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人教版《道德与法治》第五课第一框我们的情感世界教学设计
课题 我们的情感世界 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 了解情感的含义、分类； 理解情绪与情感的关系，情感的作用； 培养学生养成积极健康的情感体验。
重点 情感与情绪的关系，情感的作用
难点 情感的作用

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情景导入新课 致敬超级英雄视频“钟南山前往武汉” 问：钟南山义无反顾的前往武汉是基于何种情感的驱使？过渡：什么是情感，情感和情绪有什么关系呢，情感的作用是什么？本节课我们学习“我们的情感世界”。 【回答】责任感、同胞情 1.创设情境，激发学生的学习兴趣。 2.引出“我们的情感世界”，导入新课。
二、合作探究讲授新课 二、合作探究讲授新课 环节一：品味丰富的情感视频“疫情期间的感人瞬间”你从视频中品味出了哪几种情感？ 图片展示追问：疫情期间还有哪些情感体验？请举例说明。 追问：所有的情感体验都是正面的吗？请说明理由。过渡：情感具有丰富性和复杂性的特点。 环节二：辨情感与情绪的关系视频“疫情期间母女隔空拥抱”视频中孩子的情绪和情感分别表现为什么？情绪和情感有什么联系和区别？师（过渡）：情绪和情感的关系就和地理上的天气和气候类似。环节三：悟情感的作用视频“最美逆行者”疫情发生全国人民最需要什么情感？医护人员是在什么情感的驱使下做出了逆行的选择？ 情感是人的最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。追问：疫情期间哪些想法发生了改变或对哪些事物有了更深刻的认识？ 情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。情感是伴随我们生活不断积累发展的，是我们成长的体现。 学生小组讨论，回答问题，分点作答。【回答】 亲情、爱情、责任感、使命感等。【回答】 胜任感、安全感、道德感等。不是，敬畏感、恐惧感。 【回答】 情绪：哀、伤心 情感：亲情、对母亲的爱情绪时不稳定的，短暂的，会随着情境的改变而发生变化。情感是稳定的，不会轻易发生改变。 【回答】 安全感，责任感和使命感、道德感。 【回答】 生命的珍贵、生命的价值高于一切、国家的团结力、学习的重要性。 通过活动让学生能说出情感的分类。突破重点，攻克难点。 通过活动让学生能说出情感与情绪的关系，情感的作用。突破重点，攻克难点。
课堂小结 知识点总结
板书











21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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(共22张PPT)
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导入新课
致敬超级英雄
思考：钟南山义无反顾的前往武汉是基于何种情感的驱使？
第五课 品出情感的韵味
第一课时 我们的情感世界
学习目标：
了解情感的含义、分类；
理解情绪与情感的关系，情感的作用；
培养学生养成积极健康的情感体验。
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名词解释
1、什么是情感？
情感是指与社会需要相联系的内心体验。
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环节一：品味丰富的情感
你从视频中品味出了哪几种情感？
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环节一：品味丰富的情感
责任感
使命感
亲情
爱情
爱国情
同胞情
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环节一：品味丰富的情感

疫情期间还有哪些情感体验？请举例说明。
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环节一：品味丰富的情感
胜任感
安全感

所有的情感体验都是正面的吗？请说明理由。
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环节一：品味丰富的情感
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环节一：品味丰富的情感
恐惧感
敬畏感
情感的特点：丰富性和复杂性
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情感的分类
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环节二：辨情感与情绪的关系
视频中孩子的情绪和情感分别表现为什么？情绪和情感有什么联系和区别？



情 绪
情 感
区别
联系
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
情感则是生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
情绪与情感的关系
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环节三：悟情感的作用
疫情发生全国人民最需要什么情感？医护人员是在什么情感的驱使下做出了逆行的选择？




情感的作用

1
2








情感是人的最基本的精神需求。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

疫情期间哪些想法发生了改变或对哪些事物有了更深刻的认识？
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环节三：悟情感的作用
3. 情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
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环节三：悟情感的作用
4.情感是伴随我们生活不断积累发展的，是我们成长的体现。
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环节三：悟情感的作用
情感的作用
1.情感是人的最基本的精神需求。
2.情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
3.情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
4.情感是伴随我们生活不断积累发展的，是我们成长的体现。
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课堂小结










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