资源简介 四季是怎样形成的【学习目标】1.了解哥白尼的贡献,“日心说”的创立者。2.知道地球在不停地绕太阳运动,这种运动就是地球的公转,地球公转的周期是一年。3.了解四季是在地球的公转过程中形成的。4.了解南、北半球的季节变化是相反的。【学习重点】(1)知道地球在不停地绕太阳运动,这种运动就是地球的公转,地球公转的周期是一年;(2)了解四季是在地球的公转过程中形成的。【学习难点】用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。【学习目标】(一)课前预热一年四季,春夏秋冬交替循环。四季是怎样形成的呢?谈谈你的认识。________________________________________________________________________________________________________________(二)互动探究:1.认识地球的公转。(1)阅读课本关于“日心说”的资料,哥白尼对天文学有什么重大的贡献呢?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)理解地球的公转地球的公转是地球围绕太阳的运动,地球公转一周需要一年,四季的变化是在地球公转的过程中产生的。地球公转时,地轴总是倾斜的,而且方向不变。2.探究四季形成的原因。(1)提出问题,做出推测a.地轴倾斜是四季形成的原因之一吗?并说一下推测的依据。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b.那我们应该怎样实验研究呢?请同学们讨论应该实验的几种情况。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)实验探究a.我们现在就这几种情况进行研究,看地面上接受太阳照射的情况是怎么样的。b.学生阅读课本上面的实验方法,老师说一下实验注意事项,要求学生认真搞好实验记录。c.开始实验。d.汇报、交流:①地轴不倾斜,地球上会出现四季的变化吗?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②地轴倾斜,地球上会出现四季的变化吗?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)想一想,南北半球的季节有什么区别呢,大胆写下你的猜想?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)拓展。1.阅读资料:四季的划分2.如果地球在公转中,地轴方向是变化的,又会怎样呢?说说你的想法。________________________________________________________________________________________________________________ 展开更多...... 收起↑ 资源预览