资源简介

创办班级图书漂流角
1教学目标
1、能完整、有序地构思“图书漂流”活动步骤;
2、能根据“图书漂流”的需要及过程中可能的实际情况考虑活动的相关要素;
3、能依据“图书漂流”计划实施活动,能在活动中发现问题并及时有效地调整活动方案;4.能及时对“图书漂流”活动进行反思,总结经验,提升自我。??
2学情分析
四年级的孩子适合做短线活动。结合自己的实际,为自己的班级未来做初步规划,班里的图书角一直都存在,但未能很好的运用,指导学生自主设计“图书漂流角”活动,既能激发学生阅读习惯的养成,也能够培养学生组织规划的能力。
3重点难点
能够根据实际情况考虑相关要素和情况并提出有效解决问题的策略
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】了解图书漂流，激发活动兴趣
1、同学们,老师给大家带来一段视频,我们一起来欣赏。喜欢漂流吗?为什么?(惊险刺激又惬意舒畅)
2、、今天我们来谈一种特殊的漂流!——齐读“图书漂流”。猜猜看,图书会怎样漂流?(学生自由谈理解(2人)
3、、评价要点:①你是从字面意思来理解图书漂流的;②你理解了图书漂流的含义。在这里,图书漂流是打比方的说法,书就是——(小船),水就是——(读者)。你喜欢图书漂流这种读书方式吗?为什么?
4、总结对“班级图书角的现状调查”
5、指一名学生汇报第一部分数据,提问:仔细观察这些数据,你们有什么发现?
【教与学的策略】明确“图书漂流”的基本构成及设计要求,给出时间让学生观察自己的图书角,鼓励学生说出自己的感受。
活动2【讲授】根据图书角存在的问题，策划图书漂流的方法。
1、怎样让图书漂流活动更加有效,使同学们能尽情分享读书的快乐,成为传递文明的人呢?今天这堂课,我们再来好好策划一下,好吗?
2、同学们,这四个问题看似简单,但要想解决好它们也挺不容易的,每个问题可能都要想出几个办法才能有效解决。课堂时间有限,为了提高效率,我建议全班分工合作,每个小组选择解决一个主要问题,一个次要问题,好吗?现在给大家1分钟,小组内确定你们最想解决的问题吧。
3、填写图书漂流活动策划表
【教与学的策略】引导学生结合生活实际想象可能出现的情况,进而设计,提出有效方法,并在全班交流的时候,有意识选择,让学生交流讨论的过程中进行有针对性的指导。
活动3【活动】小组合作，策划每一个环节
1、小组合作,自主设计
请各小组同学合作设计,先看看合作要求:
①音乐响起开始讨论,声音轻;
②根据图书角现有的问题,提出有效解决的策略,并说说自己的设计理由;
③注意倾听同学的发言,边听边思考,听完发表自己意见,做到人人发言;
④抓住核心词语进行记录;
⑤音乐一停,即刻停止讨论。
2、小组学习,教师巡回指导
3、小组汇报
①轮流汇报自己设计的策略并说说自己的设计理由,声音响亮;
②有礼貌的征求大家意见,沟通想法,达成共识,快速记录。
③注意倾听同学发言,边听边思考,听完发表自己意见;
哪个小组愿意上台汇报?一个负责组织交流,另一个负责记录。
生汇报后问:这是我们小组的设计,请问大家有什么疑问或者建议吗?
(四)、课堂总结
【教与学的策略】在活动中,教师要注意留给学生充足的独立思考时间,也要注意发挥生生评价的作用,发挥优秀学生的引领作用,也给能力尚且不足的孩子以有效指导。

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