资源简介

静物之美
一、【课题】《静物之美》
二、【教学对象】初二
三、【课时】第一课时
四、【教学目标】1.了解欣赏静物画的色彩、线条、光影、构图，提高视觉感受能力和欣赏能力。
2.初步学习用线描的方式去表示静物。
3.通过敏锐的观察生活中的事物，体会静物画的美感，丰富艺术体验的感受。
五、【教材分析】静物画是以相对静止的事物作为主要描绘对象，是西方绘画取材的主要题材之一，本课主要以欣赏为与线描的基本技巧相结合的方式，感受静物的美，培养学生热爱生活，观察生活的美好情感。通过分析色彩、线条、光影、构图、学习基本知识后，再尝试用线描描方式表现物体。
六、【重点与难点】
重点： 感受静物画的美，初步掌握线描静物的表现方式。
难点： 掌握静物中的构图，运用线描的方式完整表现出一幅静物画。
七、【教学过程】
1.新课导入：用中国画图片导入，问学生除了中国话的绘画形式，还有什么绘画，引出西方的三种绘画题材，人物画，静物画，风景画。
导入课题：《静物之美》
2.深入教学：
提问一：什么是静物？
欣赏卡拉瓦乔的油画《水果篮》， 这种就是静物画。
提问二：这幅静物画里面有些什么？这些东西有什么样的共同点？
因此，以相对静止的物体为主要描绘题材的就叫静物画，如：花卉；食物，器血，石膏……
提问三：老师把油画两个字特别标注出来是为什么，是不是静物画，只有油画这一种类型的表现形式。
欣赏各种静物画的绘画表现形式图片。
3.讲解分析：
(出示塞尚的两幅静物画作品。
提问一：这两幅作品有什么共同点和不同点？
引导学生从色彩来分析。
（出示《八尾金鱼》《流失的记忆》两幅图，得出不同的色彩带给人的感受不一样。）
(得出静物画的色彩美
(我们分析一副静物画，除了色彩还能从什么方面来说？美术教育大师徐悲鸿，说过这样一句话，研究艺术以素描为基础，他认为素描是一切造型艺术的基础，素描重在表现结构，重视形体。
(出示静物画，在素描的绘画中，就是用线的方式来打形，然后再用不同线条的排列组合进行刻画，也就是我们通常说的给这幅静物上调子。由此看出线条在我们绘画中充当一个十分重要的角色。
(出示线描的静物画，让学生从画中分析线条有哪些种类。（有长的、短的、粗的、曲折的、）
【课堂小游戏】播放一段音乐，让同学根据音乐所带来的感受，运用线条的长、短、粗、细、直、弯来描绘。
(展示评价
我们可以用线条根据音乐节奏的不同而描绘出不同样式的线条，那在静物画中这些不同的线条又给我们什么样的感受呢？
(欣赏马蒂斯《静物》、乔治·莫兰迪《静物》、林风眠《静物》。讨论这三幅图片在线条上有什么样的特点。（粗狂有力、疏密变化、整齐有序）
(得出静物画的线条美。
(欣赏克劳迪奥·布雷沃的《衬布》，素描有黑白灰，是因为光源。寻找《衬布》光源，不断对比，明暗、前后、转折、欣赏形成画面清晰的光影美。
(出示画面随意摆放的一组静物。
显然这样毫无美感，要使画面变得好看，就要进行取舍和重组。不同构图，给人感受不一样。
三角形构图：具有稳定、均衡但不失灵活的特点。
平行构图：具有平静、安宁、舒适、稳定等特点。忌呆板，要注意物体体积大小、明暗、间距的变化，使画面具有节奏感，生动。
方形构图：平和、安定的感觉，营造了一种让人乐意走进的空间。
因此得出构图美。
小活动【动手摆一摆】
任意选取几件自己的文具用品，在桌上摆出各种造型，注意构图。
(展示评价
(不同的色彩、光影、笔触、构图，给人展现出一种不同的美，产生不同的情感体验。（出示刘昌明的《一个教师的工作台》）
提问：看到这幅画，你觉得画中的主人公从事什么样的职业？
引导学生从色彩，线条，光影，构图来分析。
4.【教师示范】在黑板示范用线描的方式来描绘一组静物。
5.【尝试体验】用线描的方式描绘出一组静物。
6.【课后拓展】欣赏静物画。
7.【布置作业】把刚刚摆的构图造型用线描的方式将它们表现出来。

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