9我们身边的痕迹 教案

资源下载
  1. 二一教育资源

9我们身边的痕迹 教案

资源简介

我们身边的痕迹
教学目标 1、能够发现、采集身边的有凹凸感不同肌理的材料,初步了解拓印知识,并利用材料再创作。提升动手操作能力。
2、在感受拓印过程中能发现问题,增强审美意识,提高创造能力。
3、感受自然的美,体验拓印的乐趣。培养学生热爱生活的情感,善于从生活中寻找美、发现美。
教学重点 采集不同材质的肌理。 教学难点 掌握拓印的技巧。
学情分析 二年级学生在感知力方面逐渐形成发展,但仍会有部分学生不能准确判断生活中哪些东西适合拓印,所以要通过情境的创设来引导学生。并提示学生用触觉感受纹理。让学生对拓印的形象进行合理想象、二次加工时,画面的组织也会有一定的难度。 教学准备 彩色铅笔、油画棒、水彩笔,宣纸。 收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等有肌理的实物,课件。
教学过程
【导入】一、情境导入
上课之前,同学们今天老师给大家带来了一份神秘的礼物,就在你们桌子上,请同学们摸一摸,看看它们有什么共同点?
生说一说:凹凸不平。
师:这些物品有的大有的小有的方有的圆,虽然他们各不相同,但他们都有一个共同特点,你们说是什么?
表面凹凸不平,都有一些特殊的凹凸痕迹。这些特殊的痕迹非常特别,非常有趣。其实在我们生活中还有很多这样有特点的痕迹,接下来就让我们一起走进《我们身边的痕迹》 (板书课题)
【讲授】二、寻找生活中的痕迹美,探究拓印技巧。 1.欣赏
现在我们欣赏一下在我们生活中还有还有哪些特殊的痕迹。(欣赏课件)在我们身边存在着许多美丽的痕迹,现在就跟随老师一起找找看。
2.观察发现
师:除了这些,在我们的周围,教室里,还有哪些有痕迹的物品? 3.交流汇报
组织学生回到座位,谁能说一说你找到了什么?
师:除了我们身边、教室里,你还在其他地方见到过哪些痕迹?我们美丽的校园?学生回答,老师出示图片
三、欣赏痕迹
师:在我们生活中,美丽的痕迹无处不在,只要你善于观察,就会发现很多美好的东西。
这些漂亮的痕迹,怎样才能把它们留下来,让更多的人欣赏到呢? 拍照、画下来
出示范画,看看这幅画,是刚才我们摸过的东西,钥匙、硬币、树叶等,谁能猜出老师是怎样把它们的痕迹留下来的?
请你试一试还有哪些好的方法把这些痕迹留下来?请你们用这个方法把硬币的痕迹留下来。
你是怎么把他印出来的?那我们回顾一下,你们刚才都用什么绘画工具了?水彩笔合适吗?
4、师小结:这种印的方法叫做“拓印”(板书)
它可以用彩铅、蜡笔、铅笔等把纸复在物体上面拓出来。刚才老师发现有的同学拓印时,工整、干净、好看。可也有的画面比较乱、脏、这是为什么?请同学们说一说在拓印中遇到的问题。拓印时需要注意的问题?
生找出原因。
老师视频演示拓印的正确方法。
【学生实践】四、欣赏拓印作品并完成作品。 1.拓印的方法我们已经学会了,可是一张纸只印一个痕迹太单调了,我们需要怎么做才能使画面饱满、内容丰富呢?
我们还可以在上面添一添,画一画,让它变成新的形象,瞧好啦:给它添上两只鼓鼓的大眼睛,加上鱼鳍,画出尾巴……一条活灵活现的金鱼就出来了。
师:孩子们,这种拓印添画的方法有趣吗?(有趣)下面,我们再来欣赏一些其他孩子们的作品。
2.联想创作
师:好,孩子们,你们有信心创作出这样美丽的作品吗?(有),那好,我们真正的比赛马上就要开始了,首先来看看比赛要求:
1)、选择自己喜欢的痕迹进行拓印。
2)、巧妙利用拓印的痕迹联想添画,创意新颖。
3)、每个队的成员可以合作,也可以独立完成,把完成好的作品粘贴到各队的画框里。
4)、看哪个队完成得又快又好!
师:比赛开始!
(课件展播作品、同时播放音乐)
3、拓印自己课前准备的材料。
学生进行拓印完成作业。
【展示与评价】六、展示评价,分享快乐
1、学生将自己的作品展示到展示墙上。
2、组织学生评价
师:这么多漂亮的作品呀,你们说说哪个队的作品最漂亮?师:谁来说说你最喜欢哪一幅?为什么?(抽3名学生回答)
生:略
小结:还有这些作品(指出),老师也喜欢,这些让人喜欢的作品都有一些共同点,就是拓印的痕迹非常清晰,巧妙利用拓印痕迹的形状、花纹,联想创作了独特的作品。
【拓展】七、拓展延伸,激励传承
师:孩子们,今天我们学习了用拓印的方法创作美术作品。你们知道吗?拓印这种方法在我们中华民族有着悠久的历史,人们通过拓印留下了很多宝贵的作品。
八、课后反思
本课以新的艺术形式启发学生的好奇心,用拓印的方法去主动发现我们身边的、也许常常会被我们忽视的许多奇妙的痕迹,发现生活的美,体会整个过程的经历,并思考这些奇妙的痕迹将来可以怎样巧妙的运用到我们美术创造中去。我们在对童年的记忆中,大概都会记得“拓硬币”的游戏,它令我们迷恋而神往。我们的孩子在扔下画笔轻松地在摩擦中获得艺术作品。这是一件奇妙无比、情趣盎然的事,让学生们在玩中学、学中玩,主动去发现艺术,创造美,加深对艺术领域的认识。
  对教材有了一定的了解和分析,才能把握正确的方向和目标更好地落实教学。本课目的是能够发现、采集不同的肌理的材料并利用材料再创作,学会观察、学会体验、发现问题。渗透学生对生活美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。重点在感知中采集不同材质的肌理,难点是拓印的技巧。学生们在课前应采集树叶,查阅资料,收集带有纹理的物品。以探究合作的形式学习本课。
  为了让学生更好地学习,体验学习的乐趣,在导课环节我让学生亲身触摸感受痕迹,用感官体验告诉急不可待的学生们是一个有纹理的瓶盖,如此简单明了地点明了课题“痕迹”。
  课题的明确,加上教师引导性的语言“你们都在我们身边、教室里见到过哪些带有痕迹的物品”同学们的脑海中飞快地寻找,然后积极地宣布所知道的事物,如尺子、宣传栏、鞋底等。这时再出示我们身边其他可以拓印的物品。有了这种新奇的兴趣,这时同学们迫切想知道怎样才能画出这样的作品?因提前预习过,然后让他们去动笔探究拓印。学生积极主动的参与,但拓印的结果学生间大不相同,这样同学身边们探索出了拓印的方法,也暴露了拓印的不正确方法,教师再加以指点教学效果大大提高。最后让同学用自己带来的痕迹去联想拓印。既完善了课题,又布置了课堂作业。
  这节课学生始终是在师生互动中进行,在轻松愉悦兴奋的气氛中进行,学生对美术学习的兴趣大增,既培养学生的合作探究、自主学习的能力,又提高了创新意识及审美情趣,为今后的学习奠定了良好的基础。

展开更多......

收起↑

资源预览