资源简介

《这些是大家的》?教学设计
教学目标：?
知识与技能：?
知道公物是为大家服务的，做到小心使用不故意损坏。?
发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。?
过程与方法：?
认识学校里的公物，知道公物给我们的学校生活带来的便利。?
培养学生积极参与体验活动，能独立填写调查表的能力。?
情感态度与价值观：?
激发学生爱护公物的情感，养成主人翁意识为核心。?
引导学生调查身边的公物，初步培养学生爱护公物的意识。?
二、教学重难点：?
1．知道公物给我们的生活带来的便利，能够主动爱护公物，做到小心使用不故意损坏。?
2．培养学生爱护公物的意识，发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。?
三、教学准备：?
1．教师准备：PPT、学校公物调查表等资料。?
2．学生准备：课前布置学生对校园公物进行调查，填写调查表。
?四、教学课时：
两课时?
第一课时?
教学过程?
一、谜语导入，揭示课题?
1．?介绍两位今天来陪伴大家学习的小伙伴“金金和阳阳”，出示他们带来的谜语。?
谜语：一匹马儿四条腿，?没有尾巴没有嘴，不吃饭来不喝水，安安静静等人坐。（椅子）?
师：每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。?
2.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——《这些是大家的》
二、围绕主题，开展活动?
活动一：身边的公物在哪里?找一找：寻找身边的公物?
1．?了解什么是公物。?
2．?学校的公物有很多，我们来看看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？?
3.??找一找你身边还有哪些是学校的公物。?
4.??这些公物的作用是什么？?
5．?辨一辨：哪些是学校里的公物，哪些不是？?
小结过渡：（出示阳阳）原来学校里的这些公物给我们的学习生活提供了这么多的便利，真的是太棒了！?
师：阳阳说得真好，这些公物都是属于大家的，那你们有没有关心过它们呢？老师想请同学们来看看以下的图片，仔细看，这些公物还好吗？?
活动二：身边的公物还好吗?
假如学校公物受到破坏，会造成什么影响呢？（出示公物受损的图片）?
我是小小调查员（出示之前调查后填写的爱护公物调查表）?
3.??请同学出示调查表内容，说说感想。?
4.??看来，同学们有意无意的行为都让我们的公物受到了伤害。如果你看到了有同学在损坏学校公物，你会怎么做呢？?
过渡：（阳阳说）公物是我们的好朋友，我们要主动爱护公物，做到小心使用，不故意损坏。?
阳阳你说得真棒。有一天放学了，桌子和椅子们在教室里聊天，请同学们仔细听，它们都聊了些什么？?
活动三：我和公物的故事?
1．出示课本插图，音频旁白：《放学后的对话》?
2．现在你也把自己想象成学校中的一个公物，来说说你和小主人的故事吧！?
3．小组讨论分享小故事，再派代表说一说。?
4．在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们来说说是谁。（师出示图片）?
5、师小结过渡：我们的中小学生守则中第四条就告诫我们，要爱护公共财物（板
书?）?
三、总结延伸?
1.?（出示学校图片）谈本节课收获。?
2．总结：今天，我们学了第9课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们从小就要懂得爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，都要像爱护家里的东西那样爱护它们，因为，这些公物是我们大家的。你们说对吗？??
齐读儿歌《爱护公物我能行》（出示图片）?
四、作业?
1.找一找：在其它公共场所，你还认识哪些公物？?
2.说一说：你平时是怎样爱护公物的？都有哪些保护公物的好办法？
板书?
9、这些是大家的?
?公物?
便利?????????爱护

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