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(共23张PPT)

课外古诗二首
学习目标
1、了解有关《诗经》的文学常识，把握诗歌的内容及其思想感情；
2、学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；
3、感受诗歌的艺术魅力;
4、背诵默写诗歌。

《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。
走近诗经
《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按音乐的种类和表现内容，可分为风、雅、颂三类。
“风”是民谣、土乐，有十五国风,160篇，大多数为劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。
“雅”是周王朝直接统治地区的音乐，即所谓正声雅乐，《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇，多为贵族士大夫所作。
“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容都是歌颂祖先的功业。有《商颂》5篇、《周颂》31篇、《鲁颂》4篇，共40篇。
“风”代表着《诗经》的最高艺术成就，与屈原的《离骚》并称“风骚”
《诗经》的分类
4、赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法
5﹑比即比喻。如《魏风·硕鼠》通篇用比。
6、兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。
“风、雅、颂”是《诗经》的三种诗歌形式，“赋、比、兴”则是《诗经》的三种表现手法。 此为《诗经》中的“六艺”。
《诗经》的思想内容
1、反映阶级压迫，剥削和社会不平。如《伐檀》、《硕鼠》。
2、反映战争和徭役。如《齐风·东方为民》、《小雅·何草不黄》；对抵御外族入侵的正义战争，人民总是全力支持的，不惜做出巨大的自我牺牲，如《秦风·无衣》。
3、反映爱情和婚姻。如《周南·关雎》、《秦风·蒹葭 》、《卫风· 氓》。
4、反映周民族兴起。这一组诗记载了周人发祥和创业的历史，歌颂了周民族在黄河流域开垦土地，建立家园的光辉事迹，如《大雅》中的《生民》、《公刘》、《绵》、《皇矣》、《大明》。
5、反映劳动。《诗经》的民歌作者是劳动人民，作品中描写从事田猎、泸州南，畜牧和农业生产的劳动情景，如《周南· 苤 苣》、《魏风· 十亩之间》、《小雅·大田》。
6、讽喻时政和忧国伤时。揭露当时政治腐朽黑暗或讽刺统治者的丑恶行为，肮脏的灵魂。如《邶风·新台》、《齐风·南山》，还有一些暴露统治阶级残暴行为的诗篇，如《秦风· 黄鸟》。
7、尊天敬祖的宗教性祭歌，大都是为统治阶级歌功颂德和祭神的乐歌。这些颂歌表面堂皇尊严，但内容空虚肤浅，形式呆板单调。
一、强烈的现实主义精神；
二、赋、比、兴三种艺术表现手法地运用；
三、复沓的章法和以四言为主的句式；
四、丰富、生动、形象的语言。
《诗经》的艺术成就
《式 微》
《诗经·邶风》
朗读诗歌
式微式微，胡/不归？
微君/之故，胡为乎/中露？
式微式微，胡/不归？
微君/之躬，胡为乎/泥中？
式微
式微
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？
解释
作语助词
（日光）衰微，指天快黑了。
要不是君主。微：非。
露中。倒文以协韵。
身体。
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！
翻译诗句
背诵
探究质疑
1、如何理解“式微式微，胡不归”？
以设问强化语言效果，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。
正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使《式微》一诗“境界具于词语之外， 愈反复看去，愈觉其含义无穷。
短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。
2、“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”？
子衿 《诗经.郑风》
周宣王二十二年(前八O六)封其弟友于郑。郑地， 即今陕西的华县。友，就是郑桓公，当犬戎攻破西 周王朝时，他与周幽王同时被杀。其子郑武公与平王东迁，并吞了虢国与桧国的领土，沿袭旧号，命名新都为新郑(今河南省新郑市)。春秋时代郑国的统治区大致包括今河南的郑州、荥阳、登封、新郑一带地方。“郑风”就是这个区的诗。
郑国与东周王畿接壤，地处中原，文化较发达， 春秋之际，人民创造了一种具有地方色彩的新曲调， 激越活泼，抒情细腻，较之迟缓凝重的“雅乐” 无疑是一个进步。所以当时的名人季礼听了也不禁 要脱口赞道：“美哉，其细也甚！”孔子责备“郑 声淫”，要“放郑声”，就是害怕郑国这一“激越活泼”的新声，会取代周王朝的正乐。
郑风介绍
朗读、背诵诗歌
郑风·子衿
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？
青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来？
挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。
重点词语
【1】子：男子的美称。
【2】衿jīn：衣领。
【3】悠悠：深思的样子。
【4】宁nìnɡ：岂，难道。
【5】嗣sì音：继续通音信。嗣：继续。
【6】挑tāo兮达tà兮：即挑挞，独自来回走动的样子。指情状、情貌、样子。
【7】城阙què：城门两边的高台。
翻译诗句
你那青青的衣领啊,一直在我的心间萦绕。纵然我不前往与你相会，你难道就不能捎个音信给我？
你所佩戴的那绿色的宝石，一直在我的脑海徘徊。纵然我不前往与你见面，你难道就不能主动前来？
我来回踱着步子啊， 在这高高的城楼上。 一天没有见到你啊，仿佛像分别了三个月一般，如此漫长。
探究质疑
1、从诗中可以看出女子有怎样的性格？


2、从诗中找出表现女子行为动作的字，并分析她的情感变化 。
由浓浓的爱意转化为惆怅与幽怨
痴情、热情奔放、感性，且具有独立、自主、平等的思想观念的女子。
挑、达
3、本文运用了哪些修辞手法？举例说明。

4、这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？


①全诗采用倒叙手法；
②从结构上看，诗歌的前两章具有重章叠句的特点。
借代、夸张
主题思想
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。

作业布置：

1、背诵并默写二首古诗
2、预习《关雎》和《蒹葭》

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