7 我是班级值日生第一课时 教案

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7 我是班级值日生第一课时 教案

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我是班级值日生
第一课时?
一.教材分析?
???《我是班级值日生》是部编版二上《我们的班级》单元中的第三课。在第一课形成的“爱班级”,第二课进行的“定规则、守规则”的基础上,本课从观念到责任,引导小学生通过值日生这一班级角色,落实对集体的责任感。集体责任感是学生在班级共同生活与学习中萌生和形成的,做事的能力也是在做事的过程中逐步实现的。?
本课依据《课程标准》“负责人、有爱心的生活”中的第九条“喜欢集体生活,爱护班级荣誉”而编写,共有四个板块。第一板块:今天我值日,旨在让学生明确值日生的职责;第二板块:这种情况怎么办,旨在引导学生妥善解决值日时遇到的各种情境与问题;第三板块:羊羊值日,旨在引导学生树立正确的值日观;第四板块:夸夸我班的值日生,旨在引导学生明确什么是优秀的值日生形象。?
二.学情分析?
随着生活水平的提高,现在的小学生在家里多是中心,较少有家长自小就开始培养孩子责任意识,因而学生的责任感相对来说较为淡漠。习惯了成为家庭的中心,来到班集体后也容易缺乏集体责任感。?
此外,部分孩子也有为班集体做事、为同学们做事的热情。但是因为缺乏方法以及对值日的正确认识,在做值日过程中,常常会遇到很多困难。这些需要我们在课堂教学中给予切实的指导和价值澄清,帮助学生树立正确的服务意识以及提升值日的能力。?
三.教学目标?
1.通过绘本续编、谈话交流,感受值日生的责任重大,了解值日生的职责内容。?
2.通过情境演练、小组合作,学习并解决值日困惑的方法和技能,并能在实际生活中学以致用。?
3.通过榜样引领、值日争星活动,树立良好的值日生榜样,燃起乐于值日、乐于服务的集体责任感。?
四.教学重难点?
重点:明确值日职责,解决学生在值日中遇到的困惑,提升承担集体责任的技能和方法。?
难点:激发乐于值日、乐于服务的集体责任感。??
五.教学设计?
活动一:故事续编,感受值日生的本领大?
1.?故事导入:《大象老师出去了》?
同学们续编故事:值日生啥都不做了,会发生什么??同伴分享自己续编的故事,请代表班级分享。?
2.让我们一起去看看现场吧!出示没有值日生的教室图片。?思考并交流:通过这个故事,你感受到了什么??
3.小结:看来值日生真是太重要了!?
4.如果你是这个班级的值日生,你会做哪些事情呢??结合自己的值日经历,交流值日生的职责。?呈现值日后的教室图片,分享感受。?
5.小结:看来,我们的值日生不光很重要,而且本领还很大了!他们是教室美容师,是班级秩序的组织者,还是老师的小助手!让我们一起读读这首小儿歌吧!??
活动二:情境演练,解决值日生活的困惑?
?值日生很重要,值日生本领大!可是当好值日生,可不容易哦!课前,老师收集了大家的值日困惑,让我们一起去研究研究怎么办吧!?
?呈现四个情境,出示四人小组合作要求。?
3.?四人小组合作,以表演的形式提出解决方案。?
四人小组进行情境表演,其他小组补充自己的好方法,教师就重点内容相机进行板书。?
4.用刚刚我们找到的好办法,解决自己提出的小困难。??
同伴交流并进行分享。?
5.?小结:看来啊,做个值日生可真不容易,人人都会遇到困难,但是只要我们肯吃苦、想办法、守规则,心中有他人,就能成为一个优秀的值日生。??
活动三:榜样学习,争当班级值日之星?
1.今天,我们就在班级组织一次“班级值日之星”的评选活动。看,有个同学推荐了丽丽,你觉得她是值日之星吗??
2.那在我们班级里,谁在你的心中也像丽丽一样,能够获得值日之星的称号呢?请把你的星星轻轻地送给他,并告诉他你推荐他的原因。?
3.?采访两到三对送星者和获星者,说说原因及获星的心情。?
4.?看来,我们身边就有学习的好榜样。从今天开始,我们将开展“卫生值日争星”活动。接下来的日子里,我们人人都是值日生,让我们一起看看哪个小组最厉害!?
5.做个优秀的值日生可真自豪呀!让我一起拍起小手,唱起儿歌吧!?
6.小结:同学们,经过今天这节课,相信大家都更加了解值日生,更加愿意做一个优秀值日生了!通过我们的努力,我们的班级一定会成为一个干净、团结、爱劳动的优秀班集体!相信我们每个同学都会因此而骄傲!

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