资源简介

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
【教学目标】
1、会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。认识多音字“铺”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
【教学重点】
通过对内容的理解，学会借助上下文理解词语,能抓住关键词句感受水泥道的美丽。
【教学难点】
1、学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学过程】
1、 导入
出示法国梧桐树的图片，走进课文。
2、 检查预习
1、出示生词幻灯片
铺着 水泥道 亮晶晶 紧紧 院子 印着
排列 规则 凌乱 棕红色 迟到
一夜秋风 一个水洼 一角蓝天
一片叶子 一块地毯 一只小鸟
2、生齐读、指名读、男女生赛读
3、指名说多音字“铺”
3、 自读课文，整体感知
1、自由朗读课文
要求：读准字音，读准句子。
思考：(1)课题中的“金色巴掌”实际上是什么？
用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你的印象。
(2)课文主要写了什么？
2、指名答
“金色巴掌”实际上是梧桐树落下的叶子。
“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊！
板书：真美
课文主要写一场秋雨过后，“我”背着书包去学校的路上看到的美景。
4、 课文讲解
（一）自读课文第1至3自然段
思考：通过“明朗”一词你体会到什么？
指名答：体会到作者愉快的心情以及对秋天晴空的喜爱和赞美。
（二）自读第4、5段
思考：雨后的景色是怎么样的？
指名答：
（1）地面还是潮湿的。
（2）道路两旁的法国梧桐树，落下了一片片金黄的叶子。
（三）读课文6、7、8、9自然段
思考：从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？
师提示，指名答：从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”的具体描写看出来的。
（四）画出写“铺满金色巴掌的水泥道”美的句子。
1、齐读第六自然段，画出比喻句。
指名答
板书：水泥道 地毯
思考：作者为什么把铺满树叶的水泥道比作地毯？
集体讨论，师正解
2、齐读第七自然段，画出比喻句。
指名答
板书：落叶 小巴掌
根据课文插图思考“熨帖”的意思，指名答。
3、齐读第八自然段，画出比喻句
指名答
板书：小雨靴 小鸟
4、拓展填空
水泥道像
梧桐树的落叶像
棕红色的小雨靴像
（五）思考：“一夜秋风，一夜秋雨”在课文开头和结尾都有，
这样的写法是什么？这样写有什么好处？
5、 归纳总结
分享两句名言：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。-----罗丹
观察，观察，再观察。-----巴甫洛夫
6、 拓展延伸
“铺满金色巴掌的水泥道”多美的发现啊！你在上学或放学的路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。
7、 作业
拿起画笔，把你家乡的一角画出来，并配上一些文字，大家一起交流交流。

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