课前申请退费被机构拒绝 小圳欲委托律师提交刑事诉、讼，将机构告上法院
C. 小美家庭困难，她妈妈近半年又遭遇公司拖欠工资 小美建议妈妈向法律援助中心求助
D. 小丽上体育课时被同学故意推倒，导致右手骨折 经人民调解委员会调解，肇事同学的家长赔偿了医疗费
A．A B．B C．C D．D
11． 根据材料，回答问题。
（1）【走进社会生活增添正能量】
材料一 2025年3月，深圳市龙岗区龙联学校的黄锦屹、林家涛等8名学生在午休后返校路上，发现一名晕倒在地且头上有磕碰伤的男子。他们立即上前施以援手，同时联系救护车、买来饮用水，并一直守候在男子身边，直到救护车到来。后来，龙联学校为8名同学举行了“美德少年”表彰仪式。
黄锦屹、林家涛等8名同学救助受伤路人是一种什么行为 谈谈我们应怎样向他们学习，做一名新时代的好少年。
（2）【拥抱网络生活营造清朗空间】
材料二 2025 年全国两会， “人工智能+”首次以独立章节写入《政府工作报告》。AI技术已广泛应用于多个领域：博物馆利用AI技术，实现虚拟主播多种语言播报；“AI+作业”进校园更是为教育行业注入活力……然而，一些不法分子利用AI技术模仿、伪造他人的声音、面孔、视频等信息进行诈骗……
结合材料和所学知识，请你对两位同学的观点进行综合评析。
（3）“AI+作业”很多时候表现为学生的“懒惰神器”和“作弊能手”，从而引发老师和家长的担忧。结合所学，各方应如何形成合力，让“AI+作业”变成中学生的“奋进助手” 请你至少从两个角度提出合理的建议。
12． 结合材料，回答问题。
（1）【诚信无价 践行美德】
材料一 2025 年 1 月 19 日，深港出租车司机丁师傅在送完乘客后，发现车后排掉落了一个装有证件和大量现金的钱包。丁师傅马上报告公司总台，并表示送完车上的客人后就亲自送还。最终，只用了 20分钟，丁师傅就把钱包亲手交还给了乘客，乘客欲用现金感谢，被丁师傅婉言谢绝。
结合材料一和漫画《失信黑名单》，请你说说诚信的重要性：并写出一个体现“诚信”美德的成语（典故)或者格言。
（2）【学法用法，与法同行】
材料二 2025年6月13日，14岁的白某驾驶电动车时与行人曹某发生碰撞，造成白某、曹某受伤，电动车受损。白某因未满16周岁驾驶电动车行驶在机动车道，遇突发情况惊慌失措，发生碰撞事故，承担事故全部责任。
材料三 根据《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条，驾驶电动自行车必须年满16周岁。未达法定年龄驾驶电动车的，公安机关可进行批评教育并责令改正。若引发交通事故，未成年人的监护人需承担民事赔偿责任。
结合材料二和材料三，说说材料中的案例对青少年提升法治素养方面有哪些警示
（3）2025年5月是我国第五个“民法典宣传月”，广东省以“典”亮法治之光为主题开展民法典宣传月活动普及法律知识。请你向学校推荐两种有效又有趣的普法方式。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】 题干讲述神舟二十号航天员开展出舱活动，依靠航天员与地面科研人员相互配合，推动我国航天技术实现突破这一情境，重点体现多人协作推动航天事业发展。
B 选项认为航天员之间的社会关系是地缘关系，地缘关系是以地域为基础形成的社会关系，如邻里、同乡等，航天员是因共同的航天工作任务走到一起，属于业缘关系，因此 B 选项表述错误；
A 选项我们都是社会 “大网” 中的 “结点”，意在说明个人是社会的有机组成部分，题干没有侧重阐述个人与社会网络的关系；
C 选项衣食住行与社会息息相关，表达个人生活离不开社会，材料没有涉及日常生活衣食住行相关内容；
D 选项社会的发展离不开每个人的努力，航天技术取得突破，离不开航天员、地面科研人员分工协作、共同付出，符合材料主旨。
故答案为：D。
【点评】 本题考查个人与社会的关系以及社会关系的类型，属于道德与法治七年级上册的基础知识点，以我国航天时事作为命题背景，将时政素材和课本知识结合。解题时容易混淆业缘关系、地缘关系、血缘关系这三类社会关系的内涵，同时容易分不清材料主旨，错把无关的个人社会化选项当成正确答案。做这类情境式选择题，首先要读懂材料核心，抓住 “全力配合”“取得突破性进展” 的关键信息，区分题干究竟强调个人构成社会网络、个人生活依赖社会，还是众人合力推动社会进步，再准确辨析不同社会关系的划分依据，排除概念理解错误以及和材料无关的选项。
2．【答案】C
【知识点】自觉遵守规则；人的社会化含义；人的社会化的体现
【解析】【分析】 本题结合国庆中秋出游的生活情境，围绕社会化、公共生活的相关知识进行判断。
①认为小深弟弟的社会化只依靠家庭教育，和社会环境无关，社会化是个人在家庭、学校、社会环境等多种因素共同作用下不断成长的过程，社会环境会对人的社会化产生重要影响，该说法错误；
②中小深提醒弟弟遵守行为规范，社会化包含学习社会行为规范、养成良好习惯等内容，小深引导弟弟遵守公共规则正是体现这一点，说法正确；
③社会生活具有公共性，政府开放机关大院停车场供游客免费使用，方便游客出行，维护群众的切身利益，符合公共利益的要求，表述正确；
④顺德政府开放停车场属于服务群众的公共举措，目的是方便游客，服务民生，并不是为了提升自身知名度，对政府行为的目的理解出现偏差，说法错误。综上，②③正确。
故答案为：C。
【点评】 本题考查社会化的内涵以及政府服务社会、公共生活的相关知识，选用贴近学生日常生活的出游事例设置选项，侧重对概念理解与现实情境的解读。解题中容易出现的误区是片面理解社会化，误以为家庭教育可以脱离社会环境单独完成，或是曲解政府公共服务举措的出发点。做这类组合式选择题，要逐个分析每一个题肢，把教材概念和材料情景对应起来，排除表述片面、对行为目的错误解读的说法，同时注意区分家庭、社会在人的社会化过程当中各自发挥的作用，避免绝对化的判断。
3．【答案】A
【知识点】网络的积极影响
【解析】【分析】 题干以深圳推出 “@深圳 企事速办” 线上办事专区为情境，展现互联网助力企业办理业务，实现从 “线下跑” 到 “线上办” 的转变。
①线上办理业务可以替代一部分线下服务，省去线下跑腿的环节，切实提高企业办事的效率，表述符合题意；
②平台借助互联网打造智能化的企业服务机制，是政府运用新技术优化工作，改进社会治理方式的体现，说法正确；
③打破人际交往时空限制、丰富社交生活，是网络对人际交往方面的作用，材料讲的是企业政务办事服务，和社交交往无关，该选项与题意不符；
④民主权利由宪法和法律规定，不会因为线上办事平台的出现而随意扩大，线上办事只是拓宽办事渠道，并不会扩大公民的民主权利，表述错误。综上，①②说法正确。
故答案为：A。
【点评】 本题考查网络推动社会进步的相关知识，结合地方政务服务的时政素材设置题目，区分网络在政务服务、人际交往、民主生活等不同领域的作用是解题关键。做题时容易混淆网络不同作用的适用场景，也容易掉入 “扩大权利” 这类常见陷阱，要明确公民权利不能随意扩大，平台只是优化行使权利、办理事务的渠道。解答这类选择题需要抓住材料核心主体是企业政务办理，把每个题肢回归材料进行比对，排除主体不匹配、概念存在知识性错误的选项。
4．【答案】B
【知识点】自觉遵守规则
【解析】【分析】 题干叙述了吴某某为等候同行人员，强行阻挡高铁车门关闭，不听工作人员劝阻，最终受到行政拘留处罚的案例。吴某某无视列车运行的相关规则，没有做到自我约束，体现出自律意识的缺失。
A 选项遵守社会规则只能依靠他律，“只能” 表述过于绝对，遵守规则既需要外部的监督、提醒这类他律，也需要自我约束的自律；
B 选项应加强自律，将规则内化于心，外化于行，吴某某内心没有认同规则，行动上违反规则，警示我们要发自内心敬畏规则，做到自律，符合题意；
C 选项劝阻他人时应注意方式方法，材料中是工作人员劝阻吴某某，题干重点不是讨论劝阻的方式问题，和材料主旨无关；
D 选项不能扰乱生产秩序，案例中吴某某的行为扰乱的是交通运行秩序，并非生产秩序，概念对应错误。
故答案为：B。
【点评】 本题考查社会规则中自律与他律的相关知识，选取现实生活中的铁路违法案例作为情境，贴近社会生活。解题时容易出现的误区，一是看到材料出现工作人员劝阻，就误选和劝阻方式相关的选项，分不清材料叙述的重心是行为人自身的问题；二是混淆不同社会秩序的类别，同时警惕选项里 “只能” 这类绝对化的词语。做这类案例型选择题，先要找准行为主体，分清案例主要批判的是谁的行为，再结合教材区分自律、他律，准确辨别社会秩序的不同类型，排除绝对化表述、主体错位、概念不匹配的选项。
5．【答案】D
【知识点】维护和改进规则
【解析】【分析】 本题通过两幅漫画展现铁路儿童票规则发生变化，旧规则以身高作为购票依据，新规则改为按照 6 至 14 周岁年龄标准购买儿童优惠票，体现社会规则的调整变化。
①社会规则保障社会秩序的实现，这句话本身表述正确，但漫画材料侧重表现规则内容的修改更新，没有体现规则如何维护社会秩序，和材料主旨不匹配；
②要自觉遵守和维护所有的规则，“所有” 一词表述绝对，不合理、落后的规则不应当一味维护，我们要改进不合理的规则，因此该说法错误；
③随着社会的发展，规则也要不断调整和改进，铁路儿童票由看身高变为看年龄，正是社会发展之下规则与时俱进修改完善的体现，符合漫画表达的内涵；
④要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，规则不是一成不变的，作为中学生，我们可以关注规则变化，为规则的优化提出自己的建议，说法正确。综上，③④正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查规则的变化与改进这一知识点，借助漫画对比新旧儿童购票规则来设置情境，属于七年级上册社会规则板块的常见题型。解题的主要误区在于看到规则相关的选项，就容易选择书本上正确但脱离材料的观点，同时容易忽略 “所有” 这类绝对性词语带来的判断陷阱。解答漫画类选择题，先要读懂漫画对比传达的核心信息，分清材料是侧重规则维护秩序，还是侧重规则本身的修改完善，不能只判断选项本身对错，更要判断选项是否契合题意，面对绝对化表述要保持警惕，准确区分遵守现存规则和参与改进规则二者之间的不同要求。
6．【答案】A
【知识点】以礼待人
【解析】【分析】 题干引用孔子古语，围绕文明有礼这一核心设置题目，要求选出能够体现文明有礼的行为。A 选项小吴在地铁上给老人让座，是尊重他人、待人谦和的表现，属于文明有礼的行为；
B 选项小张积极参加社会活动，体现的是亲近社会、服务社会，参与社会实践，和文明有礼没有直接关联；
C 选项小周上课认真做好笔记，反映的是良好的学习态度，是对学习责任的践行，不属于文明有礼的范畴；
D 选项小郑过马路从不闯红灯，这是遵守交通规则，恪守社会规则的表现，侧重法治与规则意识，并非文明有礼。
故答案为：A。
【点评】 本题考查文明有礼的内涵，选取古文引入情境，结合学生生活中的各类行为设置选项。解题时容易混淆文明有礼、亲社会行为、学习态度、遵守社会规则几个相近知识点，部分同学会只判断行为本身是否正确，忽略设问限定的 “文明有礼” 这一角度。做这类选择题，要抓住设问的限定关键词，区分不同行为对应的学科知识点，很多行为本身虽然值得肯定，但不一定匹配题干设问的角度，不能只看行为对错，要做到行为表现和设问主题一一对应。
7．【答案】C
【知识点】亲社会行为；亲社会行为含义和表现
【解析】【分析】 题干讲述台风过境深圳，市民互相帮助，分享防护方法、照料独居老人、收留小动物，展现危难之中人们彼此帮扶的暖心场景。
A 选项人是社会的人，我们都是社会的一员，观点本身正确，侧重说明个人与社会的从属关系，材料重点不在于阐释个人是社会组成部分，和题干情境主旨不符；
B 选项与人交往要学会换位思考，宽容待人，强调交往中理解、原谅他人，材料没有涉及矛盾冲突和宽容谅解的相关内容；
C 选项在生活中我们要与人为善，守望相助，台风灾害面前市民互相扶持、伸出援手，正是友善互助的生动体现，契合材料表达的内涵；
D 选项平时与他人相处时，要注意言谈文明，指向语言举止文明有礼，题干没有体现言谈方面的内容。
故答案为：C。
【点评】 本题考查亲社会行为、友善互助的相关知识，选取灾害背景下的社会暖心事例作为材料，侧重考查学生对材料主旨的抓取能力。解题时容易出现的误区是，部分选项书本理论表述无误，但和材料讲述的故事内核不匹配，学生容易只判断选项正误，忽略和材料的对应关系。做这类情境选择题，要先概括材料核心，本题材料突出危难时刻互相帮助，再辨析每个选项的侧重点，排除观点正确但脱离情境的选项，准确区分个人与社会、宽容、文明有礼、友善互助这些易混淆知识点。
8．【答案】D
【知识点】尊重他人；以礼待人
【解析】【分析】 本题借助 “法安天下，德润人心” 引出主题，围绕中华传统古语，考查对道德相关古语的解读。①与人善言，暖于布帛，意在强调友善的语言能够带给人温暖，但 “与人交往都要说好话” 表述过于绝对，友善言语不等于无原则一味说好话，该理解错误；
②尺有所短，寸有所长，是告诉我们每个人都有优缺点，要学会欣赏他人、接纳差异，并不是强调换位思考，解读不匹配；
③与朋友交，言而有信，讲的是朋友之间相处，要做到说话算数，真诚待人、信守承诺，理解正确；④礼义廉耻，国之四维，礼义代表礼节文明，这句话表明礼义廉耻是维系国家社会的重要准则，说明社会离不开文明和礼节，理解正确。综上，③④理解正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查中华传统美德、交友品德、文明有礼相关知识，以古语作为材料载体，是道法考试当中很典型的题型。解题容易出现的误区，一是只看字面意思解读古语，忽略背后真正的教材内涵，二是遇到 “都” 这类绝对化表述没有仔细辨别，三是混淆欣赏他人和换位思考的含义。解答这类古语类选择题，一方面要读懂古语本意，另一方面要把古语和课本知识点对应起来，不能只看字面翻译，同时要警惕选项当中的绝对化用词，仔细甄别每一个题肢的解读是否准确，排除理解偏差的说法。
9．【答案】A
【知识点】敢于、善于应对犯罪；依法办事；树立法律信仰；增强自我保护的意识和能力
【解析】【分析】 题干结合学生科创团队研发系统防范校园欺凌的素材，设置设问，考查中学生面对校园欺凌的正确做法。
A 选项提高道德修养，树立法治观念，作为中学生，面对校园欺凌，既要提升道德素养，不去伤害他人，也要增强法治意识，懂得用合法的方式对待欺凌行为，该做法正确；
B 选项制定相关法律，立法是国家立法机关的职权，中学生没有制定法律的权力，主体身份不匹配；
C 选项遇事上网发泄，获得他人同情，上网随意发泄情绪并不是应对校园欺凌的正确方式，还可能造成信息泄露、矛盾扩大等问题，做法错误；
D 选项学会忍气吞声，避免惹祸上身，忍气吞声会纵容欺凌者的行为，会让自身持续受到伤害，是错误的选择。
故答案为：A。
【点评】 本题考查防范校园欺凌，青少年如何自我保护的相关知识，结合科技防范校园欺凌的创新时事背景，区分不同主体的行为是解题的重点。解题时容易出现的误区是忽略行为的主体限定，把国家机关的职权当成青少年可以做的事，也容易被消极的处理方式误导。做这类做法类选择题，一定要看清设问中的主体是中学生，排除超出青少年能力范围、消极逃避或者方式错误的选项，明确面对校园欺凌既不能忍气吞声，也不能采取非理性的手段，坚守道德与法律的要求。
10．【答案】B
【知识点】依法求助；诉讼及其分类
【解析】【分析】 本题设置几组生活场景，要求选出做法错误的选项，考查学生对不同维权方式的理解运用。A 选项中爷爷办理遗嘱公证，公证处可以对遗嘱进行公证，是合法合规的处理方式，做法正确；
B 选项培训机构拒绝退费，属于民事经济纠纷，应当提起民事诉讼，刑事诉讼处理的是犯罪案件，该场景并不涉及刑事犯罪，想要提交刑事诉讼属于维权方式误用，做法错误；
C 选项家庭困难遭遇拖欠工资，向法律援助中心寻求帮助，可以获得免费法律服务，是合法的维权途径，做法正确；
D 选项同学之间发生人身伤害纠纷，通过人民调解委员会调解，由对方家长赔偿医疗费，属于人民调解的维权方式，符合法律规定，做法正确。
故答案为：B。
【点评】 本题考查依法维权的途径，区分民事诉讼、刑事诉讼、法律援助、人民调解等不同维权方式，采用表格场景化命题，贴近现实生活。解题时容易出现的误区就是分不清民事诉讼和刑事诉讼的适用范围，把普通民事纠纷错误归为刑事案件。解答这类试题，要读懂每一个生活场景，分清纠纷属于民事还是刑事范畴，牢记不同维权手段对应的适用情形，注意题干设问是选出 “错误” 的做法，避免没有看清设问方向而选反答案。
11．【答案】（1）亲社会行为。
做法：①主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践；②遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急；③增强社会责任感，积极参与公益活动，传递社会正能量。
（2）①两位同学的观点均片面，人工智能既有利也有弊。②人工智能的积极作用：材料中AI技术实现博物馆虚拟主播多语言播报、“AI+作业”助力教育，为生活和学习带来便利，推动社会发展；③人工智能的负面影响：不法分子利用AI伪造信息诈骗，存在隐私侵犯、失业风险等问题；④我们应正确看待人工智能，既要享受其带来的便利，也要提高防范意识，国家加强监管，企业规范使用，个人合理利用，趋利避害。
（3）①学生角度：树立正确学习观念，合理使用“AI+作业”工具，用于答疑解惑、拓展思路，不依赖其完成作业或作弊；②教师角度：优化作业设计，增加实践性、创造性作业，引导学生正确使用AI工具，同时加强对作业完成情况的监督和指导；③家长角度：加强对孩子使用电子设备的监管，引导孩子合理利用AI技术，培养自主学习能力。（任答2点即可)
【知识点】亲社会行为；网络的积极影响；合理利用网络
【解析】【分析】（1） 材料讲述八名学生路遇晕倒受伤男子，主动伸出援手，拨打急救电话，全程守候直至救护人员到场，学校对他们予以表彰。救助陌生人、主动帮助他人的行为属于亲社会行为。向他们学习，就是要养成亲社会行为，要主动关心社会，参与社会实践，在社会生活当中遵守规则习俗，学会换位思考热心助人，主动承担社会责任，参与公益活动，传递社会正能量。
故答案为： 亲社会行为。
做法：①主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践；②遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急；③增强社会责任感，积极参与公益活动，传递社会正能量。
（2） 本题是观点评析题，结合材料和漫画，甲同学只看到人工智能带来的便利，认为人工智能有利无弊，乙同学只看到 AI 带来的诈骗、隐私泄露等风险，主张直接远离人工智能，两个人都只看到事物的其中一面，观点都是片面的。结合材料信息，AI 用于博物馆播报、助力教育，体现人工智能丰富生活、推动社会进步的有利一面；不法分子利用 AI 实施诈骗，带来失业、隐私被侵犯等风险，体现它的弊端。对待人工智能不能一味肯定或者全盘否定，需要国家、企业、个人多方共同发力，合理利用，趋利避害。
故答案为：①两位同学的观点均片面，人工智能既有利也有弊。②人工智能的积极作用：材料中AI技术实现博物馆虚拟主播多语言播报、“AI+作业”助力教育，为生活和学习带来便利，推动社会发展；③人工智能的负面影响：不法分子利用AI伪造信息诈骗，存在隐私侵犯、失业风险等问题；④我们应正确看待人工智能，既要享受其带来的便利，也要提高防范意识，国家加强监管，企业规范使用，个人合理利用，趋利避害。
（3） 本题针对 “AI + 作业” 沦为作弊工具的现实问题，要求至少两个角度提建议，设问主体没有限定，因此可以从学生、教师、家长等不同主体进行思考。学生作为使用者，应当树立正确学习观念，把 AI 当作辅助学习的工具，拒绝拿来作弊；教师可以优化作业设计，减少机械抄写类作业，增加创新实践类任务，同时做好引导监督；家长可以做好家庭监管，管控电子设备使用，培养孩子自主学习习惯，任选两个角度组织答案即可。
故答案为：①学生角度：树立正确学习观念，合理使用“AI+作业”工具，用于答疑解惑、拓展思路，不依赖其完成作业或作弊；②教师角度：优化作业设计，增加实践性、创造性作业，引导学生正确使用AI工具，同时加强对作业完成情况的监督和指导；③家长角度：加强对孩子使用电子设备的监管，引导孩子合理利用AI技术，培养自主学习能力。（任答2点即可)
【点评】（1） 本题考查亲社会行为的含义以及养成亲社会行为的做法，选取校园学生见义勇为的真实事例作为情境，属于七年级上册道德与法治高频主观题考点。做这类简答题，要能够从材料行为当中识别出亲社会行为，牢记养成亲社会行为的教材要点，作答时注意理论要贴合材料，不能完全脱离情境机械默写课本，答题语言要规范完整，分角度梳理做法，保证要点齐全。
（2） 本题考查网络与人工智能的利与弊，属于典型辨析评析题型，这类题目最核心的答题技巧是先判断观点对错，再分别分析合理之处与不合理之处，最后总结正确的做法，坚持辩证思维，不能简单支持或者反对某一方。考试当中学生容易犯的错误是直接全盘肯定或者全盘否定，缺少辩证分析，也容易忽略结合材料给出的事例，只照搬课本知识点。做题时要把漫画和文字材料信息结合起来，利弊分析都要对应材料内容，再给出合理化的对策。
（3） 本题属于建议类主观题，考查理性对待网络 AI 工具，侧重考查学生运用知识解决现实问题的能力。答好这类题的关键是做到主体和举措相匹配，不同角色提出符合自身身份的可行做法，避免出现不切实际的表述。答题时要看清设问要求，本题明确要求至少两个角度，作答不能只围绕一个主体展开，要注意建议要有针对性，紧扣 AI 写作业带来作弊隐患这一问题，不要泛泛空谈网络学习的好处。
12．【答案】（1）重要性：①诚信是个人安身立命之本，材料中丁师傅归还钱包赢得尊重，失信者会被列入黑名单，影响生活；②诚信是企业的无形资产，能促进企业健康发展；③诚信促进社会文明、国家兴旺，是社会和谐的基石。成语（典故）或格言：一诺千金（或言必信，行必果；君子一言，驷马难追等）。
（2）①增强法治意识，学习《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》等相关法律，明确驾驶电动车的法定年龄等规定；②遵守法律规定，依法规范自身行为，不做法律禁止的事，未满16周岁不驾驶电动车；③提高安全意识，珍视生命，避免因违规行为引发交通事故；④增强责任意识，若违反法律引发事故，需认识到监护人会承担民事赔偿责任，自觉对自己和他人负责。（任答3点即可)
（3）①举办“民法典知识趣味竞赛”，设置抢答、案例分析等环节，激发学生参与热情；②开展“民法典情景剧表演”，让学生通过演绎生活中的法律案例，直观理解法律知识；③制作民法典主题手抄报、漫画展，鼓励学生用创意形式普及法律常识。（任答2点即可)
【知识点】诚实守信
【解析】【分析】（1） 本题结合丁师傅拾金不昧的真实事例与失信黑名单漫画，考查诚信的重要性，同时要求写出和诚信相关的成语、典故或者格言。丁师傅坚守诚信，主动归还乘客遗失的钱包，收获他人尊重，漫画当中的老赖因为失信被限制出行，处处受到约束，从正反两个角度印证诚信对个人的意义。诚信不仅关系个人的立身行事，对于企业经营、社会与国家发展同样意义重大，是企业宝贵的无形资产，也能够推动社会文明和谐，促进国家兴旺。在此基础上调动知识积累，写出一诺千金、君子一言驷马难追等符合要求的诚信类成语或者格言即可。
故答案为： 重要性：①诚信是个人安身立命之本，材料中丁师傅归还钱包赢得尊重，失信者会被列入黑名单，影响生活；②诚信是企业的无形资产，能促进企业健康发展；③诚信促进社会文明、国家兴旺，是社会和谐的基石。成语（典故）或格言：一诺千金（或言必信，行必果；君子一言，驷马难追等）。
（2） 本题借助未成年人违规骑行电动车引发交通事故的案例，搭配相关法律条文，设问指向青少年提升法治素养的警示。14 岁的白某没有达到法定年龄就驾驶电动车，违反道路交通安全相关法规，造成伤人事故，需要承担全部事故责任，对应的法律条文也说明未成年人违法肇事，监护人要承担民事赔偿。这警示青少年要主动学习法律条文，清楚法律划定的行为边界，自觉遵守法律，法律禁止的行为坚决不去做，同时树立生命安全意识，还要建立责任意识，明白违法行为会带来相应法律后果，对自己和他人的生命财产安全负责，选取三点进行作答即可。
故答案为： ①增强法治意识，学习《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》等相关法律，明确驾驶电动车的法定年龄等规定；②遵守法律规定，依法规范自身行为，不做法律禁止的事，未满16周岁不驾驶电动车；③提高安全意识，珍视生命，避免因违规行为引发交通事故；④增强责任意识，若违反法律引发事故，需认识到监护人会承担民事赔偿责任，自觉对自己和他人负责。（任答3点即可)
（3） 本题为开放性设问，围绕民法典宣传月，要求推荐学校里面有趣有效的普法方式，场景限定在学校，对象是学生，活动形式要兼顾趣味性和普法实效。可以开展知识竞赛、情景剧表演，也可以举办手抄报漫画展览，主题班会、模拟法庭等形式同样可行，只需要任选两种，写出具体可落地的活动形式即可。
故答案为：①举办“民法典知识趣味竞赛”，设置抢答、案例分析等环节，激发学生参与热情；②开展“民法典情景剧表演”，让学生通过演绎生活中的法律案例，直观理解法律知识；③制作民法典主题手抄报、漫画展，鼓励学生用创意形式普及法律常识。（任答2点即可)
【点评】（1） 本题考查诚信的重要性，属于八年级上册道德与法治的核心考点，采用正反对比的命题方式，用好人好事和失信受惩戒的漫画形成对照。作答时要注意把书本理论和材料、漫画信息相结合，不能单纯默写知识点，要对应丁师傅的守信行为和老赖失信受限的漫画信息。这类题目容易出现的问题是只背诵课本原理，忽略结合材料进行简单阐释，日常学习可以多积累诚信相关的成语、典故，应对这类小的开放性填空设问。
（2） 本题属于案例警示类主观题，考查树立法治意识、依法规范自身行为的相关知识，选取贴近学生生活的交通违法案例，现实导向很强。解答警示类题目，要做到从案例当中找问题，再对应转化为青少年应当怎么做，答题要贴合青少年自身，不要写国家、社会的做法。答题时容易出现误区，只简单复述案例，没有转化成青少年的行动要求，也容易混淆主体，写出监护人、政府的做法，审题要抓住设问限定 “对青少年提升法治素养方面”，保证答题角度准确。
（3） 本题属于活动建议类开放题，侧重考查学生的实践应用能力，答题关键是活动要贴合校园场景，适合中学生参与，不能写脱离学校实际的社会宣传方式。作答时避免写过于笼统空洞的表述，尽量写出活动的具体形式，方便在校园落地执行，注意看清设问要求，只需要写出两种，保证语言简洁通顺。
1 / 1广东省深圳中学2025-2026学年八年级上学期期中道德与法治试题
1． 2025年9月26日，神舟二十号航天员陈冬、陈中瑞、王杰在地面科研人员的全力配合下，圆满完成了历时6小时的第4次出舱活动，标志着我国航天技术取得突破性进展。航天员和地面科研人员的全力配合说明（　　）
A．我们都是社会“大网”中的“结点”
B．航天员间的社会关系是地缘关系
C．我们的衣食住行都与社会息息相关
D．社会的发展离不开每个人的努力
【答案】D
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】 题干讲述神舟二十号航天员开展出舱活动，依靠航天员与地面科研人员相互配合，推动我国航天技术实现突破这一情境，重点体现多人协作推动航天事业发展。
B 选项认为航天员之间的社会关系是地缘关系，地缘关系是以地域为基础形成的社会关系，如邻里、同乡等，航天员是因共同的航天工作任务走到一起，属于业缘关系，因此 B 选项表述错误；
A 选项我们都是社会 “大网” 中的 “结点”，意在说明个人是社会的有机组成部分，题干没有侧重阐述个人与社会网络的关系；
C 选项衣食住行与社会息息相关，表达个人生活离不开社会，材料没有涉及日常生活衣食住行相关内容；
D 选项社会的发展离不开每个人的努力，航天技术取得突破，离不开航天员、地面科研人员分工协作、共同付出，符合材料主旨。
故答案为：D。
【点评】 本题考查个人与社会的关系以及社会关系的类型，属于道德与法治七年级上册的基础知识点，以我国航天时事作为命题背景，将时政素材和课本知识结合。解题时容易混淆业缘关系、地缘关系、血缘关系这三类社会关系的内涵，同时容易分不清材料主旨，错把无关的个人社会化选项当成正确答案。做这类情境式选择题，首先要读懂材料核心，抓住 “全力配合”“取得突破性进展” 的关键信息，区分题干究竟强调个人构成社会网络、个人生活依赖社会，还是众人合力推动社会进步，再准确辨析不同社会关系的划分依据，排除概念理解错误以及和材料无关的选项。
2． 2025年国庆中秋“双节”期间，小深一家自驾去广东顺德游玩，路上小深提醒3岁的弟弟不要乱扔垃圾。到顺德后，小深发现顺德政府开放了机关大院停车场供游客免费停车。下列说法正确的是（　　）
①小深弟弟的社会化主要依靠家庭教育，与社会环境没有关系
②小深提醒弟弟遵守行为规范，学习行为规范是社会化的内容
③社会生活具有公共性，免费开放公共空间符合人民群众利益
④顺德政府免费开放停车场的举措主要是为了提升自身知名度
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【答案】C
【知识点】自觉遵守规则；人的社会化含义；人的社会化的体现
【解析】【分析】 本题结合国庆中秋出游的生活情境，围绕社会化、公共生活的相关知识进行判断。
①认为小深弟弟的社会化只依靠家庭教育，和社会环境无关，社会化是个人在家庭、学校、社会环境等多种因素共同作用下不断成长的过程，社会环境会对人的社会化产生重要影响，该说法错误；
②中小深提醒弟弟遵守行为规范，社会化包含学习社会行为规范、养成良好习惯等内容，小深引导弟弟遵守公共规则正是体现这一点，说法正确；
③社会生活具有公共性，政府开放机关大院停车场供游客免费使用，方便游客出行，维护群众的切身利益，符合公共利益的要求，表述正确；
④顺德政府开放停车场属于服务群众的公共举措，目的是方便游客，服务民生，并不是为了提升自身知名度，对政府行为的目的理解出现偏差，说法错误。综上，②③正确。
故答案为：C。
【点评】 本题考查社会化的内涵以及政府服务社会、公共生活的相关知识，选用贴近学生日常生活的出游事例设置选项，侧重对概念理解与现实情境的解读。解题中容易出现的误区是片面理解社会化，误以为家庭教育可以脱离社会环境单独完成，或是曲解政府公共服务举措的出发点。做这类组合式选择题，要逐个分析每一个题肢，把教材概念和材料情景对应起来，排除表述片面、对行为目的错误解读的说法，同时注意区分家庭、社会在人的社会化过程当中各自发挥的作用，避免绝对化的判断。
3． 2025年，深圳推出“@深圳-企事速办”专区，构建起为企业“快、准、优、智”服务的互联网机制，让企业办事从“线下跑”变为“线上办”。对“企事速办”认识正确的是（　　）
①能替代部分线下服务，有效提升了办事效率
②提供智能化公共服务，改进了社会治理方式
③打破人际交往的时空限制，丰富了社交生活
④丰富了民主形式，有效扩大了公民民主权利
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知识点】网络的积极影响
【解析】【分析】 题干以深圳推出 “@深圳 企事速办” 线上办事专区为情境，展现互联网助力企业办理业务，实现从 “线下跑” 到 “线上办” 的转变。
①线上办理业务可以替代一部分线下服务，省去线下跑腿的环节，切实提高企业办事的效率，表述符合题意；
②平台借助互联网打造智能化的企业服务机制，是政府运用新技术优化工作，改进社会治理方式的体现，说法正确；
③打破人际交往时空限制、丰富社交生活，是网络对人际交往方面的作用，材料讲的是企业政务办事服务，和社交交往无关，该选项与题意不符；
④民主权利由宪法和法律规定，不会因为线上办事平台的出现而随意扩大，线上办事只是拓宽办事渠道，并不会扩大公民的民主权利，表述错误。综上，①②说法正确。
故答案为：A。
【点评】 本题考查网络推动社会进步的相关知识，结合地方政务服务的时政素材设置题目，区分网络在政务服务、人际交往、民主生活等不同领域的作用是解题关键。做题时容易混淆网络不同作用的适用场景，也容易掉入 “扩大权利” 这类常见陷阱，要明确公民权利不能随意扩大，平台只是优化行使权利、办理事务的渠道。解答这类选择题需要抓住材料核心主体是企业政务办理，把每个题肢回归材料进行比对，排除主体不匹配、概念存在知识性错误的选项。
4．nbsp；2025年4月18日，深圳北站旅客吴某某因同行三人未登车，在车门关闭时强行用身体阻挡车门关闭，工作人员多次劝阻无效。深圳铁路公安处依据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条，对吴某某处以行政拘留。吴某某的行为说明（　　）
A．遵守社会规则只能依靠他律
B．应加强自律，将规则内化于心，外化于行
C．劝阻他人时应注意方式方法
D．应该遵守社会规则，不能扰乱生产秩序
【答案】B
【知识点】自觉遵守规则
【解析】【分析】 题干叙述了吴某某为等候同行人员，强行阻挡高铁车门关闭，不听工作人员劝阻，最终受到行政拘留处罚的案例。吴某某无视列车运行的相关规则，没有做到自我约束，体现出自律意识的缺失。
A 选项遵守社会规则只能依靠他律，“只能” 表述过于绝对，遵守规则既需要外部的监督、提醒这类他律，也需要自我约束的自律；
B 选项应加强自律，将规则内化于心，外化于行，吴某某内心没有认同规则，行动上违反规则，警示我们要发自内心敬畏规则，做到自律，符合题意；
C 选项劝阻他人时应注意方式方法，材料中是工作人员劝阻吴某某，题干重点不是讨论劝阻的方式问题，和材料主旨无关；
D 选项不能扰乱生产秩序，案例中吴某某的行为扰乱的是交通运行秩序，并非生产秩序，概念对应错误。
故答案为：B。
【点评】 本题考查社会规则中自律与他律的相关知识，选取现实生活中的铁路违法案例作为情境，贴近社会生活。解题时容易出现的误区，一是看到材料出现工作人员劝阻，就误选和劝阻方式相关的选项，分不清材料叙述的重心是行为人自身的问题；二是混淆不同社会秩序的类别，同时警惕选项里 “只能” 这类绝对化的词语。做这类案例型选择题，先要找准行为主体，分清案例主要批判的是谁的行为，再结合教材区分自律、他律，准确辨别社会秩序的不同类型，排除绝对化表述、主体错位、概念不匹配的选项。
5． 自2023年起，铁路部门对儿童票管理做出新的规定，下面两幅漫画启示中学生（　　）
①社会规则保障社会秩序的实现
②要自觉遵守和维护所有的规则
③随着社会的发展，规则也要不断调整和改进
④要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知识点】维护和改进规则
【解析】【分析】 本题通过两幅漫画展现铁路儿童票规则发生变化，旧规则以身高作为购票依据，新规则改为按照 6 至 14 周岁年龄标准购买儿童优惠票，体现社会规则的调整变化。
①社会规则保障社会秩序的实现，这句话本身表述正确，但漫画材料侧重表现规则内容的修改更新，没有体现规则如何维护社会秩序，和材料主旨不匹配；
②要自觉遵守和维护所有的规则，“所有” 一词表述绝对，不合理、落后的规则不应当一味维护，我们要改进不合理的规则，因此该说法错误；
③随着社会的发展，规则也要不断调整和改进，铁路儿童票由看身高变为看年龄，正是社会发展之下规则与时俱进修改完善的体现，符合漫画表达的内涵；
④要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，规则不是一成不变的，作为中学生，我们可以关注规则变化，为规则的优化提出自己的建议，说法正确。综上，③④正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查规则的变化与改进这一知识点，借助漫画对比新旧儿童购票规则来设置情境，属于七年级上册社会规则板块的常见题型。解题的主要误区在于看到规则相关的选项，就容易选择书本上正确但脱离材料的观点，同时容易忽略 “所有” 这类绝对性词语带来的判断陷阱。解答漫画类选择题，先要读懂漫画对比传达的核心信息，分清材料是侧重规则维护秩序，还是侧重规则本身的修改完善，不能只判断选项本身对错，更要判断选项是否契合题意，面对绝对化表述要保持警惕，准确区分遵守现存规则和参与改进规则二者之间的不同要求。
6． 孔子曰：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”中国自古以来就是“礼仪之邦”，“礼”是一个人讲文明、有道德的表现。下列行为体现文明有礼的是 （　　）
A．小吴在地铁上给老人让座 B．小张积极参加社会活动
C．小周上课认真做好笔记 D．小郑过马路从不闯红灯
【答案】A
【知识点】以礼待人
【解析】【分析】 题干引用孔子古语，围绕文明有礼这一核心设置题目，要求选出能够体现文明有礼的行为。A 选项小吴在地铁上给老人让座，是尊重他人、待人谦和的表现，属于文明有礼的行为；
B 选项小张积极参加社会活动，体现的是亲近社会、服务社会，参与社会实践，和文明有礼没有直接关联；
C 选项小周上课认真做好笔记，反映的是良好的学习态度，是对学习责任的践行，不属于文明有礼的范畴；
D 选项小郑过马路从不闯红灯，这是遵守交通规则，恪守社会规则的表现，侧重法治与规则意识，并非文明有礼。
故答案为：A。
【点评】 本题考查文明有礼的内涵，选取古文引入情境，结合学生生活中的各类行为设置选项。解题时容易混淆文明有礼、亲社会行为、学习态度、遵守社会规则几个相近知识点，部分同学会只判断行为本身是否正确，忽略设问限定的 “文明有礼” 这一角度。做这类选择题，要抓住设问的限定关键词，区分不同行为对应的学科知识点，很多行为本身虽然值得肯定，但不一定匹配题干设问的角度，不能只看行为对错，要做到行为表现和设问主题一一对应。
7． 今年9月，桦加沙台风过境，深圳市民留下许多暖心画面：有人在小区群中分享加固玻璃方法，有人给独居老人送来方便食品，还有人把无家可归的小动物接回家收养几天……下面对材料理解正确的是 （　　）
A．人是社会的人，我们都是社会的一员
B．与人交往要学会换位思考，宽容待人
C．在生活中我们要与人为善，守望相助
D．平时与他人相处时，要注意言谈文明
【答案】C
【知识点】亲社会行为；亲社会行为含义和表现
【解析】【分析】 题干讲述台风过境深圳，市民互相帮助，分享防护方法、照料独居老人、收留小动物，展现危难之中人们彼此帮扶的暖心场景。
A 选项人是社会的人，我们都是社会的一员，观点本身正确，侧重说明个人与社会的从属关系，材料重点不在于阐释个人是社会组成部分，和题干情境主旨不符；
B 选项与人交往要学会换位思考，宽容待人，强调交往中理解、原谅他人，材料没有涉及矛盾冲突和宽容谅解的相关内容；
C 选项在生活中我们要与人为善，守望相助，台风灾害面前市民互相扶持、伸出援手，正是友善互助的生动体现，契合材料表达的内涵；
D 选项平时与他人相处时，要注意言谈文明，指向语言举止文明有礼，题干没有体现言谈方面的内容。
故答案为：C。
【点评】 本题考查亲社会行为、友善互助的相关知识，选取灾害背景下的社会暖心事例作为材料，侧重考查学生对材料主旨的抓取能力。解题时容易出现的误区是，部分选项书本理论表述无误，但和材料讲述的故事内核不匹配，学生容易只判断选项正误，忽略和材料的对应关系。做这类情境选择题，要先概括材料核心，本题材料突出危难时刻互相帮助，再辨析每个选项的侧重点，排除观点正确但脱离情境的选项，准确区分个人与社会、宽容、文明有礼、友善互助这些易混淆知识点。
8． “法安天下，德润人心。”道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础，中华优秀传统文化中蕴含着丰富的道德智慧。对下列古语理解正确的有 （　　）
①与人善言，暖于布帛————与人交往都要说好话
②尺有所短，寸有所长————我们要学会换位思考
③与朋友交，言而有信————真诚待人，信守承诺
④礼义廉耻，国之四维————社会需要文明和礼节
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知识点】尊重他人；以礼待人
【解析】【分析】 本题借助 “法安天下，德润人心” 引出主题，围绕中华传统古语，考查对道德相关古语的解读。①与人善言，暖于布帛，意在强调友善的语言能够带给人温暖，但 “与人交往都要说好话” 表述过于绝对，友善言语不等于无原则一味说好话，该理解错误；
②尺有所短，寸有所长，是告诉我们每个人都有优缺点，要学会欣赏他人、接纳差异，并不是强调换位思考，解读不匹配；
③与朋友交，言而有信，讲的是朋友之间相处，要做到说话算数，真诚待人、信守承诺，理解正确；④礼义廉耻，国之四维，礼义代表礼节文明，这句话表明礼义廉耻是维系国家社会的重要准则，说明社会离不开文明和礼节，理解正确。综上，③④理解正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查中华传统美德、交友品德、文明有礼相关知识，以古语作为材料载体，是道法考试当中很典型的题型。解题容易出现的误区，一是只看字面意思解读古语，忽略背后真正的教材内涵，二是遇到 “都” 这类绝对化表述没有仔细辨别，三是混淆欣赏他人和换位思考的含义。解答这类古语类选择题，一方面要读懂古语本意，另一方面要把古语和课本知识点对应起来，不能只看字面翻译，同时要警惕选项当中的绝对化用词，仔细甄别每一个题肢的解读是否准确，排除理解偏差的说法。
9． 今年夏天，深圳某校学生科创团队自主研发出“零欺凌计划”系统，该系统能智能识别欺凌苗头，为防范校园欺凌带来新的手段。未成年不是作恶的“免责金牌”，面对校园欺凌，中学生应该（　　）
A．提高道德修养，树立法治观念 B．制定相关法律，维护正当权益
C．遇事上网发泄，获得他人同情 D．学会忍气吞声，避免惹祸上身
【答案】A
【知识点】敢于、善于应对犯罪；依法办事；树立法律信仰；增强自我保护的意识和能力
【解析】【分析】 题干结合学生科创团队研发系统防范校园欺凌的素材，设置设问，考查中学生面对校园欺凌的正确做法。
A 选项提高道德修养，树立法治观念，作为中学生，面对校园欺凌，既要提升道德素养，不去伤害他人，也要增强法治意识，懂得用合法的方式对待欺凌行为，该做法正确；
B 选项制定相关法律，立法是国家立法机关的职权，中学生没有制定法律的权力，主体身份不匹配；
C 选项遇事上网发泄，获得他人同情，上网随意发泄情绪并不是应对校园欺凌的正确方式，还可能造成信息泄露、矛盾扩大等问题，做法错误；
D 选项学会忍气吞声，避免惹祸上身，忍气吞声会纵容欺凌者的行为，会让自身持续受到伤害，是错误的选择。
故答案为：A。
【点评】 本题考查防范校园欺凌，青少年如何自我保护的相关知识，结合科技防范校园欺凌的创新时事背景，区分不同主体的行为是解题的重点。解题时容易出现的误区是忽略行为的主体限定，把国家机关的职权当成青少年可以做的事，也容易被消极的处理方式误导。做这类做法类选择题，一定要看清设问中的主体是中学生，排除超出青少年能力范围、消极逃避或者方式错误的选项，明确面对校园欺凌既不能忍气吞声，也不能采取非理性的手段，坚守道德与法律的要求。
10． 在社会生活中，我们要学会用法律手段解决问题，下列场景中做法错误的是（　　）
选项 生活场景 应对方法.
A. 小深的爷爷想提前安排好自己的身后财产 小深陪爷爷到公证处办理遗嘱公证
B. 小圳在某培训机构报舞蹈班后，因学习计划调整，开课前申请退费被机构拒绝 小圳欲委托律师提交刑事诉、讼，将机构告上法院
C. 小美家庭困难，她妈妈近半年又遭遇公司拖欠工资 小美建议妈妈向法律援助中心求助
D. 小丽上体育课时被同学故意推倒，导致右手骨折 经人民调解委员会调解，肇事同学的家长赔偿了医疗费
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】依法求助；诉讼及其分类
【解析】【分析】 本题设置几组生活场景，要求选出做法错误的选项，考查学生对不同维权方式的理解运用。A 选项中爷爷办理遗嘱公证，公证处可以对遗嘱进行公证，是合法合规的处理方式，做法正确；
B 选项培训机构拒绝退费，属于民事经济纠纷，应当提起民事诉讼，刑事诉讼处理的是犯罪案件，该场景并不涉及刑事犯罪，想要提交刑事诉讼属于维权方式误用，做法错误；
C 选项家庭困难遭遇拖欠工资，向法律援助中心寻求帮助，可以获得免费法律服务，是合法的维权途径，做法正确；
D 选项同学之间发生人身伤害纠纷，通过人民调解委员会调解，由对方家长赔偿医疗费，属于人民调解的维权方式，符合法律规定，做法正确。
故答案为：B。
【点评】 本题考查依法维权的途径，区分民事诉讼、刑事诉讼、法律援助、人民调解等不同维权方式，采用表格场景化命题，贴近现实生活。解题时容易出现的误区就是分不清民事诉讼和刑事诉讼的适用范围，把普通民事纠纷错误归为刑事案件。解答这类试题，要读懂每一个生活场景，分清纠纷属于民事还是刑事范畴，牢记不同维权手段对应的适用情形，注意题干设问是选出 “错误” 的做法，避免没有看清设问方向而选反答案。
11． 根据材料，回答问题。
（1）【走进社会生活增添正能量】
材料一 2025年3月，深圳市龙岗区龙联学校的黄锦屹、林家涛等8名学生在午休后返校路上，发现一名晕倒在地且头上有磕碰伤的男子。他们立即上前施以援手，同时联系救护车、买来饮用水，并一直守候在男子身边，直到救护车到来。后来，龙联学校为8名同学举行了“美德少年”表彰仪式。
黄锦屹、林家涛等8名同学救助受伤路人是一种什么行为 谈谈我们应怎样向他们学习，做一名新时代的好少年。
（2）【拥抱网络生活营造清朗空间】
材料二 2025 年全国两会， “人工智能+”首次以独立章节写入《政府工作报告》。AI技术已广泛应用于多个领域：博物馆利用AI技术，实现虚拟主播多种语言播报；“AI+作业”进校园更是为教育行业注入活力……然而，一些不法分子利用AI技术模仿、伪造他人的声音、面孔、视频等信息进行诈骗……
结合材料和所学知识，请你对两位同学的观点进行综合评析。
（3）“AI+作业”很多时候表现为学生的“懒惰神器”和“作弊能手”，从而引发老师和家长的担忧。结合所学，各方应如何形成合力，让“AI+作业”变成中学生的“奋进助手” 请你至少从两个角度提出合理的建议。
【答案】（1）亲社会行为。
做法：①主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践；②遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急；③增强社会责任感，积极参与公益活动，传递社会正能量。
（2）①两位同学的观点均片面，人工智能既有利也有弊。②人工智能的积极作用：材料中AI技术实现博物馆虚拟主播多语言播报、“AI+作业”助力教育，为生活和学习带来便利，推动社会发展；③人工智能的负面影响：不法分子利用AI伪造信息诈骗，存在隐私侵犯、失业风险等问题；④我们应正确看待人工智能，既要享受其带来的便利，也要提高防范意识，国家加强监管，企业规范使用，个人合理利用，趋利避害。
（3）①学生角度：树立正确学习观念，合理使用“AI+作业”工具，用于答疑解惑、拓展思路，不依赖其完成作业或作弊；②教师角度：优化作业设计，增加实践性、创造性作业，引导学生正确使用AI工具，同时加强对作业完成情况的监督和指导；③家长角度：加强对孩子使用电子设备的监管，引导孩子合理利用AI技术，培养自主学习能力。（任答2点即可)
【知识点】亲社会行为；网络的积极影响；合理利用网络
【解析】【分析】（1） 材料讲述八名学生路遇晕倒受伤男子，主动伸出援手，拨打急救电话，全程守候直至救护人员到场，学校对他们予以表彰。救助陌生人、主动帮助他人的行为属于亲社会行为。向他们学习，就是要养成亲社会行为，要主动关心社会，参与社会实践，在社会生活当中遵守规则习俗，学会换位思考热心助人，主动承担社会责任，参与公益活动，传递社会正能量。
故答案为： 亲社会行为。
做法：①主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践；②遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急；③增强社会责任感，积极参与公益活动，传递社会正能量。
（2） 本题是观点评析题，结合材料和漫画，甲同学只看到人工智能带来的便利，认为人工智能有利无弊，乙同学只看到 AI 带来的诈骗、隐私泄露等风险，主张直接远离人工智能，两个人都只看到事物的其中一面，观点都是片面的。结合材料信息，AI 用于博物馆播报、助力教育，体现人工智能丰富生活、推动社会进步的有利一面；不法分子利用 AI 实施诈骗，带来失业、隐私被侵犯等风险，体现它的弊端。对待人工智能不能一味肯定或者全盘否定，需要国家、企业、个人多方共同发力，合理利用，趋利避害。
故答案为：①两位同学的观点均片面，人工智能既有利也有弊。②人工智能的积极作用：材料中AI技术实现博物馆虚拟主播多语言播报、“AI+作业”助力教育，为生活和学习带来便利，推动社会发展；③人工智能的负面影响：不法分子利用AI伪造信息诈骗，存在隐私侵犯、失业风险等问题；④我们应正确看待人工智能，既要享受其带来的便利，也要提高防范意识，国家加强监管，企业规范使用，个人合理利用，趋利避害。
（3） 本题针对 “AI + 作业” 沦为作弊工具的现实问题，要求至少两个角度提建议，设问主体没有限定，因此可以从学生、教师、家长等不同主体进行思考。学生作为使用者，应当树立正确学习观念，把 AI 当作辅助学习的工具，拒绝拿来作弊；教师可以优化作业设计，减少机械抄写类作业，增加创新实践类任务，同时做好引导监督；家长可以做好家庭监管，管控电子设备使用，培养孩子自主学习习惯，任选两个角度组织答案即可。
故答案为：①学生角度：树立正确学习观念，合理使用“AI+作业”工具，用于答疑解惑、拓展思路，不依赖其完成作业或作弊；②教师角度：优化作业设计，增加实践性、创造性作业，引导学生正确使用AI工具，同时加强对作业完成情况的监督和指导；③家长角度：加强对孩子使用电子设备的监管，引导孩子合理利用AI技术，培养自主学习能力。（任答2点即可)
【点评】（1） 本题考查亲社会行为的含义以及养成亲社会行为的做法，选取校园学生见义勇为的真实事例作为情境，属于七年级上册道德与法治高频主观题考点。做这类简答题，要能够从材料行为当中识别出亲社会行为，牢记养成亲社会行为的教材要点，作答时注意理论要贴合材料，不能完全脱离情境机械默写课本，答题语言要规范完整，分角度梳理做法，保证要点齐全。
（2） 本题考查网络与人工智能的利与弊，属于典型辨析评析题型，这类题目最核心的答题技巧是先判断观点对错，再分别分析合理之处与不合理之处，最后总结正确的做法，坚持辩证思维，不能简单支持或者反对某一方。考试当中学生容易犯的错误是直接全盘肯定或者全盘否定，缺少辩证分析，也容易忽略结合材料给出的事例，只照搬课本知识点。做题时要把漫画和文字材料信息结合起来，利弊分析都要对应材料内容，再给出合理化的对策。
（3） 本题属于建议类主观题，考查理性对待网络 AI 工具，侧重考查学生运用知识解决现实问题的能力。答好这类题的关键是做到主体和举措相匹配，不同角色提出符合自身身份的可行做法，避免出现不切实际的表述。答题时要看清设问要求，本题明确要求至少两个角度，作答不能只围绕一个主体展开，要注意建议要有针对性，紧扣 AI 写作业带来作弊隐患这一问题，不要泛泛空谈网络学习的好处。
12． 结合材料，回答问题。
（1）【诚信无价 践行美德】
材料一 2025 年 1 月 19 日，深港出租车司机丁师傅在送完乘客后，发现车后排掉落了一个装有证件和大量现金的钱包。丁师傅马上报告公司总台，并表示送完车上的客人后就亲自送还。最终，只用了 20分钟，丁师傅就把钱包亲手交还给了乘客，乘客欲用现金感谢，被丁师傅婉言谢绝。
结合材料一和漫画《失信黑名单》，请你说说诚信的重要性：并写出一个体现“诚信”美德的成语（典故)或者格言。
（2）【学法用法，与法同行】
材料二 2025年6月13日，14岁的白某驾驶电动车时与行人曹某发生碰撞，造成白某、曹某受伤，电动车受损。白某因未满16周岁驾驶电动车行驶在机动车道，遇突发情况惊慌失措，发生碰撞事故，承担事故全部责任。
材料三 根据《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条，驾驶电动自行车必须年满16周岁。未达法定年龄驾驶电动车的，公安机关可进行批评教育并责令改正。若引发交通事故，未成年人的监护人需承担民事赔偿责任。
结合材料二和材料三，说说材料中的案例对青少年提升法治素养方面有哪些警示
（3）2025年5月是我国第五个“民法典宣传月”，广东省以“典”亮法治之光为主题开展民法典宣传月活动普及法律知识。请你向学校推荐两种有效又有趣的普法方式。
【答案】（1）重要性：①诚信是个人安身立命之本，材料中丁师傅归还钱包赢得尊重，失信者会被列入黑名单，影响生活；②诚信是企业的无形资产，能促进企业健康发展；③诚信促进社会文明、国家兴旺，是社会和谐的基石。成语（典故）或格言：一诺千金（或言必信，行必果；君子一言，驷马难追等）。
（2）①增强法治意识，学习《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》等相关法律，明确驾驶电动车的法定年龄等规定；②遵守法律规定，依法规范自身行为，不做法律禁止的事，未满16周岁不驾驶电动车；③提高安全意识，珍视生命，避免因违规行为引发交通事故；④增强责任意识，若违反法律引发事故，需认识到监护人会承担民事赔偿责任，自觉对自己和他人负责。（任答3点即可)
（3）①举办“民法典知识趣味竞赛”，设置抢答、案例分析等环节，激发学生参与热情；②开展“民法典情景剧表演”，让学生通过演绎生活中的法律案例，直观理解法律知识；③制作民法典主题手抄报、漫画展，鼓励学生用创意形式普及法律常识。（任答2点即可)
【知识点】诚实守信
【解析】【分析】（1） 本题结合丁师傅拾金不昧的真实事例与失信黑名单漫画，考查诚信的重要性，同时要求写出和诚信相关的成语、典故或者格言。丁师傅坚守诚信，主动归还乘客遗失的钱包，收获他人尊重，漫画当中的老赖因为失信被限制出行，处处受到约束，从正反两个角度印证诚信对个人的意义。诚信不仅关系个人的立身行事，对于企业经营、社会与国家发展同样意义重大，是企业宝贵的无形资产，也能够推动社会文明和谐，促进国家兴旺。在此基础上调动知识积累，写出一诺千金、君子一言驷马难追等符合要求的诚信类成语或者格言即可。
故答案为： 重要性：①诚信是个人安身立命之本，材料中丁师傅归还钱包赢得尊重，失信者会被列入黑名单，影响生活；②诚信是企业的无形资产，能促进企业健康发展；③诚信促进社会文明、国家兴旺，是社会和谐的基石。成语（典故）或格言：一诺千金（或言必信，行必果；君子一言，驷马难追等）。
（2） 本题借助未成年人违规骑行电动车引发交通事故的案例，搭配相关法律条文，设问指向青少年提升法治素养的警示。14 岁的白某没有达到法定年龄就驾驶电动车，违反道路交通安全相关法规，造成伤人事故，需要承担全部事故责任，对应的法律条文也说明未成年人违法肇事，监护人要承担民事赔偿。这警示青少年要主动学习法律条文，清楚法律划定的行为边界，自觉遵守法律，法律禁止的行为坚决不去做，同时树立生命安全意识，还要建立责任意识，明白违法行为会带来相应法律后果，对自己和他人的生命财产安全负责，选取三点进行作答即可。
故答案为： ①增强法治意识，学习《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》等相关法律，明确驾驶电动车的法定年龄等规定；②遵守法律规定，依法规范自身行为，不做法律禁止的事，未满16周岁不驾驶电动车；③提高安全意识，珍视生命，避免因违规行为引发交通事故；④增强责任意识，若违反法律引发事故，需认识到监护人会承担民事赔偿责任，自觉对自己和他人负责。（任答3点即可)
（3） 本题为开放性设问，围绕民法典宣传月，要求推荐学校里面有趣有效的普法方式，场景限定在学校，对象是学生，活动形式要兼顾趣味性和普法实效。可以开展知识竞赛、情景剧表演，也可以举办手抄报漫画展览，主题班会、模拟法庭等形式同样可行，只需要任选两种，写出具体可落地的活动形式即可。
故答案为：①举办“民法典知识趣味竞赛”，设置抢答、案例分析等环节，激发学生参与热情；②开展“民法典情景剧表演”，让学生通过演绎生活中的法律案例，直观理解法律知识；③制作民法典主题手抄报、漫画展，鼓励学生用创意形式普及法律常识。（任答2点即可)
【点评】（1） 本题考查诚信的重要性，属于八年级上册道德与法治的核心考点，采用正反对比的命题方式，用好人好事和失信受惩戒的漫画形成对照。作答时要注意把书本理论和材料、漫画信息相结合，不能单纯默写知识点，要对应丁师傅的守信行为和老赖失信受限的漫画信息。这类题目容易出现的问题是只背诵课本原理，忽略结合材料进行简单阐释，日常学习可以多积累诚信相关的成语、典故，应对这类小的开放性填空设问。
（2） 本题属于案例警示类主观题，考查树立法治意识、依法规范自身行为的相关知识，选取贴近学生生活的交通违法案例，现实导向很强。解答警示类题目，要做到从案例当中找问题，再对应转化为青少年应当怎么做，答题要贴合青少年自身，不要写国家、社会的做法。答题时容易出现误区，只简单复述案例，没有转化成青少年的行动要求，也容易混淆主体，写出监护人、政府的做法，审题要抓住设问限定 “对青少年提升法治素养方面”，保证答题角度准确。
（3） 本题属于活动建议类开放题，侧重考查学生的实践应用能力，答题关键是活动要贴合校园场景，适合中学生参与，不能写脱离学校实际的社会宣传方式。作答时避免写过于笼统空洞的表述，尽量写出活动的具体形式，方便在校园落地执行，注意看清设问要求，只需要写出两种，保证语言简洁通顺。
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