资源简介

外研版五年级英语上册
Module1 Unit1 教学设计
Did you come back yesterday?
一、整体设计思路
随着小学教学改革的不断深入，教师逐渐在改变那种“死读书，读死书”的教学方式，尽可能的创造各种情景去激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。让学生自主地学习，在轻松愉快的氛围中感知语言，应用语言，已成为广大教师普遍关注的教学热点。本课围绕Lingling在伦敦所发生的事展开教学，在整个教学过程中，我通过创设情境等方法，让学生掌握课文内容与对话，积极运用所学英语进行表达和交流。
二、教学背景分析
五年级学生的年龄在11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对唱歌，看动画，故事特别感兴趣，而且他们接触英语已快有3年的时间，已具有初步的听说能力，已掌握了一定的词汇量和语句量。本课主要引导他们能在实际情景中运用所学的语句灵活交谈。
三、教学目标分析
1. 学生能够掌握单词“those, ice cream, finish, dropped”。
2. 学生能够掌握课文中的句型“Did you come back yesterday?”
3. 学生能灵活地在模拟情景中运用目标语言和以前所学过的句型进行交谈对话。
四、教学重、难点
1. 教学重点：
Enable the students to catch the main idea of the dialogue and act it out.
2. 教学难点：
学生能够灵活、流利地运用刚学的和以前所学的语句和同学们进行交谈。
五、教学过程设计
Step 1: Warm up
1. Greeting.
2. Sing an English song “London bridge is falling down”.
Step 2: Presentation and practice
1. 展示图片，复习句型“Did you...?”
2. 叫学生上来展示holiday pictures，教授句型Did you come back yesterday?
3. 学生看课文录像，找出Lingling在哪里。
T: Where is Lingling?
S: She is in London.
4. 老师扮演Lingling，创设情景让学生明白在伦敦发生的小事。
5. Jigsaw reading.
把对话分成几部份，让学生用胶水把有对话的小纸条粘在一块大卡纸上，按顺序组好对话，然后展示出来。
6. 让学生自己读课文，补充email。
7. 表演对话。
让学生们看一段学生表演录下来的对话录像，然后模仿录像的情景把对话表演出来。
8. Let’s chant.
Did you come back yesterday?
No No No
Let’s buy some ice creams
Ice creams, ice creams
Finish your ice cream
Hurry up, hurry up, hurry up
I dropped my ice cream
Oh, no! My new shoes!
Step 3: Summary
Step 4: Emotional education
There are so many beautiful places to go in the world. We should read ten thousand books and travel ten thousand miles.
Step 5: Homework
1. Retell the story.
2. Imitate the text to make a new dialogue.
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