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道德与法治五年级下册
第6课 我参与 我奉献
第1课时 友善相待教案
第1课时 友善相待
课题 友善相待 单元 1 学科 道德与法治 年级 5
学习 目标 1.?知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观。?????? 2.理解平等友善的作用。 3.了解身边的弱势群体，给予他们特别的关爱。
重点 ?平等友善需要相互理解和尊重
难点 理解每个社会成员肩负的责任，多理解他人，帮助他人


教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏动画视频《友善待人三冬暖》 学生观看完之后教师提出问题：看了视频，你有何感想？ 学生发言后教师总结：短片中邻里之间帮助孤寡老人，让老人感到温暖，这样才能形成良好的社会风尚。那么你知道如何才能帮助他人、建设和谐的生活吗？我们今天就学习《友善相待》。 通过观看视频，初步感受关爱和奉献意识 学生自由发言 通过观看视频，激发同学们对友善相待的兴趣，从而导入新课
讲授新课 多媒体展示无偿献血、支援武汉、为贫困地区捐款等相关图片 教师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难?得到过什么帮助呢?受到帮助你有什么感受呢？ 学生回答后教师继续提问：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗?现在大家开始说说自己帮助过别人的事。 学生回答后教师总结：人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。 教师指导学生阅读P34材料 教师提问：有人说餐馆老板提供的不仅仅是免费早餐，而且是浓浓的爱心。你赞同这种说法吗？说出你的理由。 学生回答后教师总结：我们都很赞同这种说法，虽然这位餐馆老板为环卫工人们提供早餐这件事情是微不足道的，但是，让我们体会到这位餐馆老板对环卫工人的关爱，让环卫工人辛苦工作之余，能够感受到来自社会各界浓浓的爱心。 教师提问：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢? （1）遇到问路的外地人，我们可以 （2）在公交车上遇到老人、小孩和孕妇，我们可 以 （3）班上有同学作业不会写，我们可以 学生回答时教师予以引导，在日常生活中，如果我们遇到一些确实需要帮助的情况，就可以伸出援助之手，为他人提供一些力所能及的帮助。 教师提问：通过以上事例，你有什么感想？ 学生回答后教师总结：平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们相互理解，相互尊重，我们的社会将会更加美好。 在日常生活中，平等友善可以传递正能量，不过，在关爱他人、帮助他人的过程中，我们也要相互理解，相互尊重，这样才能够将我们的关爱和帮助，传递出去。某社区居委会计划开展爱心衣物捐赠活动，为了使捐赠活动能够顺利展开， 居民们提出了两种方案。 出示P 35 页的两种方案，想一想这两种爱心方案有什么不一样的地方？你更欣赏哪种方案？说说你的理由。
学生回答后教师总结： 我们很多人赞同方案 2 的做法，因为方案 2 的做法更加科学合理。大家可以随时随地的把要捐赠的衣物挂在爱心墙上，需要这些衣物的人，也可以随时随地把自己需要的衣物取走。而不必固定在某一个时间。 我也更赞同方案 2 的做法，因为方案 1 要求捐赠人和接受捐赠的人同时出现在社区正门，这样会让接受捐赠的人心里不舒服，而方案 2 就很好的避免了这种见面的尴尬。捐赠的人只要把衣服捐赠出去就行，不必知道接受捐赠的人是谁，而接受捐赠的人不必在大庭广众之下接受捐赠，这种捐赠才是真正的润物细无声。 教师继续引导：我们在帮助关爱他人的过程中，一定要理解、尊重被帮助的人，这样才能够将我们的爱心和关爱传递出去，我们的社会才会更加美好。同样，接受帮助的人也要理解那些帮助关爱他人的人。 学生阅读P35 页阅读角《张大爷的爱心卡》 教师提问：想一想张大爷为什么要制作爱心卡？他的爱心卡的用途是什么？从张大爷的身上，我们能 够体会到什么？ 学生回答后教师总结：当别人关心我们，帮助我们的时候，我们不要认为是理所当然，而应该为他人的这种关心帮助表示理解和感谢，这样帮助人和被帮助人互相理解，互相帮助，我们的社会才会更加美好。 多媒体展示闫肃事例 词作家阎肃和一位朋友在外出访学期间，有一次搭乘巴士去参加会议，要坐五站，车行了两站，车上的座位已经坐满。这时，一位须发花白、拉着拐杖的老人上了车。来该国之前，阎肃了解到，该国的老人不愿意他人给自己让座,不愿意自己成为受人瞩目的弱势群体。巴士快到第三站时，闫肃小声对旁边的朋友说:“看那位老人，已经站了一站，我们是不是让他坐一坐?"?朋友点点头。于是两个人站起来，做出准备下车的样子。老人看到闫肃起身离开，就在空座位上坐下来。巴士在第三站停下，阎肃一把接住朋友:“走，我们下车。”朋友大惊，小声说:“你真的要下车?我们还有两站才到啊!”闫肃认真地说:“既然选择不让老人感到尴尬，我们就得演得像一点儿，这才是真正的成全。” 教师提问：看了闫肃的事例，你有什么感受？ 学生回答后教师总结：我们关爱他人，不能伤害别人的自尊心，要讲究策略。 在日常生活中，我们每一个人都要多理解他人，多为他人着想，在他人需要帮助的时候，提供力所能及的帮助。不仅如此，我们国家和社会也在制度和设施等方面提供了很多有效的保障，比如法律方面的保障。 教师用多媒体展示P36 页活动园的内容， 教师提问：我国哪些法律体现了国家对社会成员的关爱？ 学生回答后教师总结：《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国老年人权益保障法》《中 华人民共和国未成年人保护法》等。 教师继续提问：你发现这些法律规定有哪些共同之处?看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。 学生回答后教师总结：我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。 多媒体播放《爱的奉献》歌曲 学生自由发言 学生自由回答 学生分组讨论 学生自由回答 学生自由回答 学生分组讨论 学生聆听、反思 学生阅读、讨论 学生回答 学生观看 学生自由回答 学生观看 学生自由回答 学生自由回答 用视频激发学生的兴趣 引导学生感知关爱他人的事例 帮助学生了解日常生活中我们可以提供的帮助 帮助学生了解帮助他人需要润物细无声 进一步提升学生奉献爱心的意识 提升学生关爱他人要讲究策略意识 帮助学生了解我国法律对弱势群体的关爱 提升学生的思想意识
课堂小结 这节课我们谈论了友善相待的话题，人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助，平等友善可以传递正能量，我们相互理解，相互尊重，我们的社会将会更加美好。我们国家和社会也在制度和设施等方面提供了很多有效的保障。并且我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。 总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计 友善相待 和谐社会需要彼此关爱 平等友善传递正能量 国家和社会提供保障 关爱弱势群体
课堂练习 反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。

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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共27张PPT)
第6课
我参与 我奉献
第1课时
友善相待
五年级道德与法治下册
新知导入
看了视频，你有何感想？
欣赏动画视频《友善待人三冬暖》
新知讲解
生活中的小事上你曾遇到过哪些困难?得到过什么帮助呢?受到帮助你有什么感受呢？
生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。
人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。
我都很赞同这种说法，虽然这位餐馆老板为环卫工人们提供早餐这件事情是微不足道的，但是，让我们体会到这位餐馆老板对环卫工人的关爱，让环卫工人辛苦工作之余，能够感受到来自社会各界浓浓的爱心。
阅读P34材料
礼貌的让座
给同学讲解不会的问题
热心指路或者带路
在日常生活中，如果我们遇到一些确实需要帮助的情况，就可以伸出援助之手，为他人提供一些力所能及的帮助。
现象 做法
遇到问路的外地人，我们可以
在公交车上遇到老人、小孩和孕妇，我们可以
班上有同学作业不会写，我们可以
平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们相互理解，相互尊重，我们的社会将会更加美好。
通过以上事例，你有什么感想？
每周六上午在社区正门设置“爱心农物指赠、领取处”，号召社区居民把自己不穿的、质量尚好的干净衣物捐赠给需要的人。有需要的人也可以在周六上午到捐赠处领取表物。
在社区寻找一面普通的墙壁，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩。大家随时随地把闻置的、干净的、没有破损的衣物桂在“爱心墙”上，也可以从墙上取走自己需要的衣物。
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方案 2 的做法更加科学合理，大家可以随时随地的把要捐赠的衣物挂在爱心墙上，需要这些衣物的人，也可以随时随地把自己需要的衣物取走。而不必固定在某一个时间。 我们也更赞同方案 2 的做法，因为方案 1 要求捐赠人和接受捐赠的人同时出现在社区正门，这样会让接受捐赠的人心里不舒服，而方案 2 就很好的避免了这种见面的尴尬。捐赠的人只要把衣服捐赠出去就行，不必知道接受捐赠的人是谁，而接受捐赠的人不必在大庭广众之下接受捐赠，这种捐赠才是真正的润物细无声。
我们在帮助关爱他人的过程中，一定要理解、尊重被帮助的人，这样才能够将我们的爱心和关爱传递出去，我们的社会才会更加美好。同样，接受帮助的人也要理解那些帮助关爱他人的人。
阅读P35 页阅读角《张大爷的爱心卡》
想一想张大爷为什么要制作爱心卡？他的爱心卡的用途是什么？从张大爷的身上，我们能够体会到什么？
当别人关心我们，帮助我们的时候，我们不要认为是理所当然，而应该为他人的这种关心帮助表示理解和感谢，这样帮助人和被帮助人互相理解，互相帮助，我们的社会才会更加美好。
词作家阎肃和一位朋友在外出访学期间，有一次搭乘巴士去参加会议，要坐五站，车行了两站，车上的座位已经坐满。这时，一位须发花白、拉着拐杖的老人上了车。来该国之前，阎肃了解到，该国的老人不愿意他人给自己让座,不愿意自己成为受人瞩目的弱势群体。巴士快到第三站时，闫肃小声对旁边的朋友说:“看那位老人，已经站了一站，我们是不是让他坐一坐?”?朋友点点头。于是两个人站起来，做出准备下车的样子。老人看到闫肃起身离开，就在空座位上坐下来。巴士在第三站停下，阎肃一把接住朋友:“走，我们下车。”朋友大惊，小声说:“你真的要下车?我们还有两站才到啊!”闫肃认真地说:“既然选择不让老人感到尴尬，我们就得演得像一点儿，这才是真正的成全。”
我们关爱他人，不能伤害别人的自尊心，要讲究策略。
看了闫肃的事例，你有什么感受？
每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，多为他人着想，在他人需要帮助的时候，提供力所能及的帮助。同时，我们国家和社会也在制度和设施等方面提供了很多有效的保障，比如法律方面的保障。
●《中华人民共和国残疾人保障法》第七条
全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。
●《中华人民共和国老年人权益保障法》第三条
国家保障老年人依法享有的权益。老年人有从国家和社会获得物质帮助的权利、有享受社会服务和社会优待的权利，有参加社会发展和共享发展成果的权利。禁止歧视、作牌、虐待或者遗弃老年人。
●《中华人民共和国未成年人保护法》第十条
父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。
我国哪些法律体现了国家对社会成员的关爱？
我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。
欣赏《爱的奉献》儿歌
本课小结
课堂练习
一、判断题

1.人与人之间是不平等的，所以不可能平等对待。（ ）
2.平等友善可以传递正能量。（ ）
3.关爱弱势群体是国家和社会的责任，与我们青少年无关。（ ）
答案：1.× 2.√ 3.×
二、选择题
1.人与人之间需要平等相待，需要相互关爱。下列做法正确的是（ ）
A小明经常帮助班里的贫困学生
B小杜对社区内的孤寡老人经常嘲笑
C小王给班里的残疾同学起了“瘸子”的外号
答案：A
1.
)

二、选择题

2.对右图漫画理解有误的是（ ）
A这样有利于建设和谐美好的生活
B这样有利于传递正能量
C这是成年人的事情，与我们学生无关
答案：C
二、选择题
3. （多选题）我们身边有一些弱势群体，我们应该（ ）
A自觉维护他们的合法权益
B为他们提供力所能及的帮助
C理解他们，为他们着想
答案：ABC
拓展提高
三、实践题
为了宣传友善相待的传统美德，五（2）班准备组织一次主题班会，假如你是班会的主持人，在班会的最后，你会向同学们提出怎样的号召？
答案：
举例只要符合题意即可。如：相互理解、相互尊重、理解他人、为他人着想、关爱他人等。
课堂总结
这节课我们谈论了友善相待的话题，人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助，平等友善可以传递正能量，我们相互理解，相互尊重，我们的社会将会更加美好。我们国家和社会也在制度和设施等方面提供了很多有效的保障。并且我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。
作业布置
请你书写一份关于关爱他人的倡议书。
谢谢
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第6课 我参与 我奉献
第1课时 友善相待同步练习
一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.人与人之间是不平等的，所以不可能平等对待。（ ）
2.平等友善可以传递正能量。（ ）
3.关爱弱势群体是国家和社会的责任，与我们青少年无关。（ ）
二、选择题
?1.人与人之间需要平等相待，需要相互关爱。下列做法正确的是（ ）
A小明经常帮助班里的贫困学生
B小杜对社区内的孤寡老人经常嘲笑
C小王给班里的残疾同学起了“瘸子”的外号
2.对右图漫画理解有误的是（ ）
A这样有利于建设和谐美好的生活
B这样有利于传递正能量
C这是成年人的事情，与我们学生无关
3.（多选题）我们身边有一些弱势群体，我们应该（ ）
A自觉维护他们的合法权益
B为他们提供力所能及的帮助
C理解他们，为他们着想
三、实践题
为了宣传友善相待的传统美德，五（2）班准备组织一次主题班会，假如你是班会的主持人，在班会的最后，你会向同学们提出怎样的号召？







参考答案：
判断：1. × 2. √ 3. ×
选择：
1. A
2. C
3. ABC
简答：
举例只要符合题意即可。如：相互理解、相互尊重、理解他人、为他人着想、关爱他人等。

21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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