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语文园地七
文本简析：?
这个语文园地有四项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台板块时交流总结如何摘抄及摘抄的好处。词句段运用是学习带“得”的句子，并仿写，以及读句子，仿写。书写提示部分，出示了8个带有撇捺的字，要求学生学会把撇捺写舒展。日积月累部分学习古诗《采莲曲》。本节课主要学习“词句段”和“书写提示”。?
教学目标：?
掌握“得”的用法，初步学会将句子写得更具体。?
2.能观察句式特点，发现规律，能按照句式特点续写内容。?
3.会观察“撇”“捺”的书写特点，能把撇、捺写得舒展，字形优美。?
教学重点：?
掌握“得”的用法，初步学会将句子写的更具体。?
教学难点：?
观察“撇”“捺”的书写特点，能把撇、捺写得舒展，字形优美。?
课前准备：?
教师准备：根据所教内容制作相应的课件。
?课时安排：?
1课时。?
教学过程：
?一、词句段运用?
导入?
师：正式上课之前，老师要看看班上有多少记忆超群的人，谁还记得看图说话要说到哪几点？（生回答：时间、地点、人物、干什么）?
师：哇，看来有很多都是记忆小神童呀!?
1.?依次出示3幅图片，让学生简单描述下看到了什么？?
师：同学们，你能用一句话简单描述一下图中谁在干什么吗？?
（学生交流三幅图的看法。预设：①小家伙摔倒了。王老师很着急。①他在跑。）?师鼓励：你真是个观察细致的好孩子。?
2.?出示三组句子，让学生作比较，说说更喜欢哪一种表达，为什么？?
师：臧老师也根据这三幅图分别写了2句话，你更喜欢哪一种表达，为什么？谁愿意跟大家分享？?
（预设：第二种表达。小家伙摔得怎么样，王老师急得怎么样，他跑得怎么样，三句话都是描写具体的程度的，让描述的情形更加具体生动。）??
师评价：你真是个会观察、爱思考的孩子。?3.出示书上三个例句。?
师：看来大家英雄所见略同啊！老师看看谁有火眼金睛，像这样的句子，你发现什么了吗？?
（生自由发言。）?
师总结：老师把同学们呢的话总结了一下，谁为大家读一读？?
我发现：“得”前面是动词或是形容词，后面接的都是表示程度的词语，能让被描述的情形更加具体生动。?
4.师：你们的神情告诉我，你们已经听明白了。能把具体程度写生动也是一件了不起的本领，老师就来考考大家啦！敢不敢试一试？?
（出示习题）?
妈妈累得（________________）。
B.老奶奶笑得前仰后合。?翠鸟飞得像箭一般。?哈密瓜甜得像蜜一样。?妹妹高兴得手舞足蹈。?
师：看来这些句子难不倒大家呀！那我可要难度升级啦！谁能把第三个句子补充完整？?（______）得（______________）。?
5.学生交流，并在书上填写完整句子。?
（预设：妈妈累得直喘粗气。小王画得就像真的一样。）?
6.?师：今天，我们学会了使用“得”，就可以使句子变得更加生动具体。接下来，为了奖励同学们上课这么认真地在听讲，我们来做个游戏吧，好不好呀？?
师：这个游戏的名字叫词语接龙。我最喜欢认真倾听，尊重别人的同学了！我先起个头“早上”......（师生互动）?
师总结鼓励：看来你们的小脑袋瓜都在飞速运转呢?（出示词语接龙图片，学生自由交流回答。）?
?出示例句：（小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。）???
师：?谁愿意为大家读一读？生读?
师：这个句子和我们刚才做的游戏有什么相同的地方吗？?（学生交流自己的发现。）?
师总结：我发现：前一个分句结尾的词语是下一个分句的开头。?
8.（出示）“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……”?
师:老师要考考你们了，你能接着往下说吗？?
（预设：弯弯的小桥旁边是那弯弯的小河，弯弯的小河里有条弯弯的小船在漂荡。）?师：没想到同学们这么聪明！老师真是低估你们了！我要向你们学习。?
小结?
师：刚才我们研究了如何把句子写得更加具体生动，我们学会了“得”的用法，学会了“首尾相连”的方法，相信我们以后在文章里恰当运用的话，也能使我们的语言更加生动，更加有趣。?
二、书写提示?
1.师：又到了同学们喜欢的书法时间，今天我们又会遇到哪些有意思的汉字呢？让我们拭目以待。?
2.（出示书本上的八个范字）?
师：请同学们观察一下，这些字在书写上有什么特点？（都有撇捺笔画）?
老师在黑板上范写“奏、煤、翅”三个字，边写边提示书写要点：（例如“奏”字）我们在书写“奏”字的时候，首先写三横，要注意长短变化，中间一横稍短，三横适当的有一些左低右高；然后写撇、捺，撇、捺一定要舒展一些，这样就能把这个字撑开来，给下面的笔画以足够的空间；下面是一个“天”字，最后一笔是一点，不要写成捺。?
4.请同学们在书本上书写“奏”和其他字，然后对比，哪里写得好，哪里要改进。?
5.挑选个别同学的书写作品投影展示，让学生点评后用红笔帮助修订。?
6.小结?师：同学们，当我们遇到类似的撇、捺结合的字时，要把撇、捺书写得要舒展一些，这样我们书写的字将更加优美。?
教学反思：?
本单元所涉及的知识点比较多，比如撇捺的写法、摘抄的方法、“得”得用法、“首尾相连”等，授课过程中先让学生说自己得发现，尊重学生得个体感悟，在此基础上进行点拨，让学生有恍然大悟之感，再通过读写练习，效果较好。但是本课未及时关注到学困生得学习情况，在学生评价方面有所欠缺，还需继续努力。

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