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道德与法治六年级下册
第7课 多元文化 多样魅力
第2课时 多彩的世界文化教案
第2课时 多彩的世界文化
课题 多彩的世界文化 单元 1 学科 道德与法治 年级 6
学习 目标 1.知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上的差异； 2.尊重和接纳各国不同的文化风俗，懂得尊重文化差异让世界更精彩。
重点 世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异
难点 尊重并接纳各国不同的民俗风情


教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频《我的德国之旅》。 学生观看完之后教师提出问题：看了刚才的视频，你对德国有什么了解？ 学生发言后教师总结：我们发现视频中德国的与我国无论是建筑还是风土人情与我国有很大的差别。不仅在德国，世界其他地域的人们同样拥有丰富多彩的民俗特色，今天，就让我们一同踏入这多彩的世界，去亲身体验一番吧!我们今天就学习《多彩的世界文化》 学生观看视频，初步了解世界上有不同的世界文化 让学生通过欣赏初步感受德国独特的、丰富多彩的民俗文化，在此基础上激发学生深入了解其他世界民俗的兴趣。
讲授新课 不久前，老师有幸欣赏了一场让人眼花缭乱的舞蹈盛会，世界各国的舞蹈让每一位观众赞叹不已。你们想不想一饱眼福? 媒体出示图片和资料 看了这么多独具特色的民族舞蹈，你有什么感受? 学生回答后教师总结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多彩的文化，舞蹈就是其中的一个代表。 教师提问：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。 教师介绍 “法国康康舞”、“奥地利华尔兹”、“阿根廷探戈”、“阿拉伯肚皮舞”、“爱尔兰踢踏舞”、 “现代摩登舞”等。 如果我们到国外去旅游，作为游客，难免要和当地的人交流，如果不了解各国的手势和礼节，就会发生尷尬或闹出笑话。 教师：竖大拇指这个手势，同学们再熟悉不过了，什么时候，我们要用到这个手势呢? 学生回答后教师总结 我们在夺奖、?表扬、称赞的时候会用。但是，如果你用竖大拇指的手势去夸奖一个希腊人，那么希腊人就会满脸不高兴，你知道为什么吗 学生猜。 教师：原来，在希腊竖大拇指表示“滚蛋”的意思，怪不得他们生气呢!在英国、新西兰、澳大利亚的国家，竖大拇指表示要搭车。看来，相同的手势在不同的国家居然表示不同甚至相反的意思，这太意外了!不同的国家不仅手势表示的意思不同，而且欢迎客人的礼仪也各不相同。 多媒体展示不同的见面礼仪 教师提问：看了这些不同的见面礼仪，你有什么感想？ 学生回答后教师总结：人们在长期的生活交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。 教师提问：你还知道哪些见面的礼仪？ 学生自由回答 教师展示猜一猜，提问：它们分别是哪些国家的礼仪？ 1.“碰鼻子”是哪个国家的见面礼仪? 2.“亲吻礼”是哪个国家的见面礼仪? 学生回答后教师展示正确答案。 “碰鼻子”是毛利人的见面礼；“亲吻礼”是英法两国的见面礼。 不同的国家，建筑也各具特色，我们一起来欣赏一下。 媒体出示日本民居、东南亚的高脚屋、因纽特人的冰屋、北欧斜坡式屋顶建筑 教师提问：这些建筑各有什么特点??为什么这些建筑不同？ 学生回答后教师继续展示图表： ?国家建筑风格形成原因北欧斜坡式屋顶防止积雪过多而压垮屋顶日本用质地较轻的材料建造减轻地震造成的人员伤亡东南亚双层木楼或竹楼炎热多雨因纽特人冰屋用冰盖房候寒冷，因地制宜
教师提问：根据这些资料，你有什么感想？ 学生回答后教师总结 教师：建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。 ?在“中国文化走向世界”的主题活动中，教材中搜集了来自世界各地的相关报道，除此之外，你还知道哪些类似信息？ 学生回答后教师继续提问：看了这些图片，你有何感想？ 学生回答后教师总结：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。 多媒体播放中国文化走向世界视频 教师提问：为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢这些中国文化元素吗？ 学生回答后教师总结：中国文化走向全世界，就可以让世界认同中国，就可以在文 化上侵占他国，这是一种软实力输出。另外中国文化确实是特别优秀 的，尤其是古人的智慧，优秀的东西自然有人会喜欢。 教师展示本节练习题 学生观看 分组讨论回答 学生自由发言 学生自由回答 学生分组讨论自由发言 学生观看后回答 学生自由发言 学生猜 学生观看 学生自由回答 学生观看、思考 学生分组讨论、回答 学生阅读P55教材、思考 学生分组讨论、回答 学生观看 学生讨论后回答 激发同学们的积极性 引导学生欣赏、发言，增强趣味性 帮助学生了解世界的各种地形 帮助学生认识不同的见面礼仪 提高学生的积极性和趣味性 帮助学生认识不同国家建筑不同的原因 帮助学生提升对中国文化走向世界的认识 提升文化情感
课堂小结 这节课我们谈论了多彩的世界文化的话题，我们知道，在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多彩的文化。人们在长期的生活交往中形成的舞蹈、礼仪、建筑等，都是文化的重要组成部分。在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。 总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计 多彩的世界文化 自然环境不同，文化不同 促进文化交流
课堂练习 反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。


21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共26张PPT)
第7课
多元文化 多样魅力
第2课时
多彩的世界文化
六年级道德与法治下册
新知导入
看了这个视频，你对德国有什么了解？
观看《我的德国之旅》
新知讲解
豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。
草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们身穿草裙、戴着花环起舞。
拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。
中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些少数民族舞蹈以模仿花、鸟、虫、鱼为主，再现了“原生态”的民族文化特色。
你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。
法国康康舞
奥地利华尔兹
阿根廷探戈
阿拉伯肚皮舞
爱尔兰踢踏舞
现代摩登舞
不同的见面礼仪
北欧斜坡式屋顶
?
国家
建筑风格
形成原因

北欧
斜坡式屋顶
防止积雪过多而压垮屋顶

日本
用质地较轻的材料建造
减轻地震造成的人员伤亡

东南亚
双层木楼或竹楼
炎热多雨

因纽特人冰屋
用冰盖房
候寒冷，因地制宜
建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
看了这些图片，你有何感想？
在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。
中国文化走向全世界，就可以让世界认同中国，就可以在文 化上侵占他国，这是一种软实力输出。另外中国文化确实是特别优秀的，尤其是古人的智慧，优秀的东西自然有人会喜欢。
本课小结
课堂练习
一、判断题
1.世界上的文化是相同的。（ ）
2.礼仪也是文化的重要组成部分。（ ）
3.与不同国家和民族的人交往，我们要按照自己的方式去交往。（ ）
答案：1. × 2. √ 3. ×
二、选择题
下列图片属于中国舞蹈的是( )





A B C
答案：A
1.
二、选择题

2. （多选题）下列对礼仪的认识正确的是( )
A礼仪是人们在长期交往中形成的
B礼仪是约定俗成的
C不同的文化就会有不同的礼仪
答案：ABC
二、选择题

3.下列对不同国家的文化交往认识不正确的是( )
A这样有利于人们对不同文化有深入的了解
B有助于不同文化取长补短
C这是国家的作秀行为，不用理会
答案：C
拓展提高
三、简答题
选择你有一个外国朋友想到中国旅游，请你选择一个你喜欢的中国文化向她介绍一下。
只要符合题意即可。
答案：
课堂总结
这节课我们谈论了各不相同的生活环境的话题，我们知道，虽然陆地面积仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。虽然陆地面积不大，但是却是高低起伏，形态多样，景色各异，这些景观是不同自然环境的显著标记。
作业布置
请你与同学们分享一个你了解到的世界自然景观。
谢谢
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第7课 多元文化 多样魅力
第2课时 多彩的世界文化同步练习
一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.世界上的文化是相同的。（ ）
2.礼仪也是文化的重要组成部分。（ ）
3.与不同国家和民族的人交往，我们要按照自己的方式去交往。（ ）
二、选择题
1.下列图片属于中国舞蹈的是( )

A B C
2. （多选题）下列对礼仪的认识正确的是( )
A礼仪是人们在长期交往中形成的
B礼仪是约定俗成的
C不同的文化就会有不同的礼仪
3.下列对不同国家的文化交往认识不正确的是( )
A这样有利于人们对不同文化有深入的了解
B有助于不同文化取长补短
C这是国家的作秀行为，不用理会
简答题
选择你有一个外国朋友想到中国旅游，请你选择一个你喜欢的中国文化向她介绍一下。
参考答案：
判断：1. × 2.√ 3. ×
选择：
1. A
2. ABC
3. C
简答：
只要符合题意即可。
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