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孔子生活在中国历史哪一时期？这一时期有哪些特点？他的思想主要有哪些？
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何为“百家争鸣”

“诸子百八十九（189）家，四千三百二十四篇”。
——《汉书艺文志》

“时君世主，好恶殊方，…蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯”。
——《汉书艺文志》
（译文：当时国君，喜好厌恶的不同，…所以学术纷纷兴起。各自引用他们的学说，推崇他们学说的好处，用这学说来奔走游说，迎合诸侯的心理。）
百家
争鸣
新知讲解
“东周时期朝廷软弱无力，列国相互混战不休，表面上看是个多事之秋，不过这也是一个社会经济发生根本变革从而永久地决定中国发展进程的时期，变革的根本原因…是由于铁器得到运用……生产效率的提高反过来促进了贸易和工业的发展，并最终使大部分经济商品化。……伴随经济变革而来的是重大的政治变革，即分封制变为中央集权制……
混乱和改革深深地影响了中国思想家，迫使他们重新评估自己民族的传统思想……使之适应过渡时期（即春秋战国时期）的需要。
——《全球通史》
结合教材完成探究单上的内容。结合材料，探究百家争鸣出现的原因。
1、社会因素：
2、经济因素（根本原因）：
3、政治因素：
4、文化因素：私学兴起，学术自由
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创立：孔子
孟子
庄子
创立：老子
韩非子
墨子
百家争鸣主要学派和代表人物
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孔子周游列国14年，传播自己的思想主张。
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根据历史材料《论语》选句归纳孔子的主要思想
材料一：樊迟问仁。子曰：“爱人。”
材料二：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下 归仁焉。……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
材料三：仲弓问仁。子曰：“……己所不欲，勿施于人。”
材料四：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
（译文：以道德教化来治理政事,就会像北极星那样,自己居于一定的方位,而群星都会环绕在它的周围）
材料五：子曰：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
（译文：用道德来引导百姓,用礼制去同化他们,百姓不仅会有羞耻之心,而且更有归顺之心。）
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春秋
战国
战国
春秋
战国
战国
《论语》
《孟子》
《墨子》
《道德经》
《庄子》
《韩非子》
核心思想：“仁”和“礼”
政治上：“为政以德”，以“礼”治国
“施仁政于民”、“民贵君轻”
道德观念：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
“兼爱”“非攻”
道法自然，无为而治，以柔克刚，对立转化的辩证思想
顺其自然，无为而治
法治，加强中央集权，严刑峻法
与时俱进
学派 时期 代表人物 经典 主要思想


儒家 孔子


孟子
墨家
墨子


道家 老子

庄子

法家 韩非子
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争鸣现场
事件：
战国时期有一位13岁的少年，在战乱中流离失所，太饿偷了粮食，你认为，该用儒、墨、道、法哪家思想来处置他？为什么？
如果你是一位国君，你会支持哪家？为什么？


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诸子百家中对中国影响最大的是：
儒家
　　儒家思想在当时的社会背景下没有成为主流思想，而倍受统治者的青睐是：
孔子的学说被历代统治者利用和改造，成为我国2000多年的封建社会的正统思想，对后世影响很大。
自主思考:这是为什么？
（1）战国时期各国纷纷变法图强，打击旧贵族,强化国君权力；
（2）同时为应对战争，统治者向老百姓征收沉重赋税、徭役、兵役等，阶级矛盾激化；
（3）法家主张严刑峻法，中央集权的思想，适应当时社会形势需要，所以受到青睐。
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百家争鸣的历史意义
在百家争鸣过程中，各家学派不仅阐述自己的主张，还相互论争和批判，彼此吸收合理的成分，有利地促进了思想文化和社会的发展。
百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
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____家关注人生，留下了人生追求，这就是真实、自由、宽容。
____家关注社会，留下了社会理想，这就是平等、互利、兼爱。
____家关注国家，留下了治国理念，这就是公开、公平、公正。
____家关注文化，留下了核心价值，这就是仁爱、正义、自强。


共同构成了中华民族传统文化的基本精神
墨
道
法
儒
一个人如果同时具有孔子提倡的爱心、孟子的正义、墨子的实践、韩非子的直面人生、老子的智、庄子的慧、荀子的自强，就一定能成为杰出的人。
———— -----易中天
当堂训练
D
D
1.孟子认为，统治者要让百姓有田有宅，有劳动时间，有物质保障。这反映出孟子主张（ ）
A．“兼爱”“非攻” B．实行“法治”
C．“无为而治” D．“仁政”治国
2.周朝分封的齐鲁两个诸侯国大致都在今山东境内，而山东简称“鲁”与以下各项中哪一项关系最密切？（ ）
A．齐桓公“尊王攘夷”损害了周王的威信 B．齐国综合实力远远弱于鲁国
C．老子及其学说对后世影响巨大
D．孔子及其学说对中国传统文化影响深远
当堂训练
3．刘老师将自己的心得概括为：“班级管理如烹小鲜，应该无为而治，同时要强化德育教育，让学生懂得仁爱。”他的管理理念中蕴含着春秋战国时期哪些思想学派的主张？（ ）
A．儒家 法家 B．道家 兵家
C．道家 儒家 D．墨家 儒家
4．我国发射的全球首颗量子通信卫星被命名为“墨子号”。该卫星以战国时期的墨子命名，是因为墨子最早提出光线沿直线传播，进行了小孔成像实验，奠定了光通信、量子通信的基础。墨子的这项成就，表明他是中国古代伟大的（ ）
A．科学家 B．政治家 C．军事家 D．教育家
C
A
板书设计
文士阶层的出现
社会动荡和变革
百家争鸣的社会背景
百家争鸣
儒家
道家
墨家
法家
兵家
促进了思想文化和社会的发展
（根本原因）
（一场思想解放运动）
谢谢
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《百家争鸣》导学案

【学教目标】
1.知识与技能
掌握孔子“仁”的学说及对教育文化的贡献、老子及其他思想学家和军事学家的主张。
2.过程与方法
通过分组自学、讨论，培养学生的协作性。利用多种形式，激发学生的自主学习兴趣，培养探究和表述历史的能力。
3.情感态度与价值观
学习战国时期各派思想家的主张，认识到“百家争鸣”的具体内容及意义，再现我国优秀的历史文化，使学生确立积极进取的人生态度，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
【重点】
孔子的政治主张和教育、文化成就
【难点】
掌握各位思想家的主张及对后世影响
一、自主学习
1. 战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，以图用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“ ”。
2. 孔子，春秋后期鲁国人，出身下层贵族，大思想家， 的创始人，他的思想主张核心是 。
3.老子是春秋后期楚国人， 学派的创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。老子在政治上主张“ ”人们与世无争，天下就能太平。
4. 韩非子是 学派代表人物。他主张 。提出建立 国家。
二、问题探究
探究1：结合材料及教材内容，探究百家争鸣出现的原因
探究材料
东周时期朝廷软弱无力，列国相互混战不休，表面上看是个多事之秋，不过这也是一个社会经济发生根本变革从而永久地决定中国发展进程的时期，变革的根本原因…是由于铁器得到运用……生产效率的提高反过来促进了贸易和工业的发展，并最终使大部分经济商品化。……伴随经济变革而来的是重大的政治变革，即分封制变为中央集权制……
混乱和改革深深地影响了中国思想家，迫使他们重新评估自己民族的传统思想……使之适应过渡时期（即春秋战国时期）的需要。
——《全球通史》


探究2：阅读教材，合作完成下表。要求（1）前后4位同学组成一个小组，进行合作学习。（2）每组选取一个学派重点学习，用“论从史出”的方法归纳出主要思想，相互交流认同后填入表格。（3）快速浏览其余3个学派的历史材料，结合课文，在表格中写出它的主要思想。（4）选出1名组员，代表本组发表重点学习的结果，发表要体现“论从史出”。（5）认真听取重点学习其他3个学派的同学是如何归纳的，相互学习。
任务表单



















三、练习巩固
1. 春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是( )
A．孔子 B．老子 C．孟子 D．墨子
2. 根据孔子言论整理成的书是( )
A．《春秋》 B．《尚书》 C．《论语》 D．《诗经》
3. 主张“兼爱”“非攻”的思想家是
A．老子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
4. 孔子生活在( )
A．春秋晚期 B．战国初期 C．春秋早期 D．战国晚期
5. 某同学利用右边的地图进行研究性学习。他研究的内容应是( )
A．西周分封 B．春秋五霸
C．战国七雄 D．秦灭六国

6. 葛兆光在《中国思想史》中说：“自从儒家成为官方承认的学问，并可以作为晋身之阶以后，表面上看来儒家是胜利了，但实际上却使它逐渐丧失了其独立的批评与自由，……”由此可见，作者认为儒学（ ）
A．推动封建教育的发展与繁荣 B．吸收了道家、法家等各派的合理成分
C．遏制了学术思想的自由发展 D．成为维护统治的工具
7. 知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（ ）
A．《道德经》 B．《孙子兵法》 C．《韩非子》 D．《论语》
8. 王国维说：“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸于九流各创其学说。”他意在说明（ ）
A．分封制的崩溃 B．商鞅变法的作用
C．兼并战争的后果 D．百家争鸣的原因
9. 下列内容不正确的是( )
A．韩非子是战国时期法家的代表 B．孙武的著作是《孙子兵法》
C．老子是道家学派的创始人 D．孔子提出了“仁政”治国的学说
四．拓展提升
孔子创立的儒家学说，对中国影响深远，其在教育方面的主张至今仍有重要的借鉴作用。结合所学知识，回答问题。
（1）孔子作为古代伟大的思想家，其思想的核心是什么？


（2）孔子又是伟大的教育家，请写出他在教育方面的主张（任答一点》



（3）汉武帝采纳了董仲舒的什么建议，使儒家学说从此成为中国封建社会正统思想？



（4）你认为儒家思想对我国建设和谐社会有什么现实意义？

参考答案：
1、 自主学习
1. 百家争鸣
2. 儒家学派 仁
3. 道家 无为而治
4. 法家 法治 中央集权
二、1.（1）社会因素：周王室衰微，诸候争霸；（2）经济因素：新式生产工具带来社会变革（3）政治因素：分封制转变为中央集权制（4）文化因素：私学兴起，学术自由。
2. 核心思想：（1）春秋 《论语》“仁”和“礼”政治上：“为政以德”，以“礼”治国（2）战国 《孟子》“施仁政于民”、“民贵君轻” （3）战国 《墨子》“兼爱”“非攻”（4）春秋 《道德经》道法自然，无为而治，以柔克刚，对立转化的辩证思想（5）战国 《庄子》 顺其自然，无为而治（6）战国 《韩非子》法治，加强中央集权，严刑峻法
三、练习巩固
1. B 2. C 3. D 4. A 5.B 6. C 7. B 8.D 9.D
四、（1）仁；（2）兴办私学，广收学生，打破官府对教育垄断；编订《诗》、《书》、《春秋》等；主张因材施教；学习态度要老实；温故而知新等。（言之有理均可）（3）罢黜百家，独尊儒术；（4）有利于社会稳定；有利于人际关系和谐；有利于社会主义精神文明建设等。（言之有理均可）






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