资源简介

课 题
会变的线条
时 间
年 级
二年级
教师
课 时
一课时
课 型
造型.表现
教学模式
自主、探究、交流、互动
教学手段
多媒体
学习用具
教材分析
本课引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感，培养学生的设计造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅子上的朵拉·马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。《苗族蜡染图案》线条流畅，既有秩序又有变化。给人以装饰的美感。教材还选择了一些不同内容的学生作品，给师生比较大的选择空间。同时，学生在作画过程中也可以参考。
学生现状分析
线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,以故事的形式导入 ,让学生由陪一个有趣的朋友小蜗牛旅行开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.
教学目标
教学目标：
1、初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（知识与技能）
能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。（过程与方法）
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（情感态度与价值观）
培养学生的创新精神和合作意识。
教学重难点
重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
难点：如何运用不同种线条表现美感。
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教师活动
学生活动
教学意图
一、寻找线条，故事导入
1、小蜗牛去奇妙的旅行，邀请四个小朋友陪同，谁愿意呢？展示小蜗牛爬行的痕迹，引出四种不同的线条，导出课题。
2、学生分组到前面讲找到的线条较说明名字？(直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。出示课件
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3、小小的线条真神奇，能变换出这么多种，今天我们就用这些会变的线条上一节有趣的绘画课。
4、课件欣赏：建筑物、动物身上的线条
二、描绘线条??????????????????????????????????????????
1、刚刚我们看到了那么多线条：直线（建筑）挺拔、曲线（雪景）飘渺、折线（建筑）坚硬、弧线（彩虹）柔美、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。那么，你能不能试着画画呢？
2、比一比，看看哪一组画的最棒。
3、进行小组评比。
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三、应用线条
1、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利用线条的时候，怎样进行排列？
2、播放课件:
(1)欣赏线条动画“神舟七号”飞行。
（2）欣赏艺术作品：线条肖像画：毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》看看艺术大师是如何运用这些线条的。
（3）《苗族蜡染图案》
有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感
小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以美的感受，好，那我们作画得时候也要注意这几点。
四、表现线条
刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很漂亮的线吗？那就要同学们多练习啦！这节课我请同学们当一回设计师，你们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种各样得物体。
五、展示作业
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1、学生自评互评：哪一幅作品线条比较突出？为什么？哪一幅需要改进？
2、通过学习你有哪些收获？
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六、小结
通过这节课学习，我们认识了线条朋友！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。
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学生在教师的引导下认识线条并鼓励学生自己来画画，学学。
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学生会积极得跃跃欲试并从中体会不同线条的画法。
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学生通过和老师的互动与引导心中明了今天所学课题《会变的线条》
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学生从课件中欣赏各种线条在大自然和生活中的美。在欣赏的过程中同时体会线条给我们带来的感受。（有温柔的、有坚硬的、有飘渺的、有动感的等）。
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学生观察、感受这些线条变化带来的美感。
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因为老师的问，因而学生不知，所以他会很认真很想听听这幅画的作者，以及他的相关事情。
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学生学习知识
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了解名画以及作者的背景，从而提高对名作欣赏的能力。
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学生同时总结一幅好的作品除了有变化，还要有秩序。
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从大师作品再到学生作品的对比欣赏，同学们从中体会一副画得优缺点，进而提高自己作画的水平。
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培养自我评价的能力。
学生认真听作业要求。
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通过自己实际绘画发现问题，相互学习，相互切磋提高水平。从中认识到线条的魅力
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提高学生学习的主动性与积极性。使学生在童话故事中，寻找各种线条，调动兴趣，复习线的种类。
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复习线的种类。
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让学生感受并进行对比，开阔学生的视野和扩展思维空间。
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从大自然和生活中感受各种线条的美感。同时感受这各种线条的不同外形特点。
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引导学生欣赏作品
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学生通过欣赏大师作品感受体验线条疏密、粗细和深浅给画面带来的变化。
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究寻找线条组成的规律。
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欣赏完大师作品在欣赏学生作品，从心理上让学生觉得不难，而且激起他们的作画热情
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在群体中互相探究互相学习
培养学生自主学习的意识。
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作业的展示提高学生学习兴趣，同时也是激励差生的很好办法
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一节课的小结是对本堂课的总结同时也是对每个学生的一个总结，这样学生也会认真对待自己从而继续努力完成老师所布置要求。
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课
后
反
思
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1、本节课学生完全是在一种轻松的气氛中感知线条的特
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性和魅力的，教师充分调动了他学生学习的积极性。课件的趣
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味性是为了激发学生的学习兴趣，真正的进入情境中，不知不
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觉的在玩中学习。
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2、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。
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让学生添加后，进行创造，由易到难，解决了教学重难点
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问题。
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3、在绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学
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生肯定用线的能力，同时鼓励学生画出新颖独特的线条。
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4、做线条的练习时为了开拓学生的思维空间，想出各种不同
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的线条已经排列方法，可以为以后的作业做铺垫。
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5、在本课中，我是采用的完全让学生发现和探究的形式，结
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果学生作业中 的作业还是有局限的，可见，在充分发挥学生
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主体性的同时，不可忽视教师有利的引导，给学生更多的参
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考框架，让他们有的放矢。
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