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6.2集体成就自我
一、单选题.
某校七年级（2）班成立了文学社，活动开展得有声有色，同学们的热情越来越高涨。生性内向、怯于表现的小丽被同学们的热情所感染，主动加入进来，逐渐变得活泼、开朗起来。这告诉我们，集体生活可以①涵养我们的品格②培养我们人际交往的基本态度和能力③满足我们的一切需求④让我们不断认识和完善自我( )
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
七年级学生小明担任班级黑板报主编以后，忙的不亦乐乎。为了编好黑板报，他主动与同学交流、合作，性格比以前开朗了许多，生活也过得更加充实和有意义。这说明 ( )
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力②我们在认真做事的过程中体现自己的价值③集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力④我们可以在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处
A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④
个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。这句话启示我们 ( )
①只有在集体中才能不断认识和完善自我
②在集体生活中不能有自己的个性
③在集体中，与他人交往有助于我们完善个性
④参与集体活动有助于丰富自己的个性
A.①②③??? B. ②③④??? C. ①③④??? D.①②④
有位家长这样说：择校，与我们而言不是选择名气，我选择的是一个优秀的集体，集体优秀才能成就个人优秀。对此，下列理解正确的是（）
①优秀的集体可以培养成员负责任的态度和能力 ②优秀的集体可以涵养成员优秀的品格
③一个优秀的集体可以发展、完善成员的个性 ④个体一定能增强集体凝聚力
王晓涵被同学们民主选举成为班长，为了不辜负同学们的信任，她尽心尽力为班级服务，收到大家的一致好评。材料表明 ( )
A. 集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
B. 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力　　　　　　　　　
C. 集体生活最大程度地展示了个性
D. 集体生活决定了人生的成败
6. 小明从家出来没一会儿下起了大雨，等雨停了回到家的小明傻了眼，忘了关窗户，家里水漫金山了。为此，小明经过几个月的实验终于设计出“防风防雨自动关窗器”，由此可见，争做勇于创造的好少年要 ( )
①用自己的智慧和双手去尝试、实践???? ???②发挥集体的力量和优势
③学会关注生活，善于思考和探索???????? ?④在集体中展示、发展个性
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ③④
7.芸芸转学来到一所新学校，新班级中的同学都比较遵守纪律，班风很纯正。原来一直有上课偶尔开小差毛病的芸芸，见同学们都集中注意力听讲、思考，也鞭策自己认真听讲，渐渐地，她上课不再开小差了。这反映出( )
A. 集体有助于我们获得自信心 B. 集体的力量来源于成员的团结协作
C. 集体生活可以改变每个人的所有缺点 D. 集体生活可以涵养品格、完善自我
8.小叶喜欢唱歌，善于协调，她负责班上的文艺活动；小魏学习成绩突出，爱帮助同学，她是班上的学习委员；小峰书法好，爱动脑子，他负责班级的黑板报……这说明( )
A. 这几个同学虽有特长但没有全面发展
B. 班集体建设中，只有班干部才能发挥优势和作用
C. 在班集体中，每个同学都应各尽其能，发展个性
D. 没有特长的同学就不能为班集体建设做出贡献
9.一只木桶由很多块木板组成，木桶的存水量取决于最短的那块木板，木桶效应的启示有：( )
①集体的发展需要每个人承担责任 ②每个人心中有集体，识大体、顾大局 ?
③我们都应关心集体，维护集体荣誉? ???④每个人在集体中发展个性
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
10.“做不了太阳，就做星星，在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色妆点大地。”这启示我们在集体生活中（ ）
A. 要做太阳，才能发热发光 B. 只有做大树，才能成才
C. 不断完善发展自己的个性 D. 培养人际交往的态度和能力
11.下面是初中生小红的日记片段：从小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力……这段日记启示我们（ ）
①个人的成长只能靠集体? ②集体生活可以培养负责任的态度?
③集体生活有助于人际交往? ④集体生活有助于完善自我
A. ①② B. ③④ C. ②③④ D. ①③④
12.在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和宽容，学会友好相处。这说明（）
A. 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
B. 集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
C. 集体生活可以展示自己的个性，不断认识和完善自我
D. 集体生活可以包容他人的不同，学习他人的优点
二、简答题
13.材料一：

材料二：学生的个性只有在班集体建设过程中才能健康发展，脱离集体的个性将会扭曲发展。正如马克思所说的：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”
（1）请根据“集体成就自我”有关知识，对漫画中的嘲笑者进行劝告。
（2）对于材料中马克思的话，你是如何理解的？









参考答案
1-5.C A C A B 6-10. A D C A C 11-12. C B
13.（1）在集体中，每个人来自不同家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
（2）①集体生活为我们搭建交往的平台，在这个平台上我们展示、发展个性，不断认识和完善自我。②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的明镜，也是集体生活中重要的资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。









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一支竹篙呀,难渡汪洋海
众人划桨哟,开动大帆船
一棵小树呀,弱不禁风雨
百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒
一加十,十加百,百加千千万
你加我,我加你,大家心相连

同舟嘛共济海让路,
号子嘛一喊,浪靠边
百舸嘛争流,千帆进,
波涛在后,岸在前


一根筷子呀,轻轻被折断
十双筷子牢牢抱成团
一个巴掌呀,拍也拍不响
万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天

同舟嘛共济,海让路,
号子嘛一喊,浪靠边
百舸嘛争流,千帆进,
波涛在后,岸在前
6.2 集体成就自我
探究一　在集体中涵养品格
镜头一　一凡刚刚转学到一个新的班级，他担心同学们会看不起他、不理睬他。与同学交往时，他总是怯生生的，能避免说话尽量不说话。但这样一来，他和同学们都觉得很不自在。
镜头二　全班同学向一凡投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，一凡心里很高兴。
镜头三　同学们热情地帮助一凡，冬冬帮他熟悉校园环境；晓蕴给他讲数学题；媛媛帮他补习英语……一凡感到浑身是劲，学得可认真了！他喜欢上了这个班集体，与同学的交往更自如、更密切了。
镜头四　一凡擅长画画和学作，班主任注意到他的优点，推选他做班级宣传委员，负责班级宣传工作和出黑板报.担任宣传委员期间，工作认真负责，主动与同学交流合作，活动组织得好，板报出得好，收到大家的好评.
(1)你认为这是一个怎样的班集体？
(2)一凡生活在这样的班集体中，对他产生了什么样的影响？
(3)分析一凡的集体生活，想一想，集体对涵养我们的品格有什么帮助？

团结友爱
提示：学会与人相处；发挥自己特长；工作认真负责
提示：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；交往能力
1.集体生活是如何涵养品格的？
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体生活中所担任的角色不同，所承担的责任也不同。同时，我们在认真做事的过程中能够实现自身价值，培养自己的责任意识，做一个能担当的人。
2.集体生活还可以培养交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处.
情景一：学校开展过英语节、艺术节、读书节足球比赛等系列活动.擅长写作和表演但小心眼的小明通过读书节活动，调整了自己，变得大方多了。喜欢足球但有点胆小害羞的小军在同学的鼓励下，参加了足球比赛，在多场比赛中，学会了主动与同学交流、合作，变得开朗活泼，球技也进步了许多。热情开朗但成绩相对落后的小花，通过读书节活动，爱上了写作。

大家想一想，学校为什么要开展这么多的集体活动，对学生的成长有什么意义？
探究二 在集体中发展个性
2016年8月中国女排从“死亡之组”中艰难出线，
逆袭卫冕冠军、东道主巴西队，陆续斩落强敌，再到最终夺取冠军，中国女排完成了一个个不可能完成的任务，给国人带来了本届奥运会最大的惊喜。
情景二：
郎平，作为第一代中国女排的传奇人物，从32年前作为队员赢得奥运冠军，再到32年后作为主教练率队夺冠，完美诠释了什么叫“女排精神”！女排的成功，郎平居功至伟。
想一想：是郎平造就了今天中国女排的成功，还是中国女排造就了今天郎平的成功？
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

我很热心，我足球踢得好……我能为班级……
我有？
用简单的一句话或几个词概括自己的个性特征
各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
——费孝通
爱睡懒觉
同学之间，来自不同地方不同家庭环境，总会存在一些差异，包括生活习惯、思维方式、个人态度等。我们要包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
情景一：唐山13位农民,无论是南方冰灾,还是汶川地震他们都处在抗灾第一线.宋志永就是其中之一,当他听到汶川地震的消息后再也坐不住了,但仅凭他一个人的力量是挽救不了任何人的,于是他又找来了其他12个和他一样拥有爱心的农民兄弟,组成一支小分队,他们目标明确，尽力去救人，
因此他们分工合作，竭尽全力，在北川灾后的3天里共救出25名幸存者,而在此过程中,他们的行动感动了许多人,甚至有些人主动加入了他们的爱心小分队.他们因为拥有爱心而聚到一起从而获得了强大的力量,而他们的爱心小分队也感化着社会上的许多人,使更多的人愿意和他们一样去帮助灾区人民.
思考：宋志永这个团队为什么能成功救出这么多人，帮助到这么多灾民？
学校要举行运动会，
同学们摩拳擦掌，跃跃
欲试，我也报名参加了轮滑接力项目小组。
为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练计划，
情景二：
队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练计划，无特殊情况不准请假，功夫不负有心人，在比赛中我们取得了出人意料的好成绩，老师肯定了我们的努力给予我们很高的评价，有目标，而且我们所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。
训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？
你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
集体生活成就我


培养负责任的态度和能力

集体生活为个性发展搭建平台
培养人际交往的基本态度和能力
差异是完善个性的重要资源
实现集体目标有利于个性发展
教学目标

课堂小结
在集体中涵养品格
在集体中发展个性







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6.2集体成就自我
课题 6.2集体成就自我 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 能力目标： 通过情景等方式展示集体生活对个人的品格与个性方面的影响；以集体生活为载体，讨论个人的发展问题；通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力知识目标：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性情感、态度和价值观目标：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己、发展自己，培养学生的集体意识
重点 集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用
难点 理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人的不同
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 一、导入新课欣赏 付笛生唱的 《众人划桨开大船》 思考：集体生活对个人都有哪些方面的影响？教师讲述：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来共同探讨集体生活与我们个人的关系的话题。 导入新课.
讲授新课 探究一：在集体中涵养品格凡凡的四个生活镜头展示 思考：(1)你认为这是一个怎样的班集体？ (2)一凡生活在这样的班集体中，对他产生了什么样的影响？(3)分析一凡的集体生活，想一想，集体对涵养我们的品格有什么帮助？教师总结：1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体生活中所担任的角色不同，所承担的责任也不同。同时，我们在认真做事的过程中能够实现自身价值，培养自己的责任意识，做一个能担当的人。 集体生活还可以培养交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处.探究二 在集体中发展个性情景一：学校开展过英语节、艺术节、读书节足球比赛等系列活动.擅长写作和表演但小心眼的小明通过读书节活动，调整了自己，变得大方多了。喜欢足球但有点胆小害羞的小军在同学的鼓励下，参加了足球比赛，在多场比赛中，学会了主动与同学交流、合作，变得开朗活泼，球技也进步了许多。热情开朗但成绩相对落后的小花，通过读书节活动，爱上了写作。思考：大家想一想，学校为什么要开展这么多的集体活动，对学生的成长有什么意义？ 情景二：2016年8月中国女排从“死亡之组”中艰难出线， 逆袭卫冕冠军、东道主巴西队，陆续斩落强敌，再到最终夺取冠军，中国女排完成了一个个不可能完成的任务，给国人带来了本届奥运会最大的惊喜。 郎平，作为第一代中国女排的传奇人物，从32年前作为队员赢得奥运冠军，再到32年后作为主教练率队夺冠，完美诠释了什么叫“女排精神”！女排的成功，郎平居功至伟。 思考：想一想：是郎平造就了今天中国女排的成功，还是中国女排造就了今天郎平的成功？ 教师总结：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 活动：用简单的一句话或几个词概括自己的个性特征图片展示不同的人特点不同，生活习惯不同. 教师总结：每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。情景一：唐山13位农民,无论是南方冰灾,还是汶川地震他们都处在抗灾第一线.宋志永就是其中之一,当他听到汶川地震的消息后再也坐不住了,但仅凭他一个人的力量是挽救不了任何人的,于是他又找来了其他12个和他一样拥有爱心的农民兄弟,组成一支小分队,他们目标明确，尽力去救人，因此他们分工合作，竭尽全力，在北川灾后的3天里共救出25名幸存者,而在此过程中,他们的行动感动了许多人,甚至有些人主动加入了他们的爱心小分队.他们因为拥有爱心而聚到一起从而获得了强大的力量,而他们的爱心小分队也感化着社会上的许多人,使更多的人愿意和他们一样去帮助灾区人民. 思考：宋志永这个团队为什么能成功救出这么多人，帮助到这么多灾民？情景二：P61 探究与分享 教师总结：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 通过镜头展示视引导学生思考在集体中涵养品格. 通过情景探究帮助学生理解在集体中发展个性.
课堂小结 总结提升







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