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课 题 正确思维方式的培养 课 时 2
一、说? 教? 材
本节课地位 本节是粤教版高中通用技术必修一技术与设计Ⅰ的第二章《设计的基础》的第一节内容。本节课为学生学习技术与设计指明方向，对设计的认识作了进一步的巩固和深化，其中好的思维方式和对创造潜能的认识与我们日常生活、学习、工作息息相关，对培养学生设计理念和技术素养有重要意义。 本节的特点：内容多，阅读量大，涉及思维和思想的内容不易消化理解。
教 学 目 标 根据《教学大纲》要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： 知识与技能： 了解范畴： 优秀设计师具备的素质素养； 智能及影响因素；创造潜能的训练方法；影响技术发明和创新的因素。 理解层面： 常见思维方式及其特点，能有效运用优秀思维方式。 过程与方法： 学生自主阅读归纳和讨论与教师案例分析点评相结合 ，引导学生发现、感悟和自我提升。 情感态度与价值观： A、激发学生学习和创作欲望，培养关注生活、热爱自然的情结； B、感受解决问题带来的喜悦，培养学生积极思考，乐于思考的思索习惯； C、体会优秀思维方式给人带来的高效和便捷，发现和磨练自身潜能。
教学 重点 优秀设计师的素质； 常见思维方式 ； 创造潜能的训练方法 。
教学 难点 常见思维方式； 创造潜能的训练方法 。
二、说教法
学情 分析 高二学生已有一定的生活和学习经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些思维方法，但一般都是零散的非系统的。经历了前一节的学习，了解了设计及其重要性，为本节的学习奠定了基础。学生对设计师的素养和知识要求很高理解上并不困难，关键是通过案例激发学生的求知欲和内在可贵品质；此外思维上的转变较难实现，要达到预期效果需要透过有效引导和分析，实现理解和消化。好在我校学生大部分思想比较活跃，有足够的猎奇心理可以借用，故可以融合相关思维方法于独特的启发模式中。
教具 多媒体影音系统
教学 方法 基于上面的教材分析，根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论理解和认识，结合本校学生实际接受能力和年龄区间心理特征，本节课主要运用以下教学方法： 课堂讲授法、案例分析法、探究引导法、讨论启发法。
三、说学法
学法 指导 学生学习的时候，可以透过以下几点有效把握： 一、自主阅读归纳：浏览通篇内容，把握相关模块所处的位置，圈点课本材料中凸显的人物的可取品质。 二、积极“动脑”思考：跟随老师的步伐讨论探究不同的思维方式，找出各自特点和适用情景。 三、自省能力提升：努力将可贵素质素养和知识转变成自身的智能和潜能，健全自身的心智。
四、说教学过程
环?? 节 教 学 活 动 设计意图
新课 导入 学生自主阅读归纳，透过三个大家耳熟能详的故事（利用视频和文献资料展示）给大家展示历史上著名发明创造者设计、发现和发明的历程，从不同角度展示优秀设计师具有的可贵品质。 引起兴趣，积极思考，锻炼归纳总结能力。 激发学习热情，全面关注自身素质素养。 激发学生的好奇心，同时锻炼学生的思维，分组讨论，突破难点，启发学生的智慧。 欣赏案例，判断分类，启发智慧，明确方法。 引导学生关注自身主体因素提升。 帮学生建立本节课整体知识结构的认识。 学以致用，当堂巩固，课余思考。 拓展视野，陶冶情操。
新 课 教 学 1. 图片展示历史上传奇性“全才”类型人物达·芬奇的成就。总结罗列出公认的优秀设计师的可贵品质，让学生比照自身状况，发展已有的素质素养，拓展欠缺的素质素养。 2.创设争议问题——怎样向“和尚”推销木梳？透过问题的逐步巧妙化解，展示思维方式对解决具体问题的重要性！ 讨论分析常见的思维方式及其特点： 发散思维—城市交通堵塞问题的解决、红砖用途。 定势思维—题海战术、脑筋急转弯（买剪刀）、魔术（纸牌） 逆向思维—红酒塞、反证法、金属纯度、超导研究 … … 预留诸如逻辑推理思维、联想思维、类比思维等等让学生课余查阅资料了解它们的概念和特点。 3.简述智能的含义和影响因素，阐述创造潜能。 并列举典型案例展示创造潜能的训练方法：
新 课 教 学 训练方法训练要点应用实例发现创造发现的现象蜂窝煤——王月山（炊事员）改进创造发现不足之处电灯——爱迪生主体附加主要和辅助功能录音笔；验钞笔；过滤嘴香烟联想创造技术与事物联系思考酒味西瓜；人造地球卫星组合创造组合可能性和实用性智能电视；全自动洗衣机分解创造分解的实用之处拼装地毯、地垫反向突破物极必反超导材料的研制
4.简述影响技术发明和创新的诸多因素，让学生了解各层面因素的内容范围。明确主体因素的主导地位。
小结 板书 一、优秀设计师应具备的素质 二、正确思维方式的培养 三、开发智能与创造潜能 四、影响技术发明和创新的因素
作 业 1.试一试：如何一笔将正方形分布的九个点用连续的四条线段连在一起？ 2.看看这个案例是运用了什么样的创造的方法。 3.课余作业：思索课后练习第1.2小题。
期望 动脑设计好你生活学习的每一天！
拓展 欣赏 播放网上热传的视频——西班牙萨瓦贝尔银行130周年庆，让学生自己思考视频的组织策划者的设计上独到的可取之处。
教学 反思 本节课采用案例启发式教学，所选案例与呈现方式能吸引学生注意力和兴趣，帮助学生突破难点，教学互动活动难易适当，能提高学生学习兴趣，可引发学生的共鸣和对自身素质素养的反思和重塑，起到较好的正面引导作用。开设通用技术课程的目的是提高学生的技术素养，让学生多体验设计成熟作品，多诱发学生自主思考和主动学习热情。把握好难易程度，寻找合适的切入点，合理掌控课堂时间，让学生在课堂上专注而高效的领会知识，并学以致用是值得每个教师深思的话题。

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