资源简介

小毛驴爬山坡
教学内容
学习歌曲(小毛驴爬山坡）
为歌曲创编伴奏和表演
教材分析
“小毛驴爬山坡”是一首西班牙民歌，F大调，由带反复的两个乐句构成。乐曲活活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人的着急和小毛驴的淘气。
教学目标
熟练演唱。
培养学生的创编能力及表现力。
教学重难点
重点：小主人的着急和小毛驴的淘气在歌曲中表现出来，小组合作根据歌曲的情绪创编伴奏。
难点：歌曲第二段开始的弱起音“哟”
教学准备
电子琴 iPad PPT 响板 沙锤 双响筒
教学过程
一 导入
（教师用双响筒打节奏 X X / X X / 强 弱 / 强 弱 / 模仿小毛驴的脚步引入课题 ）
教师：猜猜我模仿的是哪种动物的脚步声？
学生回答 （教师引导学生回答小毛驴引出课题）
二、练习节奏
（一）教师范读歌词
教师：，请听我读的这段话，听完告诉我讲了什么（教师范读歌词）
（一边读一边用双响筒伴奏）
学生回答
（二）教读歌词（三遍）
教师：我们现在来做骑驴的动作，跟我一句一句来读
（难点重复读）
（三） 打击乐器伴奏
教师：你们都知道小毛驴的倔脾气，有什么办法能让他乖乖的听话？
学生：用鞭子
教师：嗯，这是个方法，抽鞭子的声音是怎样的？
学生：啪啪啪
教师：那和我们的拍手声音一样，我们来试试这个节奏。（出示节奏型X O / X O / ，教师提示轻轻拍，鞭子抽在皮特身上很痛啊，别太狠！轻轻拍）（有响板就用响板，没有就用拍手掌替代）
学生拍手齐读歌词。
教师：除了抽鞭子还有其他的方法吗？
学生：用食物诱惑它
教师：太好啦，这也是个办法。我们用沙锤来表示食物的声音，试试看（出示节奏型X X / X
X /）
（四）呼吸练习
教师：现在小毛驴走累，我们也休息一下，做个深呼吸。再来一次。
很好，请坐。
（10分钟）
三 学唱歌曲
（一）发声练习
教师：逗小毛驴开心的还有一个方法就是唱歌（如果前面问学生方法的时候，学生回答出了唱歌，这个环节就改为“三种方法分别试，先用前面两种，最后用唱歌。”）
教师：我们先轻轻的练声（ 1=F 2/4 1 2 / 3 4 / 5 4 / 3 2 / 1 2 / 3 4 / 5 4 / 3 2 / 1- //）两遍
教师：换成“啦”两遍（提醒学生的声音状态）
（二）学唱歌谱
教师：现在我们来学唱《小毛驴爬山坡》简谱，先听老师唱一遍。
投影仪出示歌谱（出示音阶的走势图）
教师范唱（用iPad播放伴奏）
教师：同学们看这首歌曲的简谱像什么？
学生回答（像山峰一样）
教师：很有想象力
教师教唱简谱
教师：跟着我一句一句的轻声唱（提醒学生的声音状态）
出示难点5. 5 / 3 0 / 和 5. 5 / 1 0 /
教师：这两个地方就像两座很高的山峰直上直下的，非常难走，我们多练几遍
教师带领学生唱三遍这四个小节音符
学生齐唱简谱
（三）小组合作演唱歌词
教师：现在请同学们打开书54页《小毛驴爬山坡》这首歌，小组合作学唱歌词，觉得困难的地方举手提出来，小组合作开始。
（学生提出的难点 教师提出来反复教唱）
（四）齐唱歌曲
1 教师范唱（IPAD伴奏）
教师：你唱对了吗
2请学习小组展示
（提醒学生的声音状态）
3 学生齐唱
教师：请同学们跟着老师的伴奏一起轻声的演唱。
第二遍加上打击乐器，分成两个大组对换用打击乐伴奏。
（25分钟）
四 小组展示
教师：现在是我们的展示时间，四人小组分别扮演小主人（唱歌）、小毛驴（双响筒）、伴奏（拍手）和（沙锤），我讲清楚了吗？1分钟准备时间，开始！
学生展示（请两个组展示）
教师点评
（5分钟）
五 结束课堂
教师：在同学们的帮助下，布鲁斯和皮特顺利的到达了目的地，今天我们的这堂音乐课也快结束了，最后在这首style的伴奏下，以出操的顺序走出教师。谢谢你们，同学们再见！

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