资源简介

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版本科目年级课时教学设计
课题
《在品味情感中成长》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
体味美好情感的意义获得美好情感的途径负面情感体验对成长的意义传递情感正能量的途径传递情感正能量的意义
重点
负面情感体验对成长的意义传递情感正能量的途径
难点
负面情感体验对成长的意义传递情感正能量的途径
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新课导入：从诗词中找寻美好情感…引出本课主题——美好情感
思考问题，回答问题。
让学生从熟悉的材料入手，吸引学生对本节课内容产生兴趣，进一步探究。
讲授新课
探究一：美好情感的获得意义：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。思考：
你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。东东通过阅读获得了美好的情感；亮亮通过参加有意义的活动获得了亲情之间的感动。笔记区：美好情感的获得方式情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。探究二：负面情感的意义思考：女排姑娘们一路走来，只有鲜花和掌声吗？结合视频思考：女排输给日本队后，队员表现出怎样的情感？提示：输球后女排队员承受挫败感、焦虑感、羞耻感等不愉快的负面感受。思考二：这些负面的情感对女排的发展有何意义？提示：这些负面的情感并没有打败中国女排。女排姑娘们将负面情感转变成为成长的助力。运动员们在比赛中百折不挠，英勇顽强的。思考三：女排精神启示我们在生活中如何用对负面情感？提示：将负面情感转变成为成长的助力思考：(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？答案：因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。思考：（2）浩浩这样的感受有什么意义？答案：知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。笔记区：负面情感的意义？（1）体验负面感受未必是件坏事，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。探究三：传递情感正能量的途径当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？提示：更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。传递情感正能量的途径有哪些 （1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。探究四：大军的日记思考：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？答案：不仅仅是一本小人书，更是传递两位同学之间的友谊，传递情感正能量。思考：（2）为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。答案：因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。传递情感正能量的意义 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
学生通过分析材料思考老师提出的问题通过观看视频体会负面情感学生结合老师所讲内容理解负面情感的意义学生根据材料寻找传递情感正能量的途径有哪些 学生在老师的引导性总结出传递情感正能量的意义
引导学生通过观看视频、材料等内容体会美好情感，借助于本节课所讲内容去寻求美好情感，使得自己的精神得到发展和完善。正确对待负面情感，学会将负面情绪转换为成长的助力。引导学生去传播更多的正能量，做一个积极向善的好青年。
课堂小结
通过本课学习，我们体会了美好的情感，知道了获得美好情感的途径，也懂得了我们要善于发现生活中的美好情感。无论是在生活中还是在学习上我们总会遇到一些负面情感，这时候要学会把负面情绪转换为成长的助力。作为积极向上的一代人，我们会不断传递情感正能量，为我们的生命增添一份不一样的色彩。
板书
体味美好的情感的意义
获得美好情感的途径
负面情感体验对成长的意义
体味美好情感
在品味情感中成长界
传递情感正能量的途径
传递情感正能量的意义
传递情感正能量
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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道德与法治
部编版
七年级下
5.2在品味情感中成长
体味美好情感
传递情感正能量
在品味情感中成长
新课导入：从诗词中找寻美好情感…
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月号。
在品味情感中成长
新课导入：从诗词中找寻美好情感…
海内存知己，天涯若比邻。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
你还知道哪些传递美好情感的诗词呢？
我们的情感世界
自主预习：结合下面问题，预习P47-P50页。
1.体味美好情感的意义
2.获得美好情感的途径
3.负面情感体验对成长的意义
4.传递情感正能量的途径
5.传递情感正能量的意义
体味美好情感
探究一：美好情感的获得
亲情的美好
爱情的美好
友情的美好
意义：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
体味美好情感
探究一：美好情感的获得
情景一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情景二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
思考：
你如何看待东东和亮亮的情感体验？
提示：情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。东东通过阅读获得了美好的情感；亮亮通过参加有意义的活动获得了亲情之间的感动。
体味美好情感
探究一：美好情感的获得
帮助他人
喜欢的活动
阅读
走进博物馆
亲近大自然
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
体味美好情感
笔记区：美好情感的获得方式
体味美好情感
探究二：负面情感的意义
还记得在2019女排世界杯上拿下骄人战绩的中国女排吗？
思考：女排姑娘们一路走来，只有鲜花和掌声吗？
体味美好情感
探究二：负面情感的意义
球迷都知道，郎指导有句名言，输谁都不能输日本队，
2012年伦敦奥运会，在淘汰赛中国队直面日本队。到了决胜局中，比赛也惨烈，最终中国女排还是以16-18输球。
结合视频思考：女排输给日本队后，队员表现出怎样的情感？
提示：输球后女排队员承受挫败感、焦虑感、羞耻感等不愉快的负面感受。
思考二：这些负面的情感对女排的发展有何意义？
体味美好情感
探究二：负面情感的意义
这些负面的情感并没有打败中国女排。女排姑娘们将负面情感转变成为成长的助力。运动员们在比赛中百折不挠，英勇顽强的。
思考三：女排精神启示我们在生活中如何用对负面情感？
在里约奥运会的小组赛时，女排勉强的进入到4强，打得太累了，让不少人都捏了一把汗。而后在1/4决赛以及半决赛的时候，却用3:0以及3:1的成绩拿下了进入决赛的最终门票。虽然说过程打得艰难，但是却更令人为之感动，最后又以绝对的优势战胜了塞尔维亚队。获得冠军。
(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？
因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。
知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。
(2)浩浩这样的感受有什么意义？
体味美好情感
教材第48页“探究与分享”
你有过类似经历吗？与同学们分享。
体味美好情感
笔记区：
负面情感的意义？
（1）体验负面感受未必是件坏事，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
传递情感正能量
探究三：传递情感正能量的途径
当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？
提示：更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。
如果你想改变这种环境，你会怎样做？
——学会关心
需要做到的5点要求:
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。
如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
方法与技能
传递情感正能量
探究：
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
传递情感正能量的途径有哪些
传递情感正能量
笔记区：
1．大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？
2．为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
不仅仅是一本小人书，更是传递两位同学之间的友谊，传递情感正能量。
因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。
传递情感正能量
探究四：大军的日记
传递情感正能量
战“疫”中的正能量
2020年1月28日，安徽省六安市公安局裕安分局小华山派出所，竟有一小伙抱着一堆口罩跑到前台，快速放下，并说了句：“你们辛苦了！”，然后转身就跑，警察起身都没追上，只得用敬礼来表示谢意。回过头来，警方发现有10盒共计500个口罩，让在场警察感动不已。
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
传递情感正能量的意义
传递情感正能量
笔记区：
在品味情感中成长
体味美好情感
传递情感正能量
体味美好的情感的意义
获得美好情感的途径
负面情感体验对成长的意义
传递情感正能量的途径
传递情感正能量的意义
在品味情感中成长
本课小结：
在品味情感中成长
本课小测：
C
(大庆中考)下列行为能带来美好情感体验的是(
)
①我自豪地向外国友人介绍中国书法　②同学遇到困难,我主动伸出援助之手　③在运动场上,我为班集体赢得了荣誉　④我帮同桌考试作弊,他非常开心
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
在品味情感中成长
本课小测：
A
(台州中考)来自台州的郭口顺被评为“最美浙江人·浙江骄傲”2018十大年度人物。30多年间,他筹资500多万元助学帮困,挽救失足青少年近千人。他身上传递的正能量是(
)
A.关爱他人,道济天下
B.勤劳勇敢,自强不息
C.助人为乐,坦诚相待
D.诚信守法,律己宽人
在品味情感中成长
本课小测：
结合材料,运用所学知识回答下列问题。
2007年,张宝艳毅然辞去银行的高薪工作,与丈夫自费创办了“宝贝回家寻子网”,专门帮助被拐卖、被遗弃、走失、流浪乞讨儿童回家。她每天早上六七点上线,维护网站内容,搜集发布求助信息。每天接打数个小时的电话,每月电话费最多达2000多元。从一开始的“人人都以为这是个骗子网站,每次到QQ群发布寻亲信息都会被踢出来”的窘境,到今天,这个网站已拥有30多万志愿者,义务帮助2826个孩子与家庭团聚。这条路,张宝艳夫妇一坚持就是十几年。能走到今天,张宝艳坦言连自己都没有想到。
在品味情感中成长
本课小测：
(1)张宝艳是在通过什么方式传递美好情感 为什么要传递美好情感
通过自费创办“宝贝回家寻子网”的公益活动传递美好情感。因为美好的情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
①在情感体验中,用自己的热情和行动来影响环境。②情感需要表达、回应和共鸣,在与他人的情感交流中,传递美好的情感,传递生命的正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验,让生命更有力量,让世界更美好。
(2)为了向张宝艳学习,积极传递情感正能量,请你给几点建议。
谢谢
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