资源简介

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第一单元 我和我的同伴
1. 我是独特的
教学目标
1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。
3、通过交流学习，引导学生认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要我们改正不足之处，就可以做更好的自己。
教学重难点
教学重点：引导学生了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
教学难点：引导学生了解自己身上的不足之处，认识到改正不足之处，就会使自己变得更好。
教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生提前调查同学们的优点、缺点。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2 课时
教学过程
第二课时
一、激趣引入：夸夸我自己
1.找找自己的优点，并用一两句话夸夸自己。
2.学生交流夸自己的话。
3.师：你们都真会夸自己！看来，你们对自己都很了解。有没有同学还没想好怎么夸自己呢？或者你找不到夸自己的语言？今天，我们来学习如何让自己变得更好。
4.揭示课题：1.我是独特的
二、新知探究
活动一：我能变得更好
（一）小健的故事
1.听听小健的自述
最近，我烦心事不断。那天课间休息时，我们在教学楼前踢足球，不料一脚把球踢飞，将教学楼的一块窗户玻璃打碎了，接下来的挨训情景可想而知。随后的语文考试，成绩不理想，是我考得最差的一次。我是不是很差劲呢?在老师和同学眼里，我是不是比较失败呢?这让我感到很没面子，我开始讨厌自己了。
2. 学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺点？
3.交流：在小健身上发生了几件事？是哪几件事情？小健是怎样认为自己的？你认为他讨厌自己对吗？你打算如何劝劝他？
4.师：俗话说：金无足尺，人无完人。哪个人又敢说自己是十全十美的呢？我们要正确认识自己的优点和不足。
（二）找找自己的不足
1.师：同学们，听了小健的故事，你是不是也和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
2.学生回忆这段时间自己做的差劲事，把它写在书上第7页。
3.愿意把自己写的差劲事与同学们交流的，可以在全班进行交流。
（三）我也很棒
1.师：同学们，小健觉得自己很差劲，我们也觉得自己很差劲。难道我们真的就这么差劲吗？小健如果一直这样下去，一直觉得自己很失败，一直这样讨厌自己，会有怎样的后果呢？大家一起猜一猜。
2.我们有了这么多的猜测，不如一起来看看小健的后续故事。
其实，你也很棒!
小健回家后，心情沮丧，老师布置的作文题是“其实，我也很棒”，该怎么写呢?他想着想着，在烦恼中睡着了，梦到了“不倒翁先生”……
“小健，怎么愁眉苦脸的?”不倒翁先生问他。
“不倒翁先生，老师布置的作文不知道怎么写，我棒在哪里呢?心里好烦呀!”
不倒翁先生想了想，说:“小健，你棒的地方很多啊!比如你活泼可爱，运动能力强，这算不算很棒呢?”
“可我在不应该踢足球的地方踢球，把救室玻璃打碎了。”
“这是一个教训，再棒的人都会犯错误，以后改正就行了。”
“如果我考试粗心大意，成绩不理想呢?
“能意识到自己粗心大意，这不是很棒嘛!说到学习，你会背很多唐诗宋词，这算不算很棒呢?虽然你有些调皮，但你想象力丰富，这算不算很棒呢?小健，如果你足够自信，还会发现自已有很多很棒的地方。重要的是你要始终相信自己是很棒的，只有这样，你才能越来越棒!”
3. 想一想：小健听了不倒翁的话之后，会怎么做？
4. 同学们，如果你把自已的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢?听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自已棒的地方吗?
5.师：相信小健听了不倒翁先生的话，一定会努力改变自己，让自己变得更好。那么，我们面对自己身上这样或者那样的不足之处，应该怎样去做呢。先在小组内交流，再进行全班交流。
6.师小结：
正如“不倒翁先生”说的，我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自已。
（四）赞赞自己
1.师：在刚上课的时候，同学们都写了夸奖自己的话，但也有一些同学觉得自己没什么优点，写不出来。但你们听了“不倒翁先生”的话之后，还觉得自己很差劲吗？还觉得自己没有优点吗？那我们再来写一写吧。
2.学生再次夸自己。
3.全班交流。
三、拓展延伸
1.同学们，现在我们来开“我真棒”颁奖会。有“最佳人气奖”、“最佳助人为乐奖”、“最佳智多星奖”、“最佳发明家奖”、“最佳节约奖”……你觉得你可以获得哪个奖项？为什么？
2.学生上台“领奖”，并说说获奖原因。
3. 全班交流，教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。
四、总结
同学们，大家只要正视自己身上的不足，努力改正不足之处，就一定会变得更好，老师期待大家的进步。
板书设计：
1. 我是独特的
我能变得更好：我也很棒
当堂检测：
一、填空。
1. 我们每个人都有自己的（ ），也有（ ）的地方。我们可以不断地（ ）自己，使自己变得更好。
2. 我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以（ ）自己。学会（ ）自己、（ ）自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自已。
二、判断。
1.小明觉得自己有很多缺点，所以他自己也很讨厌自己。（ ）
2.我们虽然有这样那样的缺点，但这些缺点都不足以让我们完全否定自己。（ ）
3.每个人都要看到自己的缺点，改进自己，让我们自己变得更好。（ ）
4.打扫卫生打扫得干干净净，这也是我们的优点。（ ）
5.学习不好，其他方面再好也没有用。（ ）
6.每个人都要正确认识自己的优点和缺点。（ ）
三、简答题。
你认为自己有哪些优点？在哪些方面做得比较好？

当堂检测答案：
一、填空。
1. 我们每个人都有自己的（ 特点 ），也有（ 不完美 ）的地方。我们可以不断地（ 改进 ）自己，使自己变得更好。
2. 我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以（ 完全否定）自己。学会（ 改进 ）自己、（ 接纳 ）自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自已。
二、判断。
1.小明觉得自己有很多缺点，所以他自己也很讨厌自己。（ X ）
2.我们虽然有这样那样的缺点，但这些缺点都不足以让我们完全否定自己。（ √ ）
3.每个人都要看到自己的缺点，改进自己，让我们自己变得更好。（ √ ）
4.打扫卫生打扫得干干净净，这也是我们的优点。（ √ ）
5.学习不好，其他方面再好也没有用。（ X ）
6.每个人都要正确认识自己的优点和缺点。（ √ ）
三、简答题。
你认为自己有哪些优点？在哪些方面做得比较好？
（每个人都有自己的优点，只要说出自己最棒的地方即可）







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(共24张PPT)
2020人教统编版《道德与法治》三年级下册
第一单元 我和我的同伴
1.我是独特的
第2课时
　
谈话导入



夸夸我自己：
1.找找自己的优点，并用一两句话夸夸自己。
2.学生交流夸自己的话。
你们都真会夸自己！看来，你们对自己都很了解。有没有同学还没想好怎么夸自己呢？或者你找不到夸自己的语言？今天，我们来学习如何让自己变得更好。

　

新知探究
活动一：我能变得更好
（一）小健的故事
1.听听小健的自述
最近，我烦心事不断。那天课间休息时，我们在教学楼前踢足球，不料一脚把球踢飞，将教学楼的一块窗户玻璃打碎了，接下来的挨训情景可想而知。随后的语文考试，成绩不理想，是我考得最差的一次。我是不是很差劲呢?在老师和同学眼里，我是不是比较失败呢?这让我感到很没面子，我开始讨厌自己了。


　

2. 学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺点？
3.交流：在小健身上发生了几件事？是哪几件事情？小健是怎样认为自己的？你认为他讨厌自己对吗？你打算如何劝劝他？
俗话说：金无足尺，人无完人。哪个人又敢说自己是十全十美的呢？我们要正确认识自己的优点和不足。


如果你把自已的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢?听了“不倒翁先生”的。
我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自已变得更好，我们就能做更好的自己.....



　

（二）找找自己的不足
1.师：同学们，听了小健的故事，你是不是也和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
2.学生回忆这段时间自己做的差劲事，把它写在书上第7页。
3.愿意把自己写的差劲事与同学们交流的，可以在全班进行交流。


　

（三）我也很棒
1.师：同学们，小健觉得自己很差劲，我们也觉得自己很差劲。难道我们真的就这么差劲吗？小健如果一直这样下去，一直觉得自己很失败，一直这样讨厌自己，会有怎样的后果呢？大家一起猜一猜。
2.我们有了这么多的猜测，不如一起来看看小健的后续故事。


夸夸自己


　

其实，你也很棒!
小健回家后，心情沮丧，老师布置的作文题是“其实，我也很棒”，该怎么写呢?他想着想着，在烦恼中睡着了，梦到了“不倒翁先生”……
“小健，怎么愁眉苦脸的?”不倒翁先生问他。
“不倒翁先生，老师布置的作文不知道怎么写，我棒在哪里呢?心里好烦呀!”
不倒翁先生想了想，说:“小健，你棒的地方很多啊!比如你活泼可爱，运动能力强，这算不算很棒呢?”
“可我在不应该踢足球的地方踢球，把救室玻璃打碎了。”
“这是一个教训，再棒的人都会犯错误，以后改正就行了。”
“如果我考试粗心大意，成绩不理想呢?
“能意识到自己粗心大意，这不是很棒嘛!说到学习，你会背很多唐诗宋词，这算不算很棒呢?虽然你有些调皮，但你想象力丰富，这算不算很棒呢?小健，如果你足够自信，还会发现自已有很多很棒的地方。重要的是你要始终相信自己是很棒的，只有这样，你才能越来越棒!”

　

3. 想一想：小健听了不倒翁的话之后，会怎么做？
4. 同学们，如果你把自已的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢?听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自已棒的地方吗?
相信小健听了不倒翁先生的话，一定会努力改变自己，让自己变得更好。那么，我们面对自己身上这样或者那样的不足之处，应该怎样去做呢。先在小组内交流，再进行全班交流。

　

小结：
正如“不倒翁先生”说的，我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自已。

　

（四）赞赞自己
1.师：在刚上课的时候，同学们都写了夸奖自己的话，但也有一些同学觉得自己没什么优点，写不出来。但你们听了“不倒翁先生”的话之后，还觉得自己很差劲吗？还觉得自己没有优点吗？那我们再来写一写吧。
2.学生再次夸自己。
3.全班交流。

　

拓展延伸：
1.同学们，现在我们来开“我真棒”颁奖会。有“最佳人气奖”、“最佳助人为乐奖”、“最佳智多星奖”、“最佳发明家奖”、“最佳节约奖”……你觉得你可以获得哪个奖项？为什么？
2.学生上台“领奖”，并说说获奖原因。
3. 全班交流，教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。

　

总结：
同学们，大家只要正视自己身上的不足，努力改正不足之处，就一定会变得更好，老师期待大家的进步。

　

一、填空。
1. 我们每个人都有自己的（ 特点 ），也有（ 不完美 ）的地方。我们可以不断地（ 改进 ）自己，使自己变得更好。
2. 我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以（ 完全否定）自己。学会（ 改进 ）自己、（ 接纳 ）自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自已。

当堂检测
　

二、判断。
1.小明觉得自己有很多缺点，所以他自己也很讨厌自己。（ X ）
2.我们虽然有这样那样的缺点，但这些缺点都不足以让我们完全否定自己。（ √ ）
3.每个人都要看到自己的缺点，改进自己，让我们自己变得更好。（ √ ）
4.打扫卫生打扫得干干净净，这也是我们的优点。（ √ ）
5.学习不好，其他方面再好也没有用。（ X ）
6.每个人都要正确认识自己的优点和缺点。（ √ ）

　

三、简答题。
你认为自己有哪些优点？在哪些方面做得比较好？
（每个人都有自己的优点，只要说出自己最棒的地方即可）

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