五年级下册科学学案-2.5 四季是怎样形成的-湘科版(无答案)

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五年级下册科学学案-2.5 四季是怎样形成的-湘科版(无答案)

资源简介

四季是怎样形成的
【学习目标】
1.了解哥白尼的贡献,“日心说”的创立者。
2.知道地球在不停地绕太阳运动,这种运动就是地球的公转,地球公转的周期是一年。
3.了解四季是在地球的公转过程中形成的。
4.了解南、北半球的季节变化是相反的。
【学习重点】
(1)知道地球在不停地绕太阳运动,这种运动就是地球的公转,地球公转的周期是一年;
(2)了解四季是在地球的公转过程中形成的。
【学习难点】
用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。
【学习目标】
(一)课前预热
一年四季,春夏秋冬交替循环。四季是怎样形成的呢?谈谈你的认识。
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(二)互动探究:
1.认识地球的公转。
(1)阅读课本关于“日心说”的资料,哥白尼对天文学有什么重大的贡献呢?
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(2)理解地球的公转
地球的公转是地球围绕太阳的运动,地球公转一周需要一年,四季的变化是在地球公转的过程中产生的。地球公转时,地轴总是倾斜的,而且方向不变。
2.探究四季形成的原因。
(1)提出问题,做出推测
a.地轴倾斜是四季形成的原因之一吗?并说一下推测的依据。________________________________________________________
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b.那我们应该怎样实验研究呢?请同学们讨论应该实验的几种情况。
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(2)实验探究
a.我们现在就这几种情况进行研究,看地面上接受太阳照射的情况是怎么样的。
b.学生阅读课本上面的实验方法,老师说一下实验注意事项,要求学生认真搞好实验记录。
c.开始实验。
d.汇报、交流:
①地轴不倾斜,地球上会出现四季的变化吗?
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②地轴倾斜,地球上会出现四季的变化吗?
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(3)想一想,南北半球的季节有什么区别呢,大胆写下你的猜想?
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(三)拓展。
1.阅读资料:四季的划分
2.如果地球在公转中,地轴方向是变化的,又会怎样呢?说说你的想法。
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