13美丽的冬天第一课时 教案

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13美丽的冬天第一课时 教案

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《美丽的冬天》教学设计
一、《美丽的冬天》课标解读?
一年级学生大多还没有关注到冬季的特点,更感受不到祖国广博大地上的不同冬景。他们大多喜爱冬季的各项有趣活动,却也常常为衣着笨重、天气寒冷而苦恼。?
我们应引导学生在活动中探寻冬天的信息,发现冬天的奇妙和美好,从而更好地感受大自然的美丽。对我国许多地方来说,冬天是寒冷的,但是它的美丽也是无与伦比的。我们要帮助学生发现自然界的变化,体验冬天里的乐趣,培养积极的生活心态,同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣,培养对美的感受与表达能力。?
儿童的成长离不开大自然。本课旨在利用大自然的美,培养儿童观察和感受、适应环境的能力。陈鹤琴先生曾说过:“大自然、大社会是活教材。”大自然向孩子们展示了具体、形象、生动的内容,并为激发孩子们的探索兴趣,掌握知识方法和获得对周围世界的感性认识提供了素材。大自然既是孩子们快乐成长的乐园,也为教师提供了无穷无尽的教育资源。?课程标准对于新入学学生亲近自然、热爱自然有明确的要求。在课程标准的课程内容中明确了相应的学习内容:“愉快、积极地生活”第2?条“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”。由此,教材中设置了相应的主题来引导学生体会大自然的变化,初步理解自己生活变化与季节的关系,并能够依据季节变化调整自己的生活。?
本课侧重培养学生观察自然、表达感受的能力,这也是达成单元目标的重要内容。《美丽的冬天》是本单元的第1?课。本课重在引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽,了解冬天的特征,理解各个地区冬天的不同,体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活,为后续的学习生活奠定基础。
二、教材分析?
《美丽的冬天》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元第13课,第14课《健康过冬天》、第15课《快乐过新年》、第16课《新年的礼物》同属第四单元“天气虽冷有温暖”。?本单元是为了让学生感受冬季的自然特点,了解季节对生活的影响。知道一些简单的冬季保健常识,乐于参与户外锻炼和游戏。在感受到新年的欢庆祥和下也能感受到成长的快乐。?本课是第四单元的起始课,为后面三课起到铺垫作用。作为第一课,不仅要结合冬日里的生活,让孩子了解冬季变化和我们生活的关系,还要培养孩子观察大自然的兴趣与能力,对自然现象或生活中的问题产生探究的兴趣。?
《美丽的冬天》是人教版一年级《道德与法治》上册第四单元“天气虽冷有温暖”的第一课。本课首先通过一首儿歌让学生发现“冬天在哪里”,并通过找冬天这个活动让学生从自然景物、动植物和人们生活的变化中发现了冬季的到来。其次通过对比南北方的气候、景物、人们生活的差异,感受“不一样的冬天”。最后通过一些冬天人们的活动、游戏,让学生感受到“冬天真好玩”,激发学生喜爱冬天的情感。??“美丽的冬天”,重在让学生感受冬天在哪里,有哪些变化,在冬天能做什么游戏。学习《美丽的冬天》时,可以通过观看影片、动画片了解冬季的美景,发现冬天的美以及冬季的变化,让学生充分感知冬季想要快快乐乐地玩耍,首先要有健康的身体,在参加各种活动中锻炼自己。?
三、学情分析?
从学生的心理特点与认知程度来看,他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识。从学生的社会环境与生活基础来看,生活在四川的孩子们感受不到冬季明显的特征,但又随着全球变暖,四川成都的冬季的季节特点就更不明显了,孩子们很难看到雪,更看不到鹅毛大雪。而且生活在高楼大厦中的孩子,对冬天动植物们的变化缺乏直观感受。本单元特别注意发挥学生在学习中的主体作用,教师引导学生通过生活观察、体验和感悟,让他们在课堂上积极交流,并且轻松、愉快、主动地接受知识,从而达到掌握知识、提高学习兴趣的目的。
学习目标:(第一课时)?
1.感受冬天的季节特征,体验、发现冬天的美。?
2.观察冬天带给人和自然的变化,初步养成感受美、表达美的能力,养成爱观察、爱探究的学习习惯。?
3.了解祖国各地冬天呈现的不同特点。?
学习重点:?
感受冬天的季节特征,体验、发现冬天的美。?
学习难点:?
观察冬天带给人和自然的变化,感受冬天的特征,感知人类和动植物的生活随季节、天气变化而变化。?
学习准备:?
课前让小朋友在校园里或郊外走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹。
课时安排:两课时?
学习过程:?
第?1?课时?
碰课环节?教师活动?
学生活动?设计意图?
活动一:谈话导入,走近冬天??
1.四季各不同?
(1)师:这里有四幅图,你知道它们是什么季节吗?你怎么知道?四季各不同,你最喜欢哪个季节?为什么呢???
(2)小结:一年有四季,曰春夏,曰秋冬。此四时,运不穷。--《三字经》(边小结,边把四季以环形排列,同时讲解一下日和曰的书写区别,并解释意思:这四时季节不断变化,春去夏来,秋去冬来,无穷无尽。或春暖花开---春天走了,谁来了?绿树成荫??荷花盛开---夏天走了,谁来了?落叶缤纷---秋天走了,谁来了?白雪皑皑---冬天走了,谁来了?这四个季节循环运行无穷无尽。)?
备注:曰:称为,叫做的意思。时:指季节。运:运行、运转。不穷:没有尽头。?
学生随机回答?
感受不同季节的美,知道四季在周而复始更替变化。?
活动二:用心观察,感受冬天??
第一站:寻找冬天??师:你知道,现在是什么季节?(冬季)冬季也叫冬天(板书:冬天)?你知道,冬天是什么时候开始的吗??
(1)介绍“立冬”。(展示图片)?
师:今年的冬天是从11月7号开始的,11月7号是二十四节气中的“立冬”,我国古时民间习惯以立冬为冬季的开始。立冬过后,日照时间将继续缩短,也就是早晨亮的晚,傍晚黑的早。现在是初冬,接下来到深冬,寒冬腊月。?
师:冬天来了,让我们乘坐“开往冬天”的火车去“寻找冬天”吧!?
(2)你从哪里知道冬天来了??
预设:1).天气冷了;气温低了;下雪了;水结冰了等;?
2).衣服穿多了;戴围巾帽子,戴手套了等;?
3).草枯了;树叶掉了;树叶黄了;树刷白了;树穿衣服了等;
4).小鸟飞走了;青蛙睡觉了;小虫不见了等。?
自由举手发言???????????
学生利用课上与课余时间,积极主动地进行观察和交流,培养学生成为探究自然、热爱生活的有心人。了解冬天的
(根据学生的随机回答,教师应对:1),你说的是冬天天气的变化(引导到天气);2),你很会观察,你抓住了冬天对我们生活的影响;(引导到人们的生活)3),你有一双善于观察的眼睛,发现了冬天植物的变化;(引导到植物)4),天呀,这都被你发现了(鸟),你真是个有心的孩子;你怎么知道的?你的知识真丰富,真是一个爱学习懂积累的孩子。世界真奇妙,聪明的小动物们为了自己安全健康的过冬,竟然想出这么多小妙招。(引导到动物)?
2.?用心观察,感受冬天。(在校园里或郊外找冬天(提前布置))?
(1)天气的变化??
师:是的,天气比9月10月冷多了;气温逐日下降,原来冬天已经来了。从天气的变化,你还从哪里知道冬天来了?(偶尔下雪;早晨郊外地面还有霜;有结冰的现象)在郊外农村这些现象比较明显,在温江城里不明显。?
a雪花?师:你见过雪花吗?你知道它是什么样子的?来看看吧!(课件出示雪花各种各样的形态。)看了雪花,你想说什么??预设:太漂亮了;有六个花瓣;图案不同等。?
b冰窗花?
师:是呀,雪花真的很美!寒冷的冬天,还有美的像雪花一样的小冰晶,它叫冰窗花。你见过吗??
师:在北方,寒冷的冬季,由于室外冷,温度低,室内温度较高的水蒸气就会在较冷的门窗玻璃上形成美丽的冰花,这就是冰窗花。(适时出示冰窗花图片)欣赏了冰窗花,你又想说什么??师:冬天虽冷,却很美很美!今天我们就来走进美丽的冬天,感受它带来的变化。(板书:美丽的)?
(2)植物的变化?
a师:冬季,天气变化影响到了植物,你发现植物有什么变化呢??预设:在寒冷的冬天,很多树木的叶子掉光了,小草也变得枯黄了……其实,这是植物的一种自我保护措施,不然,它们很有可能会冻伤的,甚至会冻死。?
b播放视频:帮助植物过冬)?
师:有时天气会反常冷些,我们就会帮助植物过冬,来看看人们怎么帮助植物过冬的吧!(播放视频)谁来说说:人们做了哪些事?(学生说)除了这些,我们人类为了保护植物,还做了很多的事情,就等着有心的你去发现,你们也可以试着来爱护它们!?
(3)动物的变化?
师:在这寒冷的冬天里,植物们在人们的帮助下快乐的生活,可是动物们没有衣服,也没有空调暖气,它们又是怎么度过的呢?(学生答,你怎么知道的?随机问问)小动物的办法真多,我们一起来看看它们怎么过冬的。?
a.?迁徙(看完视频,追问大雁怎么过冬的?)?师:你还知道哪些动物是靠迁徙来过冬的??
预设:冬天,大雁都会飞到比较温暖的南方去,等到春暖花开的时候又会飞回来,这叫迁徙。迁徙的动物主要是鸟类,如家燕、鸿雁、白鹤、丹顶鹤、秋沙鸭,大多数鸟类都要迁徙。(但也有部分鸟类留守过冬,如麻雀、鸽子)?
b.储备粮食过冬(谁储备粮食过冬?小松鼠)?师:你还知道哪些动物是靠储备粮食来过冬的??
预设:在冬天里,小动物们外出觅食很难找到食物,因此,它们会提前把整个冬天的粮食都准备好,在自己的洞里靠之前储备的粮食过冬。蚂蚁、松鼠、小蜜蜂、狐狸、鼹鼠、田鼠等?
c.?冬眠??谁是用睡觉过冬的?(青蛙)用睡觉过冬的方法叫冬眠。
师:你还知道哪些动物是靠冬眠来过冬的??
预设:蛇、蚯蚓、黑熊、北极熊、鳄鱼、刺猬、蝙蝠、刺猬、旱獭、黄鼠、跳鼠、蜗牛、鲤鱼、……?
d.换皮毛(绵羊怎么过冬的?)?
师:你还知道哪些动物是靠换皮毛来过冬的??
预设:在秋天,有些小动物就会长出又密又长的新毛,这样他们有了暖和的新皮袄来度过寒冷的冬天。如狮子、狐狸、兔子、狗、牦牛等。?
(4)人们的生活?
师:寒冷的冬天,植物、动物都有了好办法来度过冬天,你们又是怎样过这个寒冷的冬天??(从吃、穿、用的方面来说)?预设:衣服穿的厚了;用上空调、暖气了;吃羊肉汤了等。(教师适时引导)?
适时小结:?
穿:冬天外出时,穿棉衣或厚毛衣,穿厚些的鞋,穿厚些的棉袜,毛裤或保暖裤,戴帽子、围巾、手套等会防止身体冻伤、感冒,我们要爱护自己的身体。?
用:空调、电热毯、暖气、取暖器、火炕等工具能让寒冷的冬天变得温暖舒适。?
吃:冬天,我们的吃喝也发生了变化,多吃羊肉、牛肉这些热性食物,还应该多喝热汤或热饮,让身体变得暖和起来。?
过渡:师:孩子们,随着季节的变化,天气不仅变了,我们人,还有动物、植物的生活都有了变化,这种变化让我们发现了不一样的美。(板书:一个“变化”)只有做个细心观察的孩子,你一定会发现生活中更多的美。?
活动三:不一样的冬天??
1.?不一样的冬天?
师:孩子们,我们的祖国很大,上面是北方,下面是南方,这些位置不同省份冬天一样吗?(不一样)让我们一起乘坐开往冬季的火车,来到第二站:不一样的冬天。?
(1)哈尔滨和新疆的冬天(北方)?
师:这是哪里的冬天?(出示图片)美吗?(美)?
(2)昆明和海口的冬天(南方)?
师:这又是哪里的冬天?(出示图片)美吗?(美)?师:这四个地方的冬天,你最想去哪里看看?为什么??
(3)冬天不一样。?
师:冬天各地差别大,北方飘雪花,南方开鲜花,北方打雪仗,南方追浪花,真是多姿多彩的冬天!为什么会不一样冬天呢?因为他们的地理位置不同,(出示地图简单讲解)在古代,民间习惯以立冬为冬季的开始,其实,我国很大,各地的冬季并不都是在立冬的时候同时开始的。我国最北部的漠河及大兴安岭以北地区,9月上旬就早已进入冬季;首都新疆、北京于10月下旬也已一派冬天的景象;而长江流域的冬季要到“小雪”节气前后才真正开始(四川的冬季就是从二十四节气的小雪开始,也就是11月下旬开始)。在我国的华南沿海地区,全年无冬;在青藏高原地区则是长冬无夏。寒假快到了,有机会你一定要出去走走看看,感受我们祖国的大好河山。??
2.四川的冬天?
(1)师:孩子们,我们四川的冬季也不一样哟,四川的冬天是四季中最寒冷、气温最低的季节。我们四川的冬季从二十四节气“小雪”开始,也就是11月下旬开始,四川的冬季历时为:大概是11月下旬开始,12月,1月,2月上旬是冬季。四川为盆地地形,四周有山,阻挡了蒙古-西伯利亚高压带来的西北季风,所以较暖和;四川省会成都是平原,冬季最低温度大约-2~-5摄氏度,一般的温度为4~12摄氏度左右,靠近青海西藏地方,冬季温度-20多摄氏度,比较寒冷。来看看四川不同地区的冬季。(课件出示)?
(2)四川不同地区的冬季。?
师:我们四川冬季不算太冷,也很美哟!(出示图片),我们美丽的四川由于地理位置不容,局部地区冬季也不太一样,别样的漂亮!?
3.拓展延伸?
师:冬季很冷,却很美丽,你知道吗,冬季我们可以玩许多好玩的,做很多别的季节没有的有趣的事情呢,下节课我们继续聊聊好玩的、有趣的冬季。?
学生小结:四川冬季的特点——阴冷潮湿、多雨。哈尔滨:寒冷,风大,干燥,冰天雪地。??
欣赏冬天的图片,发表感受?
积极适应变化,亲近自然、欣赏自然,快乐健康地生活。?
板书设计?
天气?植物?
13?美丽的冬天????动物???变化?
????????????不一样???人类??
北方??南方?
教学反思?
针对《美丽的冬天》这课,由于一年级学生的自控能力较差,生活经验少,让他们走出教室去体验、观察,可能是一项费时费力又无明显效果的活动,而且成都的冬季特征不是很明显,于是,我把这一环节提前放在周末,让学生的家长利用周末到附近乡村(有条件的可以远些)去从不同角度,不同内容去观察、发现冬天在哪里。结果发现,学生都拥有一双会发现的明亮眼睛,他们找到了很多我在预设时不曾留意的冬天的特点。?
课堂上,我从感受冬季的自然特点入手,体会冬日里的变化,学生们学会了很多的知识,他们了解了冬天的特征,体验到了冬天的美,初步了解季节变化与生活的关系,并能够依据季节变化调整自己的生活,亲近自然、欣赏自然,快乐健康地生活。课中我充分发挥了学生们的主体地位,把学习的时间还给了学生,让孩子们成为了学习活动的主人。孩子们学习得特别积极主动,他们发言很积极,课堂气氛特别活跃。?
通过教学,我发现有个别学生发言不积极,他们生活经验和知识不够丰富。因此在今后的教学中,我要想法设法多提问学生,应多关注学困生,激发孩子多看书,要开阔他们的视野。我还得采用灵活多样的教学方法,争取做到寓教于乐。

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