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高一语文参考答案
1.B【解析】B.“主要考虑到可以就地取材”错误。原文明确提到“因为它巨大的长度…重量又
是极轻的”。因此，选择竹索不仅是“就地取材”，还考虑了竹索的张力、重量以及铁索在长度、重
量和数量上的问题。选项仅提及“就地取材”，忽略了其他关键原因。
2.A【解析】A.“桥梁最关键的价值应该是工程技术”错误。材料一第一段“但从工程的技术上说，
最伟大的应是北方无人不晓的赵州桥”，只是从“工程技术”角度强调赵州桥的伟大，并未说“桥梁
最关键的价值应该是工程技术”，也没有否定灞桥、卢沟桥在历史意义上的价值。
3.B【解析】A.“风格的独特性”错误。材料一第二段对比欧洲1912年的设计，是为了突出赵州桥
技术的超前性，而非“独特性”。C.“凸显古代建筑用途的多样性”错误。材料二第一段阐述古代建
筑的使用情况，是为了引出中国古桥“古桥今用”的独特优势这一核心话题，而非“凸显古代建筑用
途的多样性”。D.“将桥和岸视为整体”错误。材料二第三段“整体作用”指“把全桥当作整体”（如
拱圈、填土、路面、墩墙的相互作用)，而非“将桥和岸视为整体”。
4.科学性：①引用史料/碑文：引用唐代碑文、历代铭刻，以史料佐证李春设计的巧思，增强内容真
实性。②运用列数字：列举赵州桥跨度、灌县竹索桥江面宽度等数据，精准说明桥梁形制，体现科学
严谨。③运用作比较：将赵州桥四穴设计与欧洲同类技术对比，凸显我国古代桥梁技术的先进性。
④条理清晰：依次介绍赵州桥、索桥、灌县竹索桥，逐层讲解桥梁结构、选材、建造原理，逻辑严密。
⑤用词严谨：运用许多x多数x好像是等限定词，并运用大量数字，语言严谨准确。（要点+简要
分析，答对任意2点得2分)
文学性：①引用民间俗语/戏曲台词：开篇引用《小放牛》台词，贴近大众，通俗易懂，增添趣味性：
②运用比喻修辞：把竹索桥比作“一根线”，生动形象写出桥梁连通两岸的作用，化抽象为具象；③语
言生动形象：描写桥梁形态、工匠智慧时用词鲜活，摆脱纯说明文的枯燥，兼具文学美感。（要点+
简要分析，答对任意2点得2分)
5.①工程技术的巧妙：赵州桥两涯穿四穴的设计（大券两端，各背着两个小券）。②整体作用：
赵州桥的设计把全桥当作一个整体来考虑，不使任何部分形成孤立体。③古桥今用：建成于1300多
年前的赵州桥，至今仍然在使用，且未经过大的改变。④历史人文价值高：历代留有铭刻、碑文，承
载后人对李春的敬佩，文化底蕴深厚。（要点+分析各1分，答对1点得2分，答对3点得6分）
【解析】为赵州桥科普演讲列出要点并分析，核心是从材料中提炼演讲维度。每个要点先明确主题，
再结合材料细节展开分析。
6.D【解析】D项辩白自己拿走银两属实有情可原”分析有误，文本中沈琼枝向县官陈述时，重点
是控诉宋为富强占良人为妾、买通知县欺压父亲的冤情，表明自己怎么去事外黄佣奴的气节，并未
辩白自己拿走银两属实但有情可原”。
7.C【解析】C项听到沈琼枝是从宋盐商家逃出来的，杜少卿说：她逃走不逃走都不要紧”，是感觉
逃不逃牵连不到他，他担心“我家与他拿了去，就像是我家指使的；传到扬州去，又像我家藏留他”，
认为不妥帖的是处理这件事的两难境地。此外，这一心理和鲁四老爷对祥林嫂的态度并不一样，鲁四
老爷对祥林嫂出逃的态度是坚决反对。
高一语文答案第1页（共4页)高一语文 评分细则
【第 4题】
参考答案：
科学性：①引用史料/碑文：引用唐代碑文、历代铭刻，以史料佐证李春设计的巧思，增强内
容真实性。②运用列数字：列举赵州桥跨度、灌县竹索桥江面宽度等数据，精准说明桥梁形制，
科学严谨。③运用作比较：将赵州桥“四穴”设计与欧洲同类技术对比，凸显我国古代桥梁技术
的先进性。④条理清晰：依次介绍赵州桥、索桥、灌县竹索桥，逐层讲解桥梁结构、选材、建
造原理，逻辑严密。⑤用词严谨：运用“许多”“多数”“好像是”等限定词，并运用大量数字，语
言严谨准确。（要点+简要分析，每点 1分，答对任意 2点得 2分）
文学性：①引用民间俗语/戏曲台词：开篇引用《小放牛》台词，贴近大众，通俗易懂，增添
趣味性；②运用比喻修辞：把竹索桥比作“一根线”，生动形象写出桥梁连通两岸的作用，化抽
象为具象；③语言生动形象：描写桥梁形态、工匠智慧时用词鲜活，摆脱纯说明文的枯燥，兼
具文学美感。（要点+简要分析，每点 1分，答对任意 2点得 2分）
补充说明：
一、科学性（2分，答出任意 2点有适当文本分析得满分）
运用列数字：列举赵州桥跨度、灌县竹索桥江面宽度等数据，精准说明桥梁形制，科学严谨。
运用作比较：将赵州桥“四穴”设计与欧洲同类技术对比，凸显我国古代桥梁技术的先进性。
引用史料/碑文：引用唐代碑文、历代铭刻，以史料佐证李春设计的巧思，增强内容真实性。
条理清晰：依次介绍赵州桥、索桥、灌县竹索桥，逐层讲解桥梁结构、选材、建造原理，说明
逻辑严密。
用词严谨：运用“许多”“多数”“好像是”等限定词，表述严谨。
二、文学性（2分，答出任意 2点有适当文本分析得满分）
引用民间俗语/戏曲台词：开篇引用《小放牛》台词，贴近大众，通俗易懂，增添趣味性。
运用比喻修辞：把竹索桥比作“一根线”，生动形象写出桥梁连通两岸的作用，化抽象为具象。
语言生动形象：描写桥梁形态、工匠智慧时用词鲜活，摆脱纯说明文的枯燥，兼具文学美感。
扣分&补充规则：
只答“科学性”或只答“文学性”一个方面，最多得 2分；
要点笼统（如只写“语言生动”“数据准确”，不结合文本分析），每点扣 1分；
只写“科学性”和“文学性”两个词，脱离材料一、泛泛而谈科普文特点，0分；
【第 5题】
参考答案：
①工程技术的巧妙（1分）：赵州桥“两涯穿四穴”的设计（大券两端，各背着两个小券）（1
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分）。②重视“整体作用”（或桥梁具有自行调整的作用/具有一定的运动规律）（1分）：赵州
桥的设计把全桥当作一个整体来考虑，不使任何部分形成孤立体（1分）。③古桥今用（1分）：
建成于 1300多年前的赵州桥，至今仍然在使用，且未经过大的改变（1分）。④历史人文价
值高（1分）：历代留有铭刻、碑文，承载后人对李春的敬佩，文化底蕴深厚（1分）。（答
对 1点得 2分，答对 3点得 6分）
补充说明：
题干：列出赵州桥科普演讲要点，并简要分析。
总分：6分，共 3个要点，每点 2分（要点 1分+简要分析 1分）。
标准答题要点（全部来自两则材料，任选角度，贴合文本即可）
工程技艺精妙（2分）
要点：独特的“两涯穿四穴”设计（1分）。分析：大券两端增设四个小券，既能减少水流阻碍、
减轻桥身荷载，技术远超同时代欧洲，尽显古代工匠智慧（1分）。
构造理念先进（2分）
要点：重视桥梁“整体作用”（或桥梁具有自行调整的作用/具有一定的运动规律）（1分）。分
析：桥体各部分紧密联结，可自行调整受力、分散集中负荷，结构稳固，远超现代单一验算的
拱桥设计（1分）。
古桥今用价值突出（2分）
要点：千年原貌沿用至今（1分）。分析：建成 1300余年，未经大规模改造，至今承担运输
功能，服务年限远超国外古桥，是我国古桥典范（1分）（1分）。
历史人文价值（2分）
要点：历史人文价值高（1分）。分析：历代留有铭刻、碑文，承载后人对李春的敬佩，文化
底蕴深厚（1分）。
扣分&补充规则：
只列要点，无简要分析，每点扣 1分；
要点重复（如反复讲“设计巧妙”），只按 1个要点计分；
脱离文本，凭空编造演讲内容，只有笼统演讲内容没有要点，0分；
语言啰嗦、逻辑混乱，不扣分，酌情提醒，要点齐全即满分。
【第 8题】
参考答案：
①人物层面：使人物形象更丰满立体（与她柔媚的外貌形成反差）（1分），该细节暗示沈琼
枝习得拳脚，并非传统柔弱闺阁女子，凸显其豪侠气质（1分）。
②情节层面：为后文相关情节埋下伏笔/做铺垫（1分），该细节描写使得后文沈琼枝敢于直面
官差、从容应对公堂审问等相关情节更合理（1分）。
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补充说明：
总分：4分，每点 2分。
人物角度：点明人物作用术语+人物形象特点，各 1分；
情节角度：点明伏笔/铺垫作用+梳理与后文情节关联点，各 1分。
扣分&补充规则：
只点角度，不结合文本事例，每点扣 1分；
【第 9题】
参考答案：
①沈琼枝拒绝做妾，凭手艺自食其力，争取到了另行择婿的权利（1分），是敢于抗争、不畏
权势的、自力更生、果敢豪侠的新女性（1分），作者以此赞美女性自尊自立、敢于抗争的品
格，肯定反抗封建压迫的精神（1分）。②祥林嫂被动挣扎，通过捐门槛等行为妥协于封建迷
信和礼教规范，最终无力抗争而被压榨惨死（1分），她是逆来顺受、愚昧麻木、无力反抗、
被封建制度压榨的底层劳动妇女（1分），鲁迅借其揭露封建礼教吃人的本质，表达对底层女
性的同情与对旧社会的批判（1分）。（每点 3分，抗争行为+人物形象+形象意义各 1分）
补充说明：
题干：从抗争姿态入手，辨析沈琼枝和祥林嫂的形象及其意义。
总分：6分，每人 3分（抗争姿态 1分+人物形象 1分+作品意义 1分）。
沈琼枝（3分）
抗争姿态：主动反抗，拒绝为妾，凭手艺自立，直面官府与权贵，不屈从封建礼教（答到主动
反抗和自食其力两个关键行为或类似表达得 1分）
人物形象：自尊自立、敢于抗争、不畏权势、果敢侠义、追求人格独立的新型女性。（有一个
形象概括词得 1分）
作品意义：作者赞美女性自尊自立敢于抗争的品格，肯定反抗封建压迫的精神。（答出一个方
面得 1分）
祥林嫂（3分）
抗争姿态：被动挣扎、捐门槛妥协，顺从封建礼教、受迷信思想束缚，一味隐忍，无力反抗。
（答到被动挣扎和具体行为类似表达得 1分）
人物形象：愚昧麻木、逆来顺受、无力抗争、被封建制度压榨的底层劳动妇女。（有一个形象
概括词得 1分）
作品意义：揭露封建礼教“吃人”的本质，表达对底层女性的同情与对旧社会的批判。（答出
一个方面得 1分）
学生常见合理作答：
对比角度：沈琼枝精神觉醒，主动破局（1分）；祥林嫂深陷枷锁，无力自救（1分）。
拓展表述：沈琼枝靠自身能力谋生，掌握人生主动权（1分）；祥林嫂始终依附他人，最终被
社会抛弃（1分）。
扣分&补充规则：
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未从“抗争姿态”切入，只分析人物性格，每处扣 1分；
混淆二人形象、颠倒作品主旨，酌情扣 2—3分；
只对比形象，不谈作品意义，每人扣 1分；
语言简洁、要点齐全即可，不要求句式统一。
【第 13题】
参考答案：
（1）想想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了一点点土地。（采分点：“祖
父”，祖辈父辈；“暴”，通“曝”，暴露，冒着；“以”，才，从而。各 1分，句意 1分。）
（2）可是全天下的诸侯，凭借他们（韩魏两国）来隔开西边（的秦国），因此不如厚交亲近
韩、魏两国来抵御秦国。（采分点：“藉”，凭借、依靠；厚，厚待、交好；“摈”，排斥、抵御。
各 1分，句意 1分。）
补充说明：
评分原则：采分点优先，句意为辅；关键词译错扣分，句意通顺不额外扣分；整句语义完全颠
倒 0分。
（1）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。（4分）
采分点（每词 1分，句意 1分）
①祖父：祖辈、父辈（古今异义，译“爷爷”不得分，1分）；②暴：通“曝”，暴露（1分）；③
“以”，才，从而；④句意通顺（1分）。
参考译文：想想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才拥有了一点点土地。
学生常见译法&扣分
“暴”译为“暴晒”，可得分；译为“残暴”，扣 1分；“祖父”直译“祖父”，扣 1分；关键词全对，
句意稍有不通顺，不扣分。
（2）而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。（4分）
采分点（每词 1分，句意 1分）
“藉”，凭借、依靠；“厚”，厚待、交好；“摈”，排斥、抵御；④句意通顺（1分）。
参考译文：可是全天下的诸侯，凭借他们（韩魏两国）来隔开西边（的秦国），因此不如厚交
亲近韩、魏两国来抵御秦国。
【第 14题】
参考答案：
材料一：六国割地赂秦；材料二：六国贪图小利，违背盟誓，互相残杀。材料三：秦不善待人
才。（三则材料各 1分，共 3分）
题干：结合三则材料，分别概括六国和秦灭亡的原因。
总分：3分，三则材料各 1分，答全三点 3分。
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参考要点（极简概括即可，意思一致得分）
材料一（苏洵）：六国争相割地赂秦，助长秦国贪欲（1分）。
材料二（苏辙）：六国六国贪图小利，违背盟誓，互相残杀（1分）。
材料三（苏轼）：秦朝统一天下后不重用贤才，打压豪杰（1分）。
学生常见作答（同等计分）
材料一：弊在赂秦；诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。
材料二：贪图小利，自相残杀，错失自保良机。
材料三：弃用人才，致使豪杰流落民间，埋下动乱隐患。
扣分规则：
混淆材料对应关系，对应错误不得分；摘抄原文原句，不作概括，每处扣 0.5分；只答两点，
得 2分；只答一点，得 1分。
【第 16题】
参考答案：
①对壮志难酬的愤懑。诗人因言官进言被罢官，在萧索悲风中悲愤自身心怀壮志却难以施展。
②对年华流逝的慨叹。“沧浪白头”实暗喻诗人自身，暗含对年华已逝、人生易老的怅惘
③对南宋艰难时局的深切忧虑。“沧浪亦白头”的“白头”，不仅是个人衰老的象征，也是对国家
衰败的隐喻，将个人愁苦与国家命运相连，传递出对时局艰危的深沉忧虑。（情感要点+诗歌
分析各 1分，每点 2分）
补充说明：
题干：分析尾联“索索悲风里，沧浪亦白头”的复杂情感。
总分：6分，答出任意 3点即可，每点 2分（情感 1分+结合诗句分析 1分）。
核心得分点：
怀才不遇，壮志难酬（2分）：诗人因谗言被罢官，心怀壮志却因罢官无法施展。
年华老去、时光易逝（2分）：以江水“白头”自比，感慨岁月流逝，自身年华不再
忧国忧民，忧虑时局（2分）：时局艰难，诗人心系国事，借萧瑟秋景抒发对国家命运的担忧。
答到漂泊失意、羁旅愁苦、内心孤寂悲凉等情感酌情给分。
扣分规则：
只答情感词，无诗句分析，每点扣 1分；
情感理解偏差（如答“乐观豁达”），不得分；
【第 17题】
参考答案：
（1）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也；（杜牧《阿房宫赋》）
（2）玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶；（张孝祥《念奴娇·过洞庭》）
（3）千里澄江似练，翠峰如簇/（王安石《金陵怀古·桂枝香》）/青山遮不住，毕竟东流去（辛
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弃疾《菩萨蛮书江西造口壁》）/峰峦如聚，波涛如怒（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
补充说明：
评分规则：6空，每空 1分；错字、漏字、添字、语序错误，该空 0分；书写潦草、辨识不清
按错字处理。
补充：第三题为开放默写，只要是写景名句、贴合画面（山水）均给分；明显写错名句，0分。
【第 19题】
参考答案：
示例：A处：冥思苦想、费尽心思、挖空心思、搜肠刮肚、殚精竭虑；
B处：挺身而出、大有作为、大显神通；
C处：见多识广、学识渊博、博闻多识、学富五车、满腹经纶。
（C处无所不能不得分）
扣分：非成语、成语书写错误、用词不当，该空 0分。
【第 20题】
参考答案：
示例：甲处：多个维度帮助媒体人扩大认知边界（2分）
乙处：对媒体的影响并非皆正面/辅助媒体创作还存在问题（2分）
甲处：
1.核心得分点（两点，各 1分）
得分点 1（1分）：体现“多维度、多方面、多角度”等多层助力的含义
（呼应后文三层并列作用：找专家、拓创作边界、提供智能工具）。
得分点 2（1分）：明确核心对象“媒体人”，体现“帮助、赋能、拓宽认知/创作边界”的正
向作用。
2.标准答案&合规补充满分答案
标准满分答案：多个维度帮助媒体人扩大认知边界
同等满分补充答案（均 2分）：
从多方面赋能媒体人拓展认知与创作
多角度助力媒体人拓宽工作与认知边界
可从多个方面为媒体人工作赋能增效
多维度助力媒体人突破工作认知局限
3.部分得分答案（1分）
只体现“多维度助力”，未紧扣“媒体人/媒体创作”（话题偏差）：如“多方面拓宽行业认知边界”。
只体现“帮助媒体人”，缺失“多维度、多角度”（概括不全，无法总领后文三层内容）：如“有
效帮助媒体人开展创作工作”。
句意基本贴合，但语句生硬、略有语病。
4.零分错误答案（0分）
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语境完全偏离：只谈 AI优势，未结合媒体人工作，如“极大提升了信息处理的效率”。
概括片面：仅对应后文某一个分句，无法总领全文，如“帮助媒体人快速对接行业专家”。
逻辑错误、语义不通、话题跑偏。
字数超出 15字且删减后仍无法贴合语境。
乙处：
1.核心得分点（两点，各 1分）
得分点 1（1分）：体现转折逻辑（承接前文 AI优势，引出弊端），体现“并非全是好处、存
在不足、暗藏隐患”等含义。
得分点 2（1分）：紧扣核心对象“人工智能赋能媒体/媒体创作”，明确针对媒体行业的负面影
响。
2.标准答案&合规补充满分答案
标准满分答案：对媒体的影响并非皆正面
同等满分补充答案（均 2分）：
赋能媒体的同时也存在明显短板
力媒体创作的同时暗藏诸多隐患
在媒体应用中仍存在一定的缺陷
并非能完美适配媒体创作的需求
3.部分得分答案（1分）
有转折、体现弊端，但未紧扣“媒体”，话题宽泛：如“人工智能也存在诸多不足之处”。
紧扣媒体领域，但转折语气薄弱、表述模糊：如“应用于媒体创作仍有待考虑”。
句意贴合，但语句冗余、不够凝练。
4.零分错误答案（0分）
逻辑相悖：延续前文优势，无转折，如“能极大完善媒体创作工作”。
脱离语境：未提及 AI弊端、未结合媒体行业，如“需要媒体人合理使用人工智能”。
语义不通、表述混乱、完全不符合上下文逻辑。
【第 21题】
参考答案：
21.（1）“普慧”改为“普惠”；“璧垒”改为“壁垒”；“选提”改为“选题”。
（2） 语句①，应改为：在人工智能的赋能下/由于人工智能的赋能；（2分）
语句③，应改为：又要具备运用智能工具的数字素养。（2分）
补充说明：
改错别字规则：错误词语+改正，任选两处即可，只找错字不改正，不得分。
改病句规则：只写序号不修改不得分，修改后的句子句意完整、语法正确才得分。
【第 22题】
参考答案：
示例：请为中国空间站“天宫”拟写一则谜语，要求谜面能体现“天宫”的主要特征，谜底运
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用比喻手法，语言通俗生动。（点明对象+谜面特点+谜底特点）
补充说明：
总分：4分，包含三个要素：点明对象（任务指令）+谜面要求+谜底要求（各 1分，语言表达
1分）
一、整体说明本题总分 4分，答题要求：拟写媒体人给 AI的指令，不超过 50字。
赋分框架
点明对象（任务指令）：1分
谜面创作要求：1分
谜底创作要求：1分
语言通顺规范、符合指令语气：1分
二、各得分点内涵解读
任务指令：（1分）
必须明确核心任务：围绕中国空间站“天宫”创作谜语。缺失“天宫/中国空间站”或未说明
“创作谜语”，本点不得分。
谜面要求（1分）
贴合原文信息：提取天宫核心特征，简洁生动。只字不提谜面相关要求，本点不得分。
谜底要求（1分）
贴合原文信息：运用比喻修辞，语言鲜活形象。未提及比喻要求，本点不得分。
语言表达（1分）
整体为通顺、得体的指令句式；无病句、无严重口语化、总字数≤50字。超 50字直接扣本 1
分；语病严重、表意混乱本点 0分。
三、满分标准答与同等合格补充答案（4分全拿）
标准参考答案：请为中国空间站“天宫”创作一则谜语，谜面体现其特征且通俗简洁，谜底用
比喻修辞，语言生动鲜活。
同类满分补充答案（均满足全部四点得分点）
1.以中国空间站“天宫”为主题写谜语，谜面突出天宫特点，谜底使用比喻，语言通俗生动。
2.围绕天宫空间站创作谜语，谜面提炼核心特征，谜底采用比喻，文字鲜活浅显。
3.给中国空间站“天宫”制作谜语，谜面简洁通俗凸显特点，谜底运用比喻、生动形象。
四、零分错误答案（0分）
完全脱离任务，未要求创作谜语：介绍中国空间站天宫的特点，写一段打油诗。
对象跑偏，未提及“天宫/中国空间站”：写一则太空相关谜语，语言生动有趣。
逻辑混乱、表意不清，无法作为指令：太空种菜飘起来，谜底是天宫，写一句话。
完全照搬原文句子，没有转化为指令：太空种菜不是梦，我的客厅能飘动，谜底天宫。
字数远超 50字，语句冗长杂乱，核心要素全部淹没。
【第 23题】
23.阅读下面的文字，根据要求作文。
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23.作文
阅读下面的文字，根据要求作文。
材料一：《红楼梦》第六回中，刘姥姥告诫女婿：“咱们庄稼人，守多大碗，吃多大饭。”
意在劝其认清自己，安守本分，脚踏实地，摒弃好高骛远的空想。
材料二：植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部…… 哪一个身份都可以以一种完整
的人生角色在钟扬身上呈现。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界。（节选自《“探
界者“钟扬》）
综合理解以上两则材料，联系现实写一篇文章，表达你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
一、材料解读
本题属于多则材料作文题。材料一以必修下册教材中整本书阅读经典名著《红楼梦》为命
题素材，《红楼梦》第六回中，刘姥姥是在女婿王狗儿不能踏踏实实过日子的情况之下，才说
出这样的话。其中“碗”“饭”都有比喻之意。“碗”是用来衡量“饭”量的重要工具；一个
人有了碗，“守住”它，才能盛饭吃，而且自己应该知道自己每顿的饭量，不宜吃得过多或过
少。“守多大碗，吃多大饭”指人贵有自知之明，要知道自己的条件与处境，了解自己、发现
自己的能力，确定符合自己的目标；要安守本分、实事求是地生活；既不好高骛远，也不自怨
自艾，只有认清自我，才会成功。材料一侧重揭示的是如何正确认识自我，即人生目标和自身
实际、能力之间的关系。
材料二以必修上册教材中的《“探界者”钟扬》一课为命题素材，关键词是“探索自己的
边界”，意指要打破自我的局限性，探索和突破个人界限，走出自我的舒适区，发现自己的无
限可能性，拓宽生命的广度，提升生命的高度。材料二侧重于不断进取，突破自我的人生态度。
两则材料貌似对立却有机统一，让考生在守本分与探边界、量力而为与突破自我、认知自
我与探索自我等思辨性问题的思考中获得思维的提升。
引导语提出“综合理解以上两则材料”“联系现实”的任务要求，也就是说考生需要结合
现实去谈对两则材料的认识与思考，可以平均用墨，也可侧重某一面；绝不可只选择一则材料
谈认识与思考。
综合材料，可以明确“守界与探界”、“认清自我与突破自我”是本次作文的核心思辨主
题，考生在写作时要联系自己的现实去思考人生成长和追求的实际问题，既要脚踏实地，准确
定位人生；又要勇于探索，不断突破自我。如果考生能辩证的看待二者关系，如“认清自己”
是“突破个人界限”的前提基础；敢于突破个人界限，可以更好地认清自己。在文章中做到辩
证思考，理性论证，文章会更有深度。
二、参考立意
1.立足本分固根基，突破边界拓人生
2.安分务实是底色，勇于探界是追求
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3.守本心、尽本分，破界限、拓格局
三、评分细则
（一）一类卷（48—60分）
1.一类卷一档（54—60分）
（1）文章完全符合题意，深刻把握了“安守本分”与“探索人生边界”这一对核心概念的内涵
及其辩证统一关系，能够深刻阐释二者如何相互补充、动态平衡，共同实现人生价值。思想深
刻，见解成熟，体现青年对人生成长和追求的理性思考。
（2）内容充实，论据典型、新颖且与观点高度契合（或叙事生动感人，富有哲理）。思路
开阔，逻辑严密（或叙事线索清晰，情节服务于主题表达），结构完整严谨，层层递进。
（3）语言优美流畅，富有文采与感染力，表达精准有力。书写工整、美观。
2.一类卷二档（48—53分）
（1）文章完全符合题意，能准确理解“安守本分”与“探索人生边界”的内涵，并能阐明二
者的相互关系。思想明确，体现青年对人生成长与追求的正面思考。
（2）内容充实，论据恰当（或叙事生动），思路清晰，逻辑连贯（或叙事线索清晰），
结构完整。
（3）语言流畅，表达准确。书写工整。
（二）二类卷（42—47分）
（1）文章符合题意，能根据材料内涵提出明确的观点，文章可能只侧重于“安守本分”
或“探索人生边界”其中一方进行论述，对其一方面的作用大加赞扬，而对另一方仅作简单提
及或否定，未能形成真正的对比与辩证分析；辩证思考仅停留在表面（如只在结尾简单说一句
“两者都很重要”），未形成完整的论证逻辑。
（2）行文有一定的逻辑性，结构内容完整，但在论据的取舍、论证的深度上有明显不足。
（3）语言表达和书写有一定欠缺（如语句基本通顺但有语病，书写不够规范）。
（三）三类卷（36—41 分）
（1）文章对材料的理解不准确、不完整，只抓住“安守本分”或“探索人生边界”这两个
单个概念中的一个展开写作，完全不涉及另一个概念。或者将文章关键词直接替换成“艰苦奋
斗”“甘于平凡”“创新意识”“坚持梦想”等有相近意味的词。
（2）文章结构基本完整，但逻辑混乱，内容单薄，缺乏有效论证。
（3）语言表达不通顺，语病较多，书写潦草。
（四）四类卷（35分以下）
文章完全偏离题意，忽略写作要求，仅选取材料、写作任务的只言片语（如只看到“选择”
“不同”等词）展开写作，与核心主题完全无关。或者，文章观点消极错误（如鼓吹完全放弃
努力、否定一切长远规划等）。
字数严重不足，内容残破不堪。
四、关于套作
脱离材料内容及含意，只根据自己以往准备的作文套路来完成作文，判为套作。
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五、补充细则
1.缺少标题扣 2分。
2.写满 600字且结构完整的作文才可以按常规评分。
3.写满 800字（要超过 800字标识处）虽然没有写句号，但看最后一段根据文意内容已属
于结尾段落，判为完整作文。
4.不足 600字的不及格；500—590字的评为 25—35分；300—500字的评为 16—24分；
300 字以下的，20行以内每 4行 3分，加标题 2分，不超过 15分。（文章内容涉及材料、观
点符合题意的，往高评分；反之，往低评分；但不得超出此字数的分数段）
5.文章结构完整，够 600字，但又不够 800字的，每少 50个字扣 1分。
6.只有标题且合题的，评 2分；只有标题但不合题的，不给分。
7.抄袭作文材料、试卷前面的阅读材料或其他文字的，但又有自己的一些议论的文章，扣
除所抄内容，按自己所写的行数评分，一行 1分加标题 2分。完全照抄试卷前面的阅读材料或
其他文字的，按抄袭评分，5分以下。
四、参考范文：
守本分以立身，破边界以成才
刘姥姥“守多大碗，吃多大饭”的劝诫，道出脚踏实地、认清自我的处世智慧；钟扬身
兼数职，不断探索生命边界，诠释开拓进取的人生追求。一守一拓看似不同，实则是人生成长
不可或缺的两面：恪守本分是立身扎根的基石，探索边界是拓宽生命的羽翼，二者相融，方成
就丰盈人生。
守本分，是立足现实的清醒，是拒绝浮躁、埋头实干的人生态度。“守碗吃饭”不是不
思进取，而是懂得量力而行、夯实根基。袁隆平一生躬耕田野，把“让中国人吃饱饭”当作本
分，几十年如一日扎根稻田，不慕名利、不急不躁，终成“杂交水稻之父”；敦煌守护者樊锦
诗，扎根大漠五十余载，守住文物研究与保护的本分，耐住寂寞、潜心钻研，让敦煌文明永续
流传。本分让我们找准定位，不被虚妄的欲望裹挟，不做超出能力的空想，在属于自己的土地
上默默积累，为人生筑牢底盘。没有本分的支撑，再远大的理想也只是空中楼阁。守住本分，
让我们摒弃浮躁，在现实土壤中积蓄向上生长的力量。
破边界，是超越自我的勇气，是不甘平庸、追求更高更远的生命姿态。倘若一味困在 “饭
碗”的边界里固步自封，人生便会囿于方寸之地，失去向上攀登的可能。“亚洲飞人” 苏炳
添，年过三十仍不向年龄妥协，不断突破身体极限、技术边界，打破世界纪录，跑出中国速度；
钱伟长原本主攻文史，后跨界转学物理，突破自身学科边界，在力学、应用数学等多个领域深
耕拓新，成为一代力学巨擘；屠呦呦跳出传统提取思路的桎梏，反复试验，突破中药提取的技
术边界，成功提取青蒿素造福世界。回望时代，从突破技术封锁的科研巨匠，到扎根多地创新
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创业的青年，无数人不甘被固有边界禁锢，在探索中实现人生价值。在守好本分的基础上，敢
于突破、勇于探索，才能不断提升自我，让人生更有宽度、厚度与高度。
守本分与探边界，并非二选一，而是人生的先后与内外之道：先守本分，再探边界；以内
守本分，以外探边界。守本分让我们走得稳，探边界让我们走得远；守本分避免我们好高骛远，
探边界避免我们安于现状。只守本分不探边界，容易陷入保守与躺平；只探边界不守本分，终
究会因根基不牢而一事无成。新时代青年，既要脚踏实地学好专业知识，守好青年立身之本；
也要敢于跳出舒适圈，不断挑战自我、突破能力边界。
立身以本分，逐梦以突破。以脚踏实地守初心，以勇毅突破赴前程，我们方能在人生路上
既不迷失于空想，也不困囿于平庸，在坚守与进取中走出属于自己的广阔人生。
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语文
(考试时间：150分钟试卷满分：150分)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，请用直径0.5毫米黑色
墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草
稿纸上作答无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
（一)现代文阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
中国有成千成万的桥梁，在无数的河流上，便利了广大人民的交通。有许多桥在中国的历
史上有着深刻的意义。长安的灞桥，北京的卢沟桥，就是卓越的例子。但从工程的技术上说，
最伟大的应是北方无人不晓的赵州桥。如民间歌剧《小放牛》里的台词：“赵州桥，什么人修？”
其传说借着歌谣广为流传绝不是偶然的。它的工程技巧实在太惊人了。
这座桥是跨在河北赵县浚水上的。跨长三十七公尺有余（约十二丈二尺），是一个单孔券
桥。在中国古代的桥梁中，这是最大的一个孤券。然而它的伟大不仅在跨度之大，更在大券两
端，各背着两个小券的做法。这个措置减少了洪水时桥身对水流的阻碍面积，减少了大养上的
荷载，是聪明无比的创举。这种做法在欧洲到1912年才初次出现，然而隋朝的匠人李春却在
1300多年前就建造了这样一座桥。这座桥屹立到今天，仍然继续便利着来往的行人和车马。桥
上原有唐代的碑文，特别赞扬隋匠李春“两涯穿四穴”的智巧；桥身小券内面，还有无数宋金
元明以来的铭刻，记载着历代人民对他的敬佩。李春两个字是中国工程史中永远不会被埋没的
名字，每一位桥梁工程师都应向这位1300多年前伟大的天才工程师看齐！
索桥。铁索桥，竹索桥，这些都是西南各省最熟悉的名称。在工程史中，索桥又是我们的
祖先对于人类文化史的一个伟大贡献。铁链是我们的祖先发明的，他们的智慧把一种硬直顽固
的天然材料改变成了柔软如意的工具。这个伟大的发明，很早就被应用来联系河流的阻隔，人
们由此创造了索桥。除了用铁之外，我们还就地取材，用竹索作为索桥的材料。
灌县竹索桥。在四川灌县，与著名的水利工程都江堰同样著名，而且在同一地，点上的，就
是竹索桥。在宽三百二十余公尺的岷江面上，它像一根线那样，把两面的人民联系着，使他们
融合成一片。在激湍的江流中，勇敢智慧的工匠们先立下若干座木架。在江的两岸，各建桥楼
一座，楼内满装巨大的石卵。在两楼之间，经过木架上面，并列牵引十条用许多竹篾编成的粗
巨的竹索，竹索上面铺板，成为行走的桥面。桥面两旁也用竹索做成栏杆。
西南的索桥多数用铁，而这座索桥却用竹。显而易见，因为它巨大的长度，铁索的重量和
数量都成了问题，而竹是当地取不尽，用不竭，而又具有极强的张力的材料；重量又是极轻的。
在这一点上，又一次证明了中国工匠善于取材的伟大智慧。
(摘编自梁思成《中国建筑艺术》)
高一语文试卷第1页（共8页)

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