资源简介

快乐的舞蹈?
教学?目的?
1、通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯；??
2、通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三
部曲式的音乐结构。?
3、通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。?
学习水平?识记?理解?应用?分析?综合??????
教学?重点?让学生通过聆听《加伏特舞曲》感受音乐不同的情绪，同时能够听辨不同乐段创编动作。?
教学?难点?
根据音乐形象找出相应的动作即兴创作。?
教具实验准备?
风琴、光盘、多媒体?教学方法?
综合音乐感教学法?教学内容：聆听《加伏特舞曲》?教学过程：?
一、常规教学?
1、随音乐律动。师生问号，清点人数。?2、复习歌曲。?二激趣导入?师：“同学们喜欢做游戏吗？让我们做一个模仿节奏的游戏怎么样？用手拍出老师一样的节奏。”?
师：拍节奏?
1)、x?x?x?0?|???2)、xx?xx?xx?xx|?3)、xx?xx?xx?xx|?
x?x?x?0|n=baiduadv&f=8&?
生：聆听节奏并拍出节奏、聆听音乐拍节奏?设计意图：?
用适合二级年学生心里的模仿节奏游戏来导入，增加趣味性和参与律动，引出学生初次聆听《步加伏特舞曲》的主题旋律?
3、聆听第一乐段音乐，感受音乐情绪?1)、初次聆听一乐段节奏特点?师：“能用刚才的节奏给小提琴伴奏吗？”?师用小提琴演奏乐曲第一段?
生用xx?xx?xx?xx|x???x?x?0|节奏给老师演奏的音乐伴奏?2)、乐曲简介?
①师介绍乐曲后揭示课题。《加伏特舞曲》
生简单了解乐曲，朗读曲名?
3)、再次聆听第一乐段，律动体验乐曲情绪?师画图形谱，聆听第一乐段，师：“下面跟着老师走近这首好听好玩的乐曲。听完后请选出你的感受”??
学生通过图谱来说对音乐的感受。选择合适的词来形容。?师评价小结第一段音乐特点情绪。（活泼、明快、跳跃、幽默）让人听了想跳舞所以才叫舞曲。?
学生创编动作来表现音乐情绪。?
师引导学生用合适的动作表现音乐情绪。?师用小提琴给学生的律动伴奏?师生合作通过律动表现音乐。?4、完整欣赏体验，了解曲式结构?1)、对比体验全曲情绪变化?2)、体验乐曲结构?师：《加伏特舞曲》一共分为几部分？?
聆听中师出示彩色卡片，引导学生区分曲式结构。?▲?●?▲?师评价?
5、第二段欣赏?6、整曲合作欣赏?
播放整曲，听到音乐做合适的动作。?生律动完整体验音乐?
通过表演让学生在课堂上不是单单的听众，而是作为表演者参与其中。更深刻地感受、理解、表现音乐、提高学生的学习兴趣。?
7、拓展?
作者戈塞克写的这首《加伏特舞曲》距今约有200多年的历史了，就因为音乐活泼欢快，大家都非常的喜欢，它还可以用不同的乐器演奏，下面我们一起来欣赏改编过的《加伏特舞曲》（播放视频）?
生欣赏不同乐器演奏的视频。?说出有哪些乐器演奏。?
通过欣赏不同乐器演奏的《加伏特舞曲》视频，使孩子们了解乐曲可以用多种乐器演奏，开拓视野。
三、课堂小结?

展开更多......

收起↑