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课件26张PPT。第一课时10爬山虎的脚导入作者自学字词读说小结作业 同学们,大自然是神奇的,大家曾跟老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏过神奇的世界第一大峡谷,感受过大榕树给我们带来的欢乐……今天,老师请同学们观赏一种植物。新课导入 你看到了什么?墙壁上爬满的这种植物是什么?它有什么特点?你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?返回作者简介 叶圣陶(1894—1988),原名
叶绍钧,江苏苏州人,我国现代
著名作家、教育家、出版家。
他先后创作、出版了我国现
代第一部童话集《稻草人》
和我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育和教学工作70多个春秋,积累了丰富的经验,撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。著有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。返回自学要求2.课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?1.圈出课文中的生字新词。返回谁来读一读？我会认bǐng柄蜗qū曲wěi萎jūn均wōhǔcāozhàndiéxìjīnɡ我会写nènshūshùnbǐnɡwěi qiáo jūnɡù我会写虎均叠茎柄占：事物各部分数量分布相同。：同样的东西层层堆叠，互相覆盖。：指飘荡，起伏不定。：别想;不要妄想。理解词语均匀重叠荡漾休想返回读一读，说一说 第一自然段写爬山虎生长的地方;
第二自然段写爬山虎的叶子;
第三至五自然段写爬山虎的脚。1.这篇文章从哪些方面写了爬山虎？ 通过“满是”“一大片”体会到爬山虎长得茂盛。 2.请同学们默读第一自然段,思考:第一段讲了爬山虎生长的地方,从中你体会到了什么? 3.把我们收集到的爬山虎的图片展示出来：叶子 5.请同学们思考并读出描写爬山虎的叶子生长、变化的词语。4.爬山虎最引人注意的是什么?嫩红嫩绿新鲜水面轻微起伏而形成的水纹。可用于其他形状类似水纹的表面。6.“波纹”原指什么? 7.“漾起波纹”是怎样的情景?叶子在风的轻拂下，就像波浪漾起的样子8.叶子为什么会漾起波纹?叶子太繁密了！ 9.刚才我们欣赏的是一种动态的美,当没有微风的时候,叶子又是怎样一副模样?
体会叶子静态的美在于:它绿得新鲜,匀称整齐。 10.作者写了叶子的颜色、叶子的静态美和动态美,这些与爬山虎的“脚”都无关系,作者为什么要写这些无关的东西呢? 在写爬山虎的“脚”前要先向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,可使文章逐步深入,显得有条理。另外,爬山虎给人的第一印象便是满墙的绿叶,将叶子写美了能激发人们的阅读欲望。返回课堂小结 通过导入设计环节,让我们初步了解植物的特点,通过学习第一、二自然段,让我们感受到了爬山虎叶子的动态美、静态美,并且富有极强的生命力,从而感受到了文章的语言美。为后文学习做好了铺垫。返回布置作业长在茎上(jīng jìng)　　　
逐渐(zhú zhū)
蛟龙(jiāo jiǎo)
叶柄(bǐng bìng)
均匀(yún yín) 嫩红(nèn nùn)1.为下列彩色字选择正确的读音。——————————————————————2.为下列形近字组词。匀（ ） （ ） （ ）勾（ ） （ ） （ ）勺（ ） （ ） （ ）操（ ） （ ） （ ）燥（ ） （ ） （ ）躁（ ） （ ） （ ）yún 均匀匀称gōu 勾子勾销sháo勺子饭勺操场操练cǎo干燥枯燥zào急躁暴躁zào痕（ ）（ ）（ ）狠（ ）（ ）（ ）逐（ ）（ ）（ ）遂（ ）（ ）（ ）3.摘录文中你认为比较好的语句,并试着背诵课文。suìzhúhěnhén痕迹疤痕凶狠狠毒追逐逐渐遂心未遂返回课件37张PPT。第二课时10爬山虎的脚读想理解讨论作业拓展导入板书 你能说说你喜欢爬山虎的叶子,还是“脚”?或者喜欢课文的什么地方?叶子和“脚”是爬山虎爬的条件,这节课我们就来学习爬山虎是怎么爬的,好吗?新课导入返回读一读，想一想 1.请同学们默读第三自然段,思考:爬山虎的“脚”长在什么地方,它是什么样子的?
边读书,边画一幅简笔示意图。爬山虎生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚 2.品味比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角。”蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处?你能不能用别的事物来比喻这“细丝”呢?爬山虎的脚蜗牛的触角3.播放第四自然段的朗读录音,完成下列任务
（1）画出描写爬山虎动作的词语。
（2）理清爬山虎爬墙的过程,用自己的话把这个过程按顺序说一说。触变巴弯拉贴描写动作的词构成了爬墙过程 爬山虎的“脚”由直到弯缩短了距离,因而产生了拉力,这拉力能使它在墙上贴紧。爬山虎是怎么爬的呢？返回 不行。爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是每长出一只“脚”,就巴住墙,因而不能用“一步一步”。 1. 作者写爬山虎“一脚一脚”地往上爬,换成“一步一步”行吗?为什么?我会理解没触着墙 2.自由朗读课文的最后一个自然段,你能说说爬山虎的脚的变化过程吗?触着墙 萎了。灰色、牢固。 3.文中有句话说明了爬山虎的脚巴墙很牢固,让我们找一找。
(找出相关语句,尝试用“……要是……休想……”造句。) 4.多么值得敬佩的爬山虎啊!风雨无阻、攀登不止,现在你对爬山虎的脚有什么新的认识吗?不屈不挠！！！返回 你从作者观察爬山虎的“脚”的过程中受到哪些启发？ 观察要细致全面;要抓住事物的特点来观察;要注意事物的细微变化。我来讨论返回板书设计爬山虎的脚生长的地方（1）墙上 屋顶上。叶子的的特点（2）走进嫩叶嫩红—娇嫩可爱大叶嫩绿—引人注意初生：枝状如细丝脚的特点（3-5）抓住特点 观察细致向上爬：触、变、 巴、拉、贴、爬 离墙萎，触墙活爬的有韧性返回二、汉字小游戏(换偏旁组新字,再组词)。　　茎布置作业一、拼拼写写我能行。
jūn yún (　　　)　　yè bǐng (　　　)
chù jiǎo(　　　) zhú jiàn (　　　)
hén jì (　　　) pū mǎn (　　　)辅　辅导　哺　哺育　均匀叶柄触角逐渐痕迹铺满径　直径　经　经常三、各就各位(选择正确的解释)。
新鲜:①食物没有变质;②植物没有枯萎;③少见的,稀罕的;④(空气)经常流通,不含杂类气体。
1.那些叶子绿得那么新鲜(　 　)。
2.我们班发生了一件新鲜(　　)事。
3.草原上空气新鲜(　　),一碧千里。
4.妈妈买回了四五斤新鲜(　　)鸡蛋。①②③④四、阅读直通车。 紫藤萝瀑布　　宗　璞
　　我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,(　　　)深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的(　　　)这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!只是就是下一张 “我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里,每一朵盛开的花(　　　)一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
……　像是下一张花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也(　　　)由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。正是下一张2.文中运用了哪些修辞方法?请写出两种,并摘录文中的句子,抄写在下面。
(1)
(2)?比喻　紫色的大条幅上……迸溅的水花。　拟人　仔细看时……和阳光互相挑逗。点　视觉　远近面1.将下列词语按顺序填在文中的括号里。
只是　正是　像是　就是3.文章写盛开的紫藤萝,作者从　　　　的角度,由　　　　及　　　　,由　　　　到　　　　,写出了花的“盛”。4.从下列句子中,你体会到了什么?
　　“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。” 紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒,促使她振奋精神,阔步向前。返回 1. 交流一下:爬山虎最引人注意的是叶子,可作者却能把隐藏在叶子里的“脚”写得这么具体形象,这说明了什么？拓展延伸作者是个细心观察周围事物的人。我也要会观察 2.爬山虎
爬山虎,亦称“巴山虎”“地锦”等,葡萄科植物。夏季开花,花小,黄绿色,浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上,广见于我国各地。爬山虎生性随和,适应性强,喜阴、耐干旱,在一般土壤中都能生长。爬山虎占地少、生长快,绿化覆盖面积大。一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米。由于爬山虎的茎叶密集,覆盖在房屋墙面上,不仅可以遮挡强烈的阳光,而且由于叶片与墙面之间的空气流动,还可以降低室内温度。它作为屏障,既能吸收环境中的噪音,又能吸附飞扬的尘土 3.爬山虎与垂直绿化
直绿化又称攀缘绿化,是利用
攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长
的一种绿化方式。爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物。爬山虎依靠吸盘沿着墙壁往上爬。种植的时间长了,密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙,就像穿上了绿装。春天,爬山虎长得郁郁葱葱;夏天,开黄绿色小花;秋天,爬山虎的叶子变成橙黄色;这就使得建筑物的色彩富于变化。除爬山虎之外,牵牛花、紫藤萝等也可供垂直绿化。返回

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