资源简介

教学设计 模型或原型的制作

教材分析：

1）教材内容及地位：
《模型或原型的制作》是广东版第四章设计的实现——制作的第二节的教学内容，是在学习了工艺的基础上的教学，属于动手操作内容。教学的理念应该是“做中学”，让学生感受“想”与“做”，历练与创新的过程，是属体验式学习。学生通过感兴趣、自主探究，实现制作，收获成果的学习过程，老师的主要作用在于“导”。
2）教学目标：
? 知识与技能：
? （1）能根据设计方案制作一个简单产品的 模型或原型；
? （2）根据设计方案寻找或创造条件，选择合适的加工工艺，正确、安全地操作。
? （3）制作成功后，能对产品的外观加以润色，使之成为理想的作品。
? 过程与方法：
? （1）亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。
? （2）通过实践和交流，切身感受“人本需求,以人为本”的设计理念.


? 情感、态度与价值观：
? （1）通过模型与原型的制作，形成认真严谨细致的做事态度，提高探究和创造能力；
? （2）学会养成不断发现新问题，不断创新的良好习惯；
? （3）培养学生的团队精神，加强社会责任感和提高服务社会的意识

3） 重点与难点：
重点：
根据设计方案制作一个简单的产品模型或原型。做好外观润色，使之成为自己得意之作，或成为工艺品。
难点:
对模型制作把握的准确性和合理性。


学情分析
学生在前面知识内容的学中，对书面知识有一定的掌握，但缺乏深度的理解，加之实际应用较少，难免一知半解。当实际操作起来虽有足够的热情，想要一举成功，但由于实际经验不足，难免遇到操作程序错误或丢三落四导致不完善，或者由于急于成功，反而坏事的局面。
教学策略与方法：
以制作六面广告灯为例，用讲授法介绍模型制作的目的，制作的步骤等主要知识点；用谈话法讨论安全注意事项；用演示法、实验法、观察法和发现法配合学生完成有关制作及实验报告；采用分组教学形式、注重协同制作、交流与改进;
教学过程：
一、导入： （2分钟）
以鸟巢、水立方模型设计，阐述制模的必要性。
二、教学新课： （共43分钟）
1）模型、原型定义：(3分钟）
模型（model）是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体
原型（prototype）通常是第一个能全面反映产品功能的形体，它广泛应用于新产品的开发中，有时原型就是最终产品。

? 2）制作模型的一般步骤： （5分钟）
? （以六面广告灯为例）
? 根据设计图样划线；
? 选择合适的材料；
? 根据本地的条件，准备适当的工具 和加工设备；


? 4）对材料进行锯割、切削等加工。
? 5）装配。
? 6）对模型进行表面处理。
? 7）对产品的外观造型和色彩进行评议；对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求。
? 8）对设计方案进行修改，做成模型。




? 3）制作过程中的注意事项（3分钟）
? 注意正确使用工具（例如螺丝刀使用错误带来的结果）；
? 注意劳动保护及操作安全（例如不带手套操作可能带来的危害）；
? 注意分工与协作，及团队精神（讨论个人英雄主义的害处）；
? 注意环境友好，资源节约（环境破坏带来的自然灾难及两型社会建立）
?

4）作品制作及奖励方案：（2分钟）

本课的制作采用分组竞赛的方式进行有效学习策略。根据作品的完成情况及《材料明细表》、《产品制作评价表》等探究学习内容实现总体评价，评出一、二、三等奖各一个团队，奖品按等级人均颁发。

5）分组探究：（10分钟）
1、探究各自的设计方案：完成模型或原型制作所需的原材料，完成《材料明细表》；
2、结合制作模型的一般步骤，探讨完成《产品制作评估表》；
3、分组讨论注意事项内容。

6）模型或原型制作比赛：(15分钟）
学生按照《材料明细表》和《产品制作评估表》及其制作的一般步骤和相关注意事项分工合作竞赛完成；
老师分组查看制作情况，并记载各组出现的问题以便教学总结。
? 7）作品展评价与分享： （5分钟）
? 1）制作过程总结（例如总结组织纪律，表扬优秀团队、注意事项等）；
? 2）作品陈列及相关事宜(鼓励作品完善与展出；（未完可待续，但评奖时需打折扣）；
? 3）颁奖。
? 8）拓展与创新：

展开更多......

收起↑